退役運動員繼續教育論文

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1貴州省高校針對運動員退役后繼續教育培訓現狀

退役運動員文化素質偏低,以及日益競爭激烈的社會提出嚴峻挑戰在日益競爭激烈的社會以及用人機制的條件下以及人才市場競爭的現實面前,只有少數競技體育成績較好的退役運動員能獲得較大選擇職業空間,大部分的退役運動員選擇范圍很少,且沒有適應社會的職業技能,使得退役運動員的安置成為一個社會重要棘手問題。

2針對退役運動員繼續教育及其就業培訓構建的理論假設

培養高水平運動員和退役運動員是貴州省人才培養和學科建設的重要組成部分,更是體育經濟與管理系/體育部人才培養和學科建設的重要內容。但是根據運動訓練規律和教育規律的要求,對于部分集體項目的重點隊員和一些關鍵位置上的隊員以及部分單項之中有培養前途的優秀運動員,僅僅用四年本科的時間培養至少在時間上是絕對不夠的。因此我們應當創新教育培養體制,打開培養通道,盡力延長其在校學習的時間,以利于對他們進行全面培養和充分發掘他們競技體育能力,從而達到更高的競技水平。

(1)考慮可否建立一個體育經營管理本科和碩士研究生聯讀的專業。按七年設計,統一安排培養計劃。對外為本科四年,碩士研究生三年。對內第一年為文化基礎知識教育,第二至第五年為本科培養教育階段,第六至第七年為碩士研究生培養教育階段。

(2)根據高水平運動員和退役運動員綜合測評結果和高水平運動隊建設的需要有選擇地推薦其進入碩士研究生階段的學習。

(3)被推薦退役運動員首先個人申請。在其文化學習成績合格的基礎之上,主要根據其運動成績進行推薦。集體項目的主力隊員和關鍵位置上的關鍵隊員以及各單項運動項目之中的重點隊員及有較大培養前途和發展潛力的隊員為重點推薦和培養對象。

(4)建議學校針對高水平運動隊的建設開放接受外校推薦研究生。接受那些在其它高校經過四年培養和訓練,比較成型,運動成績優秀、學習成績較好、我校高水平運動隊急需的優秀學生運動員和退役運動員進入我校研究生階段學習。

(5)根據專業申報碩士學科點的情況,如果能夠成功,則在《體育人文社會學專業》;如果不能成功,則與其他相關的經濟類學院合作,在社會學碩士點的基礎上,增加一個研究方向《社會學—體育社會學方向》。以解決退役運動員的學科建設與發展問題。

(6)建議綜合類大學推薦退役運動員進入研究生階段學習的制度。根據貴州省未來公共體育教學和學科建設的需要,選擇未來我校正點開展的運動項目,有目標地推薦同一項目的退役運動員進入研究生階段學習。畢業后留校擔任公共體育教學和高水平運動隊教練工作。(原因是:目前體育院系招收的學生運動基礎太差,運動技術能力不足。因為在高中階段運動水平較好的學生基本不考體育院系,而是按高水平運動員的招生辦法進入各個普通高校學習。體育院系招收的學生一般為學習和運動成績兩頭不靠的學生。)

3針對退役運動員繼續教育及其就業培訓內容分析

依據貴州省退役運動員將來所要從事的職業類別,以及進入社會所具備的基本專業知識、工作的態度、技能及心理培訓的社會適應性等,對分管貴州省退役運動員安置工作的領導進行訪談以及專家的建議,針對退役運動員的個人主觀愿望,貴州省退役運動員繼續教育及其就業培訓內容分為引導性、基礎性和創業性三大部分。

3.1針對就業形式對退役運動員進行公務員標準培訓

按公務員標準設計內容,幫助退役運動員轉變過程適應公務員的需求,掌握不同的工作模式、心態、工作程序以及相關管理法律法規,如警察公務員,就要熟悉警察公務員的工作要求,不論從心理、身體上還是都要嚴格要求自己,參考《公務員管理辦法》、《國家公務員考試專用書》、《心理學》、《管理學》等課程的學習及相關的法律法規和文件。如上海市體育局正打算提議市政府在招收警察公務員時對退役運動員給予特殊優待政策,鼓勵退役運動員報考,多為社會做貢獻。所以針對這些能發揮運動員特長的特殊行業技能我們也應該多考慮到。此外,應更多培養運動員的人際交往能力。尤其是將來立志做管理者的人員,更應注重判斷與決策能力、改革創新能力、靈活應變能力、人際交往能力等的培訓。

3.2按教練員標準培訓

教練員相對來說是個運動員相對熟悉的職業,按教練員的要求設計內容主要幫助退役運動員掌握訓練隊的管理、國際先進專業技術的掌握、運動員個人的培養、運動員輸送交流管理經驗、科研方法、研究精神的培養等。主要參考《心理學》、《管理學》、《科學研究方法》以及運動隊管理辦法,運動員管理辦法,了解運動隊管理情況,對出現的問題進行因素分析,結合相關經驗,尋找適合解決方法。

3.3為選擇個體經營者進行標準培訓

一般來說,退役運動員會選擇從商,因為相對退役運動員來說,僅有的社會閱歷、文化程度不高以及長時間訓練與社會脫節,從心態上退役運動員會選擇一般可以自由發揮的職業,因為要承擔的風險相對較小;因此,高校要培養退役運動員具有經濟思維、創新思維、實踐能力、溝通能力和相關法律法規的學習,比如相關課程《經濟學》、《管理學》、《營銷學》等的相關知識,讓他們學會掌握行業信息,市場經濟動向分析。

3.4為企、事業單位以及公務員方向進行培訓

因社會不斷發展、用人機制不斷更新,按企、事業單位、公務員要求為退役運動員設計培訓要求是非常必要的,不僅要培訓退役運動員具有團隊精神、一專多能和管理能力。主要加強《企業管理學》、《公務員基礎知識》、《法律》、《經濟學》、《管理學》等適應環境和社會常識的能力的課程,培養退役運動員具有競爭意識、創新精神和市場開拓能力的人才體系

4結論與建議

4.1結論

(1)貴州省針對退役運動員繼續教育及其就業培訓體系的建立是解決退役運動員再就業的問題的必要手段之一,是造就新型復合型運動人才、促進運動員全面發展,體現“以人為本”、構建和諧體育的重要舉措。

(2)貴州省退役運動員繼續教育及其就業培訓內容包括引導性繼續教育及其就業、基礎性繼續教育及其就業和創業性繼續教育及其就業三大部分,引導性職業技能培訓主要引導退役運動員從運動員角色向社會人員角色轉變;基礎性繼續教育及其就業培訓主要實現退役運動員在勞動力市場中尋求自己的工作職位;創業性繼續教育及其就業培訓主要是培養和挖掘退役運動員內在潛能。

(3)貴州省針對退役運動員繼續教育只有貴州師范大學承擔相關的培訓,體育技術院校辦學方向不明確,教學質量不高,且培訓的學科較為單一;同時體育系統內自辦運動員文化教育的競技體育教育體制脫離了教育大環境,運動員從小進行封閉或半封閉式專業訓練。

4.2建議

(1)針對貴州省退役運動員的專業特點,在現有社會及教育資源的條件下,以相對獨立的能力提升型的技能課程培訓為基礎,以提升繼續教育及其就業為單元培訓目標,重點滿足就業技能的需要,通過開放的連續的繼續教育及其就業訓練,提高退役運動員職業競爭與發展的能力。

(2)嘗試“冠軍基金”和“姚基金”與全國各省市高校相結合的運行模式,對退役運動員實施繼續教育,以協定方式規范各方責任及權益。以此保障退役運動員就業渠道。

(3)根據市場需求就業趨勢,根據不同專項的退役運動員實施不同的分類教育模式,為企、事業單位以及公、檢、法培養優秀人才。在對高校評估時,教育部可作為一個重要指標進行評估。

(4)要不斷探索“訂單”、“定向”、“儲備”等培訓模式,加強貴州省繼續教育及其就業培訓與用人單位和就業市場的掛鉤,以需求定培訓,以輸出帶培訓,從而建立起繼續教育及其就業培訓與退役運動員勞動力市場需求和就業服務的銜接機制。

作者：江濤 余兵 單位：貴州大學體育學院 貴州財經大學體育教學部