當今護理繼續教育論文

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1理論概述

繼續教育是指學校教育完成之后，作為社會成員想再次獲得某一方面的知識，繼續加強專業知識而進行的學習。繼續教育是對學習者知識技能的補充，是終身學習體系中重要的因素，學習者通過繼續教育的學習可以充分提升專業技能。在繼續教育的學習過程中，不僅僅學習專業知識，更注重實踐的應用，充分滿足學習者的工作需要。隨著我國經濟的發展，人們對繼續教育提出更高的需求，迫切需要在各行各業中開展繼續教育。隨著繼續教育理論研究的逐漸深入，繼續教育普及到護理工作中。護理繼續教育主要指對在職的護士進行再教育，讓護理人員及時掌握新型護理技術，提升護理水平。簡而言之，護理繼續教育就是指讓護士在教學機構中通過正式或非正式的手段，進行知識技能的學習，從而幫助護士更好的完成工作。

2護理繼續教育的重要性

2．1滿足護理發展的要求

我國由于護理人才的缺乏，為滿足醫院的需求，僅對對護士進行五年的大學教育或者專科教育，而這與現代護理發展不相匹配。發達國家中的護理教育，不僅僅涉及基礎教育，更涉及高等教育、預防與保健護理教育等等，而在我國的護理教育內容十分貧乏，僅僅學習基礎教育。為充分提高護士隊伍的整體水平，要對在職護士進行繼續教育，提升護士的專業水平的同時縮小我國護士水平與發達國家的差距，進一步滿足現代護理發展的需求。

2．2滿足社會發展需求

隨著時代的發展，人們的生活理念也隨之變化，人們對于保健的需求越來越多，這就需要護士及時學習保健知識，掌握保健技能，更好的完成工作。此外伴隨著世界村的形成，需要護士掌握外語，進行良好的溝通，滿足崗位的需要。由于社會的發展，大眾健康觀的改變、保健意識的增強等，整個社會對在職護理人員的業務素質、知識水平都提出了更高的要求。因此必須加強中國在職護士的繼續教育。2．3改革傳統模式的要求21世紀信息技術不斷發展，我國引進大量的現代化護理設備，變革了傳統的護理模式。護士在高校的學習過程中，由于課本不能及時更新換代，導致教師講授的護理技能不能滿足護士真正工作的需要，不能掌握護理設備的詳細操作技巧，這就需要專門的在職培訓機構，針對新型的護理模式的要求，對護士進行繼續教育，提升護士的技能水平，從而提升工作質量。

3護理繼續教育的方法

3．1教學方法鑒于繼續教育學習中，每位學員的知識儲備不同，在繼續教育中主要采取分層授課的方式，將學員劃分為年輕護士、中年護士兩類，根據類別的不同，采取不同的知識傳授方法。在對年輕護士進行繼續教育時，針對年輕護士護理經驗的缺乏，主要采取自學、函授等多種形式的學習，提升教學速度。對中年護士安排其參加短期學習班、學術會等，使其在較短的時間內掌握新概念、新理論、新技術，提高專科護理技術水平及帶教能力。年齡較大的護士，知識老化嚴重尤其是缺乏心理學、倫理學等人文科學知識，應重點學習這些內容使其掌握護理學發展動態，提高組織管理能力及科研教學能力。

3．2教學形式

在繼續教育的學習過程中，由于每位學員的知識掌握水平不同，學習的目的也不同，因此教師要充分考慮學員的訴求，采取多渠道、多層次的教學模式，盡可能的滿足每位學員的要求。在具體的教學過程中，以護理實踐為主，進行護理技能和知識的講解；以專題講座、學生經驗交流為輔，進行實踐經驗的傳授，提高學員學習的效率。

3．3教學工具

在繼續教育的知識傳授過程中，教師可以利用多媒體、網絡等工具進行知識的傳授。首先教師可以將教學內容以多媒體的方式呈現，通過PPT、視頻等多種方式，進行知識的傳授，提高學員掌握知識的效率。此外，還可以進行網絡教學，網絡教學在護理教育中開辟網絡大學，尤其是護理繼續教育應用網絡教學手段，使傳統教育與最新計算機技術、傳媒技術相結合，必然是現代化教育發展的趨勢。有些護士由于工作的原因，不能離開工作崗位，可以對這些護士進行網絡授課，護士可以利用空余時間，進行知識的學習，充分滿足每一位護士的學習需求。

3．4教學評價

教學評價是繼續教育中最重要的組成部分，護士可以根據教學評價的結果，得知自身掌握知識的水平，確定自身是否能夠勝任護理工作。每一教學項目結束后進行教學目標評價和教學項目評價，教學目標評價包括對學員的即時評價和跟蹤評價。及時評價包括書面、操作示范、提問、臨床作業和案例分析。跟蹤評價對學員學習后工作態度、行為、工作質量、工作業績上的改進進行考核。教學目標評價是對學生而言的，而教學質量評價是最教師而言的，護士可以參考自身掌握知識的水平，根據老師的授課形式、方法等提出問題，從而幫助教師完善教學過程，提高教學質量。

隨著時代的發展，擴大了護士的工作范圍，對護士的能力提出更高的需求。為充分滿足這種需求，僅進行學校教育是不夠的，還要對在職護士進行繼續教育，提升護士的護理能力，滿足病人及病人家屬的需要。

作者：吉高麗 單位：鄭州工業應用技術學院