音樂教育教學中藝術實踐的意義
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【摘要】近年來，藝術教育越來越受到人們的關注。在這樣的形勢下，藝術實踐作為一種新的教育方式被引入到了藝術教育中。目前，藝術實踐已經取得了一定成效，對藝術教育的發(fā)展也起到了一定的作用。本文從藝術實踐在藝術教育中的意義出發(fā)，探討了藝術實踐的具體實施策略。
【關鍵詞】高校音樂教育；藝術實踐；藝術教育
藝術實踐是一種新的教育方式，具體指的是通過運用各種藝術活動方法來強化最終的教育效果。對于高校音樂教育來說，藝術實踐能夠很好地將音樂知識及相關技能與實際結合起來，提升學生的音樂水平。本文對藝術實踐在高校音樂教育教學中的意義展開探討，并探索出了相應的實施對策以促進高校音樂教育的發(fā)展。
（一）能夠更好地培養(yǎng)學生的道德品質
在藝術實踐活動中，學生能夠親身感受到藝術事業(yè)的進取精神和競爭意識，并在這種感受中對藝術事業(yè)產生更加強烈的歸屬感和使命感。另外，在藝術實踐活動中還能對學生開展愛國教育，通過藝術活動傳達相應的愛國信念以及正確的價值觀、世界觀和道德觀，提升學生的道德品質。同時，在藝術實踐活動過程中還能增強學生之間的團結協(xié)作精神，使學生體悟到更多、更深刻的人生感悟。
（二）有利于增強音樂教學的創(chuàng)新性
目前，在著重創(chuàng)新教育的背景下，對于高校音樂教育來說，藝術實踐成為其重要的創(chuàng)新來源。這主要是因為在傳統(tǒng)教育模式的影響下，高校開展的音樂教育活動十分稀少，且效率低下。傳統(tǒng)的教育模式限制了高校音樂教學的突破和創(chuàng)新，而藝術實踐豐富多樣的活動形式，不僅能夠提升高校音樂教育教學形式上的創(chuàng)新性，還能夠強化音樂教學內容上的創(chuàng)新性。因此，高校利用藝術實踐開展音樂教育教學能夠很好地提升自身的創(chuàng)新性。
（三）有利于學生提升音樂水平
對于學生來說，音樂教育不僅要求學生能夠掌握一定的音樂知識，還要培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)。然而在以往的傳統(tǒng)教學模式中，枯燥無味的教學方法、單一的課堂形式使得學生失去了對音樂學習的熱情和興趣。這就容易導致學生無法集中注意力去學習音樂知識和技能，從而使得教學質量不斷下降。而藝術實踐與傳統(tǒng)的教育模式相比更具有活力和激情，在藝術實踐下能夠快速地提升學生學習的興趣和積極性，提升學生對音樂的感知力，從而最終實現(xiàn)教學質量的不斷上升。
二、高校音樂教育教學中藝術實踐的實施策略
（一）促進藝術實踐活動的常態(tài)化
在高校音樂教學中，藝術實踐活動有著重要的促進作用，但是在一些高校中，這類藝術實踐活動并沒有成為日常音樂教學中的一部分，只是象征性地開展了幾次。音樂是一種藝術活動，而藝術創(chuàng)造是需要靈感積累的，如果音樂教學中的藝術實踐活動不能達到一定的連續(xù)性，或者間隔時間過長，就會對學生產生音樂靈感的過程形成阻礙，所以高校應該將藝術實踐活動作為音樂教學中的常態(tài)內容，讓其持續(xù)不斷地為學生服務。
（二）豐富藝術實踐活動的具體內容
藝術實踐活動的具體內容也是音樂教學中應該重點關注的對象，因此在進行音樂教學前，相關負責人就應該根據(jù)音樂教學的內容來制定藝術實踐活動的具體內容。除此之外，藝術實踐活動在舉辦層次上也應進行具體規(guī)劃，避免出現(xiàn)在初級音樂教學中開展中級層次的藝術實踐活動的現(xiàn)象。豐富藝術實踐活動內容的過程實際就是探索的過程，而探索獲得的知識和經驗都會成為藝術實踐的具體內容。
（三）提升學生參加藝術實踐的自主性
音樂教學中的藝術實踐活動是由教學者掌控并實施的，學生只能被動接受，并且學生在固定的藝術實踐活動中會埋沒自己的特點，這樣不利于學生的成長。高校可以根據(jù)這種情況專門成立一個另類的藝術實踐平臺，讓學生通過這個平臺來自主舉辦藝術實踐活動；學生還可以到社會中參與藝術實踐，通過更大的舞臺來展示自己的特長。提升學生的自主性是促進學生找到自己特點的一種方式，有利于學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]馮欣.高校音樂教育教學中藝術實踐的意義與實施方法[J].黃河之聲，2018(16):82.
[2]陳凡.高校音樂教育教學中藝術實踐的意義與實施策略探討[J].大眾文藝，2017(21):237.
作者：肖金勇 單位：廣東嘉應學院
