完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)管理探討
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摘要:動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)合格的獸醫(yī)師為根本目標(biāo)臨床教學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)本文從培養(yǎng)方案制定動(dòng)物醫(yī)院建設(shè)教學(xué)方式改革和教師專業(yè)技能培養(yǎng)等方面進(jìn)行討論以完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)管理提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量
關(guān)鍵詞:動(dòng)物醫(yī)學(xué);臨床教學(xué);教學(xué)管理;教學(xué)質(zhì)量
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生以成為獸醫(yī)人才為目標(biāo)本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)是具有在獸醫(yī)醫(yī)療獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)獸醫(yī)教育等相關(guān)部門從事動(dòng)物醫(yī)療檢驗(yàn)檢疫疫病防控等工作能力的專業(yè)人才[1]而臨床教學(xué)正是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是吉林大學(xué)的品牌特色專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)近年來根據(jù)用人單位的反饋情況來看動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)薄弱如何通過完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)進(jìn)而提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)質(zhì)量達(dá)到社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的要求是目前面臨的首要任務(wù)
1目前臨床教學(xué)存在的問題
現(xiàn)階段各高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床實(shí)踐教學(xué)主要存在理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐脫節(jié)實(shí)踐教學(xué)資源不足教學(xué)體系不規(guī)范和臨床教師教學(xué)水平相對(duì)較低等幾方面問題[2-3]吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院現(xiàn)階段學(xué)生的臨床醫(yī)療雖然能夠達(dá)到100%集中實(shí)習(xí)的基本要求但由于學(xué)院臨床教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院規(guī)模小病例數(shù)相對(duì)較少臨床醫(yī)師數(shù)量少等一系列原因無法保障學(xué)生的臨床醫(yī)療實(shí)踐的需求而校外合作的動(dòng)物醫(yī)院由于距離管理經(jīng)費(fèi)和生物安全等一系列問題無法接納大批學(xué)生進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)踐因此完善動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床教學(xué)管理和提高動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量是目前亟待解決的首要問題
2完善臨床教學(xué)管理相關(guān)對(duì)策
2.1制定合理的人才培養(yǎng)方案
根據(jù)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要要要培養(yǎng)合格的獸醫(yī)師制定合理的人才培養(yǎng)方案要求掌握基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)預(yù)防獸醫(yī)學(xué)和臨床獸醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)熟悉國(guó)家動(dòng)物疫病防控人獸共患病動(dòng)物源性食品安全動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品進(jìn)出口檢疫等有關(guān)方針政策和法規(guī)熟悉動(dòng)物保護(hù)與福利的相關(guān)理論知識(shí)等掌握動(dòng)物疾病診斷與治療技術(shù)動(dòng)物疫病與人獸共患病流行病學(xué)調(diào)查方法與防控技術(shù)動(dòng)物及動(dòng)物產(chǎn)品檢疫技術(shù)獸藥使用技術(shù)等根據(jù)以上人才培養(yǎng)的能力和知識(shí)要求制定了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案主要臨床課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和臨床實(shí)習(xí)2個(gè)部分主要臨床獸醫(yī)學(xué)專業(yè)教育課實(shí)驗(yàn)包括動(dòng)物尸體剖檢動(dòng)物傳染病學(xué)動(dòng)物寄生蟲學(xué)獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)獸醫(yī)外科學(xué)獸醫(yī)外科手術(shù)學(xué)獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)中獸醫(yī)學(xué)獸醫(yī)影像診斷技術(shù)及獸醫(yī)臨床診斷技術(shù)實(shí)驗(yàn)等可以看出制定培養(yǎng)方案的過程中臨床類課程要求的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例增高著重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和診斷能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)占臨床課程總學(xué)時(shí)的1/3以上在實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了臨床獸醫(yī)全科訓(xùn)練和臨床獸醫(yī)大實(shí)驗(yàn)臨床實(shí)習(xí)要求必須在動(dòng)物醫(yī)院或大型動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)的獸醫(yī)部門完成主要集中于校內(nèi)或校外合作的動(dòng)物醫(yī)院從而達(dá)到培養(yǎng)獸醫(yī)師的目標(biāo)
2.2加大建設(shè)力度
校內(nèi)臨床教學(xué)的動(dòng)物醫(yī)院是實(shí)踐教學(xué)的重要實(shí)踐基地為滿足人才培養(yǎng)方案要求和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求學(xué)校和學(xué)院應(yīng)積極建設(shè)校內(nèi)臨床教學(xué)醫(yī)院努力按照建成面積不小于1000m3至少配備10人以上的專職執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師具備候診診療處置化驗(yàn)檢驗(yàn)取藥手術(shù)等功能診療設(shè)施齊全設(shè)有動(dòng)物住院部年門診病例數(shù)與在校生數(shù)之比達(dá)到50頤1以上的臨床教學(xué)醫(yī)院的目標(biāo)完善臨床教學(xué)醫(yī)院的規(guī)模設(shè)備和部門設(shè)置從而達(dá)到滿足學(xué)生臨床實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐的需求符合獸醫(yī)師的培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)努力爭(zhēng)取達(dá)到國(guó)內(nèi)一流教學(xué)醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn)面向國(guó)家重大動(dòng)物疫病防控需求集動(dòng)物醫(yī)療動(dòng)物福利等教研一體的現(xiàn)代化教學(xué)基地在硬件設(shè)施上購(gòu)置先進(jìn)的儀器設(shè)備引進(jìn)現(xiàn)代化的操作和診療技術(shù)是首要條件曰在管理機(jī)制上參照醫(yī)院企業(yè)管理模式和國(guó)外動(dòng)物醫(yī)院的管理模式結(jié)合校內(nèi)臨床教學(xué)醫(yī)院自身特色是必經(jīng)之路
2.3改革教學(xué)模式
吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為5年制本科教學(xué)采用野2+2+1冶的教學(xué)模式[4]根據(jù)這一教學(xué)模式針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科的臨床教學(xué)特點(diǎn)梳理臨床實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)踐課程內(nèi)容根據(jù)各類課程的具體要求采取野先理論后實(shí)驗(yàn)再臨床冶的三段培養(yǎng)模式將系統(tǒng)的理論知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用于臨床實(shí)踐有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和動(dòng)手能力利用實(shí)時(shí)病例合理利用臨床教學(xué)動(dòng)物醫(yī)院的教學(xué)條件針對(duì)門診病例對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)病例分析討論培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)癥辯證的能力確立動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)特色的校內(nèi)校外實(shí)踐方式一是校內(nèi)實(shí)踐通過確立實(shí)習(xí)制度和導(dǎo)師制度帶領(lǐng)學(xué)生在校期間完成臨床的常規(guī)技術(shù)訓(xùn)練課程實(shí)驗(yàn)綜合大實(shí)驗(yàn)和醫(yī)療輪訓(xùn)等要求學(xué)生要在臨床專業(yè)教師和執(zhí)業(yè)獸醫(yī)的指導(dǎo)下在動(dòng)物醫(yī)院的各科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)報(bào)告或答辯二是校外實(shí)踐即集中時(shí)間安排學(xué)生分批到校外合作實(shí)踐基地進(jìn)行臨床和專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐如動(dòng)物疾控中心動(dòng)物醫(yī)院大型飼養(yǎng)場(chǎng)的獸醫(yī)部門等進(jìn)行疫病檢測(cè)與防控醫(yī)療綜合實(shí)習(xí)等實(shí)習(xí)完成后需要提交實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)單位出具實(shí)習(xí)合格證明及反饋意見核算相應(yīng)學(xué)分
2.4加強(qiáng)臨床教師技能培訓(xùn)
鼓勵(lì)教師參與教學(xué)研究和教學(xué)改革不斷提高教學(xué)水平建議學(xué)校提供足夠的職位保證臨床教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定和科學(xué)發(fā)展鼓勵(lì)教師到國(guó)內(nèi)外臨床教學(xué)先進(jìn)的高?；騽?dòng)物醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)不斷使教師的教育理念和教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變完善臨床教師的技術(shù)能力提高臨床教師和獸醫(yī)師的教學(xué)能力和水平健全教師教學(xué)能力培養(yǎng)體系和考評(píng)體系學(xué)院要求35歲以下的青年教師必須參加學(xué)校學(xué)院組織的野青年教師教學(xué)水平大賽冶或野中青年教師雙語教學(xué)大賽冶曰臨床獸醫(yī)學(xué)系的新進(jìn)青年教師需在臨床教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)3個(gè)月以上方可參與其他教學(xué)活動(dòng)學(xué)院層面上也積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)支持青年教師到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的動(dòng)物醫(yī)院獸藥研發(fā)和動(dòng)物疫病防控等部門的生產(chǎn)一線上進(jìn)行實(shí)踐鍛煉鼓勵(lì)科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于臨床教學(xué)
參考文獻(xiàn)
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作者:解勝男 王宏娟 賀文琦 單位:吉林大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院