繼續教育發展戰略與制度創新研究

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【摘要】現如今，隨著社會上對優秀人才需求的不斷擴大，目前已有的高職畢業技術人才自身的知識水平和專業技能已經無法再滿足相關的職業和工作需求。與此同時，教育部大力發展非學歷繼續教育，這也使得高職院校自身的繼續教育邁入到了全新的發展時期，對其畢業生進行繼續教育已經成為了高職院校的一項首要任務。對此高職院校應該根據自身的發展現狀采取有效的對策，來進一步提高自身的教育質量。本文主要針對高職院校開展繼續教育的發展戰略進行分析，介紹了高職院校繼續教育的現狀，探討了其繼續教育過程當中存在的主要問題，并提出相關的發展對策和制度創新建議，希望能夠為相關教育工作者起到一些參考作用。

【關鍵詞】新時代；高職院校；繼續教育；發展戰略

引言

高職院校在開展繼續教育時，有著自身的領域，而與大學繼續教育之間也形成相應的差異化發展。高職院校當中一些相關的繼續教育資源存在于企業，因此高職院校需要加強校企合作，并建立起校企雙向參與、互惠互利的繼續教育管理機制，以此來對課程、師資和實訓基地等教育資源進行開發。而高職院校繼續教育可持續發展的重要因素便是質量，并要能夠與企業建立起長久的合作，形成繼續教育戰略伙伴關系，并建立起繼續教育的內外部質量保障體系。高等職業教育往往擔負著雙重任務，分別是職前教育和職后教育。隨著社會的不斷發展，高等院校的教育水平也在不斷提升，而終身教育理念也逐漸的成為了人們的一種共識，因此對于職后教育的發展，也都加大了關注，高職院校應該認識到繼續教育是自身適應新時展的一種重要戰略選擇。為了能夠進一步提升職后教育水平，高職院校應該加強繼續教育，制定出具有前瞻性和整體性以及可操作性的發展戰略，創新管理制度，從而更好地對高職院校的繼續教育進行指導，并促進高職院校繼續教育的可持續發展。

一、現如今我國高職院校繼續教育的發展現狀

1.高職院校繼續教育正處于快速發展階段近些年來，隨著我國經濟的快速發展，在人才方面的需求量也在不斷擴大，而繼續教育主要是以提高學生自身的知識儲備為主，目前也已經進入到了一個發展的全新階段。而高職院校通過有效的開展繼續教育工作，可以為我國提供大量的高素質優秀人才，而且關于繼續教育的招生范圍也十分廣泛，相關報名的學生要求也相對較低，凡是經過學校教育后的人員都可以參與進來，進行繼續教育。而通過高職院校繼續教育之后，可以使社會上的工作人員實現自身的終身學習和終身受益。目前隨著高職院校繼續教育工作的不斷開展，也使我國的繼續教育體系開始逐漸的趨于完善，并向著規模化和整體化的方向不斷發展，其教育思想也在不斷的創新當中，相關的發展模式變得越加成熟。

2.繼續教育是高職院校向經濟社會進行服務的重要途徑現如今高職院校不僅全力開展全日制高職教育，同時，其還包含著非全日制學歷教育和相關的職業技能培訓在內的繼續教育。在100所高職院校當中，其非全日制學歷教育學生的數量已達到10多萬人，而非學歷培訓的人數已經可以達到接近30萬人，現如今這些數據依舊在不斷的攀升著。而繼續教育主要與網絡教育和職業培訓來作為主要的方式，而其培訓內容具體包括職業、崗位、技術、技能等，通過開展繼續教育，可以為各個企業和單位提供擁有實踐經驗和技術能力的實用性人才。

3.共享學校辦學資源開展繼續教育高職院校在開展繼續教育的過程當中，主要依靠全日制專業課程、強大的師資隊伍以及豐富的教學資源，而這也是高職院校開展繼續教育的明顯特征。通過繼續教育，高職院校不僅能夠提高自身對教學資源的利用效果，而且還能夠在共享資源的同時，有效的提升教育質量。除此之外繼續教育，還能夠共享硬件設備，從而使繼續教育可以更好更快的進行發展，并取得更加明顯的效果。

二、高職院校繼續教育發展過程中出現的相關問題

1.繼續教育面臨著相關挑戰在信息技術和多媒體不斷普及的今天，對我國各高職院校的繼續教育工作也提出了更高的要求，其在具體的發展當中面臨著相關的挑戰。現如今各大高職院校的教學目標往往過于功利性，其所采取的教育模式也具有著一定的關系性和片面化，這都是在高職院校繼續教育工作當中所存在的主要問題。而隨著信息技術的不斷推廣，許多新的知識、新的技術和新的理論也開始在繼續教育工作當中進行應用，這也使得高職院校出現了許多新的成果。而在計算機技術的發展過程當中，相關的理論知識和實踐知識也在不斷的進行著豐富，這些都對繼續教育的發展和完善提出了更高的要求，需要其能夠與新社會的發展特點相適應，并滿足社會發展的需求。

2.繼續教育的質量還有待提高雖然如今高職院校的繼續教育，已經初步取得了一些成績，相關項目也十分齊全，但實際上繼續教育在長期的發展當中還沒有使其走上一條質量和規模兼備、經濟和社會效益全面兼顧的發展道路。高職院校的繼續教育還面臨著很多前所未有的挑戰，如其招納生源的數量在不斷的下降、本科的成人院校也在爭搶著招生市場、相關社會教育機構存在著無秩序的不良競爭問題等，這些問題都對高職院校開展繼續教育產生了嚴重的影響。此外還有一些高職院校對繼續教育的重要意義的認識也存在著一定程度的不足，而且缺失市場競爭意識和危機意識。因此高職院校應該針對自身的繼續教育建立起成熟的管理和運行模式，并以此來提升繼續教育的質量，從而更好的促進高職院校的發展。

3.繼續教育發展過程當中缺少資金支持通過相關數據我們可以知道，目前我國超過一半的高職院校繼續教育所面臨的主要問題，均是自身經費的不足以及資金來源不固定等問題，其主要依靠學生繳納的學費來進行自身的周轉和運營，這也使得高職院校繼續教育的開展受到了阻礙。具體來說，高職院校繼續教育缺少多元化的資金來源，政府對高職院校繼續教育的資金投入有所不足，對高職院校繼續教育的重要意義也有所忽略，因此，無法使繼續教育的重要理念能夠深入人心，這對于高職院校的可持續發展也產生了十分嚴重的影響。

三、高職院校繼續教育發展的戰略對策

1.對繼續教育進行準確的定位繼續教育具有寬門類、多樣化和靈活性的特點，高職院校在開展繼續教育的過程當中，應該將其與自身的特色和發展優勢進行有效的融合，從而使課程的教授和時代的發展相符合，這樣一來可以更好的明確自身在繼續教育主打領域當中的定位，并充分發揮出自身的優勢，結合企業的不同特點從而展開高效率和專業化的培訓，以此來全面提升企業員工的綜合素質，發揮出積極教育的重要作用。而高職院校在開展繼續教育的過程當中，可以開展系列學歷，提升教育培訓課，從而培養復合型和應用型的人才，在繼續教育的過程當中應該充分揚長避短，結合自身的實際情況來制定出具體的教學目標。同時我們還必須要深刻的認識到，繼續教育作為一種非學歷的成人教育，主要指那些已經脫離了正規教育，并參加工作和富有成人責任的人所接受到的一種教育，其任務主要是更新、補充、擴展和提高專業技術人員自身的知識和技能，從而使那些接受繼續教育的人能夠不斷完善自身的知識體系結構，提高自我創造水平并掌握專業化的技術。而目前終身教育理念正在不斷的深入當中，學習型的社會也在快速形成，而繼續教育作為大眾教育的一種，正在逐漸成為社會化終身教育體系當中的重要內容。高職院校需要充分面向企業，并加大和企業的合作，利用相關教師所具有的企業背景和對企業產品的熟悉程度，來建立起相應的實訓基地，從而更好的發揮出員工自身知識和技能方面的優勢，以此來提供出相應的培訓項目，而這是高職院校開展繼續教育的重要優勢。同時企業為了能夠進一步培養員工自身的崗位技能和適應能力，應該對行業外具有企業背景和教學能力的外部培訓機構有著極大的需求。這也為高職院校開展繼續教育提供了良好的客觀條件，而其應該結合自身的特點，不斷的完善繼續教育，使其能夠具有獨特的優勢，與大學繼續教育形成差異化的發展。

2.依托行業促進繼續教育深入發展高職院校在自身發展過程當中，需要充分依托行業和企業來有效的發展自身的繼續教育，所以高職院校需要將企業對人才方面的需求作為自身主要的發展目標。具體來說高職院校應該建立起相應的教育管理體制，以此來確保校企雙方能夠更加積極的參與到繼續教育當中，例如我們可以采用校內考核和校外評估相結合的模式來考核學生，這樣不僅能夠考察學生的課程學習能力，而且還能夠考核學生的實踐工作能力。通過采用靈活多變的方式，不僅能夠進一步推動校企合作，確保高職院校繼續教育的深入發展，而且還能夠使高職院校更好的融入到社會的變化發展當中。對此高職院校和企業應該堅持互惠互利、共同發展的原則，對繼續教育的課程制定、學習安排、實習地點等事項，進行有效的聯絡和監督，并加大合作，以繼續教育來作為二者合作的橋梁，建立起校企合作繼續教育的聯合制度，從而共同促進彼此的發展。校企合作是高職院校繼續教育發展的核心，同樣也是根本方針。高職院校在開展校企合作時，應該加大繼續教育，使企業能夠參與到繼續教育的過程當中，從而獲得更加優質的教育資源，并為高職院校自身的繼續教育提供新的動力。還是校企合作主要應該有計劃的調查企業方面的人才需求，從而確保繼續教育的開展能夠具有針對性和方向性，再以專業建設來加強專業人員的繼續教育，以此來明確高職院校開展繼續教育的重要目標和具體的規格，并確保對企業人員的培養能夠具有相應的適應性。企業還應參與到高職院校制定繼續教育計劃的過程當中，從而確保相關的教學環節可以更加具有針對性。

3.保證高職院校繼續教育的發展質量隨著我國教育事業的不斷發展，高職院校的教育資源也在不斷的豐富當中，其相關的硬件設施都在逐漸的升級當中，而其對企業和社會責具的影響力也在不斷增大。因此高職院校繼續教育必須要確保自身的教學質量，提升教學效果，從而才能夠促進自身的可持續發展。而高職院校教育水平的提升，對其影響力的增強也具有十分重要的促進作用，因此只有將社會需求和企業發展進行有效的結合，并大力推動繼續教育的快速發展，將其和地區經濟的高效發展進行有效的結合，探索出最為合適的教學方法，擴大教學規模，才能更好地確保繼續教育的發展效果。高等教育對教育質量十分重視，教育質量具體是指教育水平和教育效果，高職院校繼續教育的質量則是在遵循繼續教育規律和相關邏輯的前提下，有效的開展相關服務，從而更好的滿足學生的個性化發展。而隨著社會中繼續教育資源的不斷豐富和完善，相關專業化的職業教育機構也在不斷增多，并在企業的繼續教育當中占據了十分多的市場份額。所以我們也應認識到專業培訓工資的重要性，例如現在的民航航空公司、機場、空管機構等都在不斷的擴大規模，傳統由高校來負責管理類培訓課程如今都已經轉變為由專業培訓公司應該進行擔當。在這樣的時代背景下，高職院校也必須要加大重視繼續教育的質量，并將其作為自身可持續發展的重要保障。高職院校也只有采取相應的發展戰略，并監控繼續教育的質量，建立質量保障體系，才能夠進一步促進自身的發展。

4.優化要素，保證繼續教育的優質資源高職院校的職前學歷教育和職后培訓是具有很大差異的，二者的具體培訓對象和教育背景都具有著一定的差異，年齡層次和學習需求有著不同。而在傳授知識的過程當中，學歷教育具體是通過課堂教學，主要由教師來向學生傳授知識。而在專業培訓過程當中，知識是需要被發現的，相關培訓教師往往只是幫助學員來自主發現真理。而在學歷教學過程當中，教師作為教學中心，而專業培訓則以學員來作為中心。在培養目標上學歷教育，注重知識目標強調學生獲取相關的知識理論，而專業培訓雖然也十分注重目標的明確性，但更強調，如何使學生掌握相關的技巧和正確學習的方法。在教學內容上，學歷教育比較關注理論性，而專業培訓則更加強調專業技能，如學員的決策能力和批判性思維等方面的能力。所以高職院校應該對職前教育和職后培訓教育資源方面不同的訴求進行有效的區分，并以此來確保自身能夠獲得足夠優質的資源。

四、結束語

綜上所述，高職院校繼續教育應該具有良好的前瞻性，而且繼續教育在未來將會具有良好的發展前景，通過加強繼續教育，不僅能夠促進我國的經濟發展，而且還能夠提升人才培養質量。因此高職院校應該不斷提高自身的教育水平，并強化滯后教育，有效的培養學生在就職后的工作能力，以此來更好地為社會提供優秀的人才滿足社會發展的需求。

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作者：范洪強 單位：寧波職業技術學院