教學管理創新探討(7篇)

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第一篇：高?！靶蝿菖c政策”課教學管理體制創新

摘要“形勢與政策”課是高校一門重要的思想政治理論課，承擔著培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要使命。目前，在高?！靶蝿菖c政策”課教學管理體制中存在著領導管理體制不全、教學運行體制不暢、教學基本建設滯后等問題，要增強高?！靶蝿菖c政策”課的教學實效，理順完善其教學管理體制是一個不可或缺的重要途徑和條件。

關鍵詞形勢與政策；教學實效；教學管理體制

1目前高?！靶蝿菖c政策”課教學管理體制存在的主要問題

“形勢與政策”課在高校思想政治理論課課程體系中，相對于其他課程而言，有其鮮明的特點：就課程開設面與開設時間來說，不同于高校其他任何一門課程，高校所有年級的學生都必須開設這門課，涉及的學生與開設的時間跨度堪稱高校課程之最；就課程教學內容而言，變動性與時效性極強；就教學管理來說，涉及部門最多，等等。這些勢必增大了課程教學管理的難度。目前高?！靶蝿菖c政策”課教學管理存在的問題主要有：

1.1領導管理體制不全

調查顯示，目前高?！靶蝿菖c政策”課教學領導管理體制復雜，不少高校往往依據自身條件和情形，確立自身領導管理體制，多樣性明顯：有的高校采取的是由思想政治理論課管理機構（馬克思主義學院）全權負責的領導管理機制；有的高校是由黨委部門牽頭負責；有的高校是由教務處牽頭負責；有的高校由學生管理部門牽頭負責，等等。由于高?！靶蝿菖c政策”課教學涉及空間范圍廣（全校所有專業的學生）和時間跨度長（高校所有專業的整個學程），所以課程教學牽涉面極大，因此不健全的教學領導管理體制難以保證教學的順利進行，難以實現教學的預期目標。

1.2教學運行體制不暢

教學運行管理是學校組織實施教學最重要的管理。教學運行管理應重點關注教學過程管理和教學行政管理，應將兩方面有機統一起來。目前，在高?！靶蝿菖c政策”課教學運行管理方面，存在執行不嚴的情形，主要表現在：有些高校沒有明確的教學計劃，國家教育部門規定，高校課程體系中，“形勢與政策”課在本科開設2學分，?？崎_設1學分，課時分布在各個年級?？蓪嶋H情形是，在一些高校課時開設不足，而且有些高校往往在高年級就不開設“形勢與政策”課；教學內容設定不嚴密，有的高校根本就沒有編制課程統一教學大綱，教學內容的設定也有隨意性的情況，往往是隨著老師的興趣走；有的高校沒有設置專門的“形勢與政策”課教研室，導致教學基層管理組織的缺失，課程建設滯后；教材建設薄弱，由于國家沒有統一的部頒教材，各校往往是由教師自己編寫講稿，缺乏科學合理性，難以保障教學實際需要；由于“形勢與政策”課教學任務繁重且周期較長，考核操作復雜，有些高?？己瞬粐溃虒W考核中只讓學生寫一篇論文，由于缺乏嚴格監督，有些學生敷衍了事，上網下載復制粘貼，這樣的考核難以客觀全面檢驗教師教學和學生的學習效果。

1.3教學基本建設滯后

在教學基本建設中，教學主體隊伍建設和教學保障建設是其不可忽視的兩個方面。在師資隊伍建設方面，由于“形勢與政策”課教學內容涵蓋學科眾多、變動性大，這給“形勢與政策”教師的業務素養和綜合技能提出了更高的要求?，F在各高?！靶蝿菖c政策”課教師隊伍基本由兩方面人員組成，一是專職教師隊伍，這部分教師大都科班出身，專業背景與課程教學基本相符。另一部分是兼職人員，這部分人員學歷背景和專業背景不一，水平也參差不齊。目前對“形勢與政策”課教師的準入和評價考核，缺乏嚴格統一的標準，導致師資隊伍缺乏穩定性和專業化，尤其是一些兼職教師的教學能力和水平并不能完全適應教學需要；在教學保障建設方面，高校普遍缺乏“形勢與政策”課程實踐教學基地，而實踐教學是“形勢與政策”課教學的重要途徑，高校“形勢與政策”課程實踐教學基地的缺乏，會給“形勢與政策”課的實踐教學帶來了一定的難度?！靶蝿菖c政策”課教學組織形式往往是上大課，這就需要足夠的大教室和相應的多媒體教學設備，一些高校在這方面也投入不足，多媒體教學設備要么數量有限，要么質量不達標，這也對“形勢與政策”課教學順利進行造成不利影響。

2高?！靶蝿菖c政策”課教學管理體制的創新路徑

2.1更新觀念，提高認識

無論是學校各級管理部門還是基層“形勢與政策”課任課教師，一定要充分認識到“形勢與政策”課在高校課程體系中的重要地位，要深刻認識到高校“形勢與政策”課在培養社會主義建設者和接班人的目標中的重要功能和價值，堅決摒棄“形勢與政策”課可有可無的錯誤思想傾向。“形勢與政策”課既是一門思想政治理論課，又是一門通識教育課程，它在純潔學生的思想、堅定學生正確的政治立場、培養拓展學生的各方面能力和提升學生的精神境界等方面具有無可替代的作用。各級管理部門和任課教師要把思想統一到中央和國家教育主管部門的認識上來，充分認識到“形勢與政策”課程作為高校必修課的重要性，認真對待這門必修課程，這是開好這門課程，提高其教學實效的思想認識基礎。

2.2健全完善領導管理體制

根據和教育部的相關文件精神，構建高?！靶蝿菖c政策”課程教學領導管理體制，形成由高校黨委宣傳部指導，思想政治理論課教學管理機構牽頭負責，教務管理部門、學生工作部門、團委直接參與，高校各二級學院緊密配合的聯動機制，做到分工明確、各負其責。制定統一的教育教學計劃，組織實施教學活動。改變由思想政治理論課教學管理機構一家負責的單一體制，因為“形勢與政策”課程教學的實施涉及面太廣，如果僅由思想政治理論課教學管理機構一家單打獨斗，定會勢單力薄，難以協調各方的行動和克服來自方方面面的障礙，必定影響高?！靶蝿菖c政策”課程教學效果，只有各負其責，多方協調聯動，才能保障高校“形勢與政策”課程教學的順利有效實施。

2.3強化教學運行管理

教學運行只有做到平穩有序，才能取得良好的教學質量。課堂教學是高校“形勢與政策”課程教學的主要途徑。加強“形勢與政策”課堂教學的組織與管理是教學管理工作最基本的管理活動。要嚴格落實教育部的規定，開足“形勢與政策”的學分學時，并按照教育部的要求，將“形勢與政策”課的學分學時合理分配到每一個學年；要組建“形勢與政策”教研室，健全“形勢與政策”課程基層教學組織管理機構，教研室要組織教師編制“形勢與政策”課程教學大綱，克服無教學大綱教學的亂象；組織教師根據教育部每學期下發的“形勢與政策教育教學要點”，結合實際，科學設置教育教學內容，編寫“形勢與政策”教材，克服教學中的隨意性；加強教法的改革和創新，注重啟發式、討論式、辯論式等教法的運用。發揮網絡在教學中的作用，利用網絡教學平臺、微信公眾號、微課慕課等形式，開展網絡教學。加強實踐教學，真正做到教學理論與實踐相結合；創新考核方式，既注重對學生進行理論知識的考核，又注重對學生實踐能力的考核，既可以采取開卷考試的形式，又可采用閉卷考試的形式，要注重考試的全面性和全程性，每學期“形勢與政策”課教學都要納入考核體系，做到考核的客觀、公正、全面；要加強教學的監督，“形勢與政策”課是高校一門必修的思想政治理論課，理應納入學校教學監管體系之中，無論是課堂教學、網絡教學或者實踐教學，都要接受嚴格的教學監督。總之，要將“形勢與政策”課教學納入學校整個教學管理體系之中，做到各管理環節相互有機銜接，確保其教學運行平穩有序。

2.4完善教學基本建設

構建“形勢與政策”課程師資隊伍管理的長效機制?！靶蝿菖c政策”課程內容涉及經濟、政治、文化、社會、歷史、科技、外交、軍事國防等眾多領域，對任課教師要求很高?？蓪嶋H情形是，有些教師尤其是有些兼職教師，由于其自身專業背景等原因，對授課內容的理解缺乏足夠的廣度和深度，即使按照統一的教案教學，也難以做到深入淺出，難以將問題講深講透，對學生來說并不解渴，不能很好地解決學生遇到的困惑和問題。教學難免死氣沉沉，缺乏感染力和吸引力，這直接導致學生對該課不感興趣。要建立合理的“形勢與政策”課程師資隊伍管理制度，提高進入“形勢與政策”課程師資隊伍的門檻，確保每位教師的學歷和專業達到課程教學的要求。要建立“形勢與政策”課程師資隊伍培訓制度，加強師資隊伍的培養。要健全“形勢與政策”課程教師的評價考核機制，對教師的教學工作進行客觀公正合理的評價。要建立合理的教師工作薪酬制度，確?！靶蝿菖c政策”課程教師的勞動獲得合理的報酬，這些對穩定教師隊伍無疑具有積極作用；要加強教學基本設施的建設，由于“形勢與政策”課組織形式的特殊性（往往是大班組織教學），所以，相應的大教室和多媒體設備要保證到位，為“形勢與政策”課程教學提供充分的物質保障。

參考文獻

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[3]孫銳,莊雷.形勢與政策課教學管理綜合體系的構建[J].昆明冶金高等?？茖W校學報,2006(2):18-20.

作者：石珉 單位：池州學院馬克思主義學院

第二篇：小學教學管理的現狀及創新管理路徑

摘要：隨著基礎教育的不斷發展壯大，小學教學管理水平卻沒有顯著改善。小學中普遍存在隱性問題。因此，小學教學管理者應借力現代信息技術，著力提高學校教學水平；合理安排實驗課程，實現“教、學、做”三合一；完善圖書管理理念，提高學校資源管理水平。

關鍵詞：教學管理；創新管理；小學

一、小學教學管理的現實意義

隨著基礎教育的不斷發展壯大，小學教學管理水平卻沒有顯著改善。小學中普遍存在隱性問題。因此，小學加強教學管理，可以從信息化教學、實驗教學、圖書館管理三個層面著手進行。

（一）加強信息化教學管理，有助于提高教學效率

1.小學生注意力差，接受新知識能力比較差，學習新課程的進度也比較慢，課時矛盾非常突出。而加強教學管理，利用豐富的信息化資源為學生在學習過程中調動各種感覺器官提供了條件。例如，多媒體教學可以通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學生在這些動感學習環境中，多種感覺器官并用，更容易領會和掌握教學內容。2.教師的優質課件可以共享，這樣教師在制作課件方面，也可以節約時間。傳統一節課靠一支粉筆在黑板上慢慢抄題后講解板書占了很多時間，而這種資源共享式的教學可以節省大量的時間。這樣可以使老師從課堂的說教等工作量中解放出來，更有效地發揮其主導作用，在教學中有效地激發、引導、啟迪學生。

（二）加強實驗教學管理，有利于提高學生實踐能力

實驗教學可以為學生創設生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，充分激發學生的學習興趣。在實驗觀察中，學生的思維被激活，興趣被充分調動，從而有效集中注意力，提高小學生的學習效率。傳統理論教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。實驗教學克服了這一缺陷，將靜態的理論知識轉化成像動畫一樣移動的實驗過程，使實驗過程可以靈活變化，可以靈活控制。

（三）加強圖書館管理，有益于開闊學生的視野

由于小學生天生好動，對待新鮮事物有強烈的好奇心。而圖書館正是集聚各種豐富資源的寶庫，等待學生去積極探索。小學的圖書館得到了學校和小學生的高度重視，為提高學生的學習質量做出了不可磨滅的貢獻，推動社會的發展提供了物質基礎。同時，小學的圖書館在潛移默化中也增強了小學生的文化意識，豐富了小學生的文化娛樂生活。因此，要提升圖書館管理水平，推動圖書館管理的進步，開闊學生的心胸與視野。

二、探索小學教學管理之路

（一）借力現代信息技術，著力提高學校教學水平

當前教學管理實踐中，小學普遍重視信息化管理，小學教學管理人員也會偏向將管理信息化的功能用得越多越好，卻沒有讓其在管理上發揮最大的作用。教學管理不是以突出信息化的教學設備和教學管理人員的地位為主，所以落腳點的選擇應該為學生的學習服務，幫助教師提高教學管理水平。因此，作為學校的教學管理人員，應該積極地利用好現代信息技術手段，促進資源的有效整合，實現教學管理人員與教學人員、學生需要的相互匹配，實現管理的有效性、實時性，突出重點，化解難點，從而提高學校管理水平。同時，唯有學校、家庭、社會共同重視學生的信息化教學，實施“三位一體”協作管理，為學生構建更加長效、更加和諧的學習環境，使學生從實踐中學習，在實踐中成長，進而增強社會、家庭的教育功能，促進學生全面發展。

（二）合理安排實驗課程，實現“教、學、做”三合一

學校在安排相應的實驗課時，應結合小學生的特點和實驗課程的特點，靈活運用多種方式，強化實踐性教學環節，實施理論教學與實踐教學一體化，讓學生通過完成一個特定的實驗操作以掌握知識和技能，提高學生的探究能力、操作能力、實踐能力、核心競爭力，實現“教、學、做”三合一。

（三）完善圖書管理理念，提高學校資源管理水平

在進行圖書管理時，應堅持以學生為主體，根據課程內容與學生的學情、培養目標，用“直接服務于培養目標，全面開闊學生視野”的理念來管理圖書。根據認知的規律和學生發展的要求，遵循由易到難，從簡單到復雜的原則一步一步地引導學生讀書。同時,圖書館信息服務應引入創新理念，積極開展變革與創新,不斷提高服務意識和服務理念。根據學生的實際變化情況，將新知識、新書目、新理念等納入圖書館管理與服務之中，增強圖書的針對性、適用性和先進性，提高資源管理水平，為學生全面發展提供一條光明之路。隨著教育教學改革的不斷深入，筆者作為小學教師，深入探究了小學教學管理的路徑。唯有尋得剖析小學教學管理之路，才能抓住關鍵的節點，攻克管理中的難題，提升教學管理水平，促進學生全面發展。

參考文獻：

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［2］楊帆.小學學生自我管理能力培養研究［D］.內蒙古師范大學，2013.

［3］陳建周.以生為本理念下小學學校教學管理工作優化研究［D］.河北師范大學，2013.

作者：徐鴻雁 單位：貴州省六盤水市水城縣第二小學）

第三篇：信息化環境下音樂院校教學管理模式的創新

【摘要】教學管理是學校管理體系中的重要內容，其對于教育教學功能性發揮具有關鍵性的影響作用。伴隨著信息化進程的不斷加快，音樂院校的教學管理工作也開始呈現出新的內容和特征。面臨著新的機遇和挑戰，如何進行管理模式的改革創新，將是有關工作者亟需解決的重要課題。基于此，本文從教學管理信息化建設的內涵出發，并以此為基礎，根據新時期音樂院校教學管理工作創新的方向，提出了幾點創新對策，以期達到拋磚引玉的作用。

【關鍵詞】音樂院校；教學管理；信息化環境

教學管理工作，是學校各項教學教研活動得以順利進行的前提基礎與保障，同時也是學校教學建設的重要內容。在信息化建設深入推進的環境背景下，傳統的教學管理模式逐步與時代脫軌，教學管理應用的功能效應無法得到最佳發揮，管理成效顯微。鑒于此，信息化環境下，音樂院校有必要充分認識到教學管理工作對學校教學建設發展的推動作用，從學校的發展現狀出發，進行教學管理理念和管理模式的革新，使其煥發生機，以夯實學校教學教研基礎保障，確保我國音樂教育事業得以穩定、向前發展。

一、教學管理信息化建設的內涵概述

教學管理信息化，是一種依托于現代化信息技術而衍生出來，有別于傳統教學管理工作建設的新興概念。教學管理信息化的形成與發展無法脫離現代化信息技術的發展，其與整個信息化發展體系是密切相連的。一般來說，信息技術具有開放性、虛擬性、交互性、共享性、多元性、綜合性和時效性等特征，而教學管理信息化則主要利用了計算機和網絡對教學管理數據信息進行獲取、加工、傳輸和應用等處理，在此基礎上，有關單位及職能部門再把處理后的結果提供給學校進行管理和決策。同時，教學管理信息化還可以融入到音樂院校整個管理系統中，而學校的各個下屬部門可以從中獲得相關的教學管理資料，從而及時、實時地處理各種傳輸數據，為學校的各項教育、教研活動提供相應的資料數據。

二、音樂院校實行教學管理信息化建設面臨的困境

（一）缺乏先進的管理理念

教學管理的核心內容是管理，它是學校管理體系的重要組成元素，貫穿到整個教育教學管理活動過程，發揮著承前啟后的作用。然而，學校在開展教學管理信息化建設工作時，缺乏相應的理念，往往會忽視引入符合學校實際的指標，缺乏用一些先進的方法開展教學管理活動。因循守舊的管理理念是進行教學管理信息化建設工作的主要瓶頸，有的對信息化管理仍舊存在一種錯誤的認識，認為信息化管理就是采用計算機實行管理，無需任何的技術水平，更別說專業技能了。思想上的忽視給教學管理信息化建設工作的良性運轉及日后發展帶來了極大的困擾和隱患。

（二）缺乏完善的管理制度

管理制度是確保教學管理信息化建設活動順利進行的前提基礎與保障，同時也是有關人員開展教學管理工作的依據。盡管這些年來各大高校都加大了對各項教學管理工作的重視力度，并建立了一系列與之相關的管理制度，然而這些制度偏重于教育教學工作的常規管理，與信息化建設實際相脫離，缺乏實效性，制度建設流于形式，毫無約束力。欠缺了完善的管理制度作為支撐，教學管理信息化建設工作在實施的過程中無章可循，工作水平也以此停滯不前。

（三）欠缺系統的管理規劃

教學管理工作是一項系統化的工程管理項目，它不僅涉及到各項與教育教學相關的問題，還貫穿于學校的教育發展建設全程。就當前的音樂院校教學管理實際來看，許多學校在開展教學管理信息化建設工作的實踐過程中，缺乏時代認識，全局性意識不足，缺乏整體性管理規劃。雖然說在高等教育改革的推動作用下，音樂院校在教育教學的硬件上加大了投入力度，加快了教學管理信息化的硬件設備建設。然而，由于學校缺乏系統、深入、全方面的研究與思考，使得教學管理信息化建設與改革無法得到落實。如此兼顧不足的做法，導致整項工作無法全面發揮，教學管理工作處于被動、滯后發展狀態，明顯不利于教育教學建設的可持續發展。

三、信息化環境下音樂院校教學管理模式的創新舉措

（一）樹立信息化理念，推進教學管理現代化

思想是行為的最大推動力，要想推動音樂院校教學管理信息化建設的創新發展，就必須要根據高等教育創新發展指導性文件的要求，脫離傳統管理理念的束縛，在實施教學管理活動的過程中，樹立現代化的管理理念，并以此為基點，實現教學管理工作與學校各項發展工作相融合。而在此過程中，作為負責教學管理工作的相關人員，必須要認清教學管理信息化建設有利于提高學校的整體管理水平。與此同時，相關負責人員還要對各項管理制度、細節了解透徹，立足實際，根據自己所負責的工作崗位出發，從常規工作做起，逐步強化各項管理工作。當然，為滿足信息經濟時代對音樂院校教學管理工作提出的新要求，有關人員還應根據學校的發展需要，不斷實踐與探索，以制定一套新的管理規則，實現教學管理信息資源的優化配置。

（二）重視設施建設，建立信息化的教學管理系統

音樂院校作為我國高等教育體系中的一個重要組成部分，其擔負著為社會培養和輸送專業音樂人才的重任。伴隨著現代化科學技術的高速發展以及廣泛應用，音樂院校也開始引入現代化科技手段，組建基于計算機網絡信息技術的管理系統，實現教育教學資料的信息化管理。從音樂院校的教學管理角度出發，通過信息管理系統的建立，能夠借助數據庫平臺將所有的教育、教學數據統一管理，從而形成一個集成化的信息庫。而這個龐大的信息庫，完完整整地記載了音樂院校從建立到發展整個周期的教育教學信息數據。信息管理平臺自動化生成的報表，使教學管理人員得以脫離日常繁重工作的禁錮，大大提升管理效率。此外，相關負責人員還可以把音樂院校教學管理的核心資源建設作為數字化資源建設的核心，把核心數據資進行數字化加工，建立重點專題數據庫，人員信息數據庫等特色數據庫，實現網絡環境下的資源共建、共享。

（三）完善監督評價體系，規范教學管理信息化建設

在信息化建設深入推進與實施的環境背景下，音樂院校應立足自身實際，健全相應的制度體系，并對各人員的職能、權限等作出明確規定，對每個活動事項都能夠堅持實事求是、從實際出發，選用適當的制度、依據，進行科學判斷，對發現的問題要及時解決，以免造成不必要的資料泄露。其次，學校還可以深入持久地組織信息化管理技能的學習宣傳活動，構筑一個完善的信息化教學管理體系，使各項教育教學工作能夠逐步實現規范化管理。做到歸檔有范圍、立卷有標準、保密有條例，確保教學管理信息化建設工作能夠有條不紊地開展。除此以外，音樂院校還應加強對教育教學管理制度的制定，認真落實各項教學工作任務，確保教學管理工作能夠高質高效完成，讓學校的教學管理在這場變革中走得更快更遠。

（四）強化教學管理建設，構建總體信息化規劃

在信息化時代的推動作用下，計算機網絡技術發展速度極為迅猛。音樂院校要想實現以信息技術為載體進行教育教學高效管理這一目的，就必須跟隨信息技術的發展步伐，進行全面的升級與完善，構建一個能夠良好運作的總體性信息化建設規劃，以強化教學管理建設。為此，音樂院校應針對當前教學管理系統不健全、缺少監管機制等問題，構建總體的信息化規劃。首先，學?？梢灾贫ê靡粋€固定性的周期，并在周期內核查和分析教學管理資料、數據，而核查的標準應依照高等教育管理有關規定，以確保數據、資料符合要求和標準。與此同時，學校在構建信息化建設規劃時，還應結合音樂院校自身的屬性，打造一個安全化的網絡管理環境，并對其所應用的網絡安全性予以高度關注，通過安全軟件、防御措施的構建讓學校的信息化建設予以完善，以逐步實現信息化高效管理。

（五）運用信息化技術構建教學管理新系統

音樂院校的教學管理信息系統自身必須要具備強大的數據處理功能，能夠減輕工作人員的工作強度，提升工作效率。此外，學校的教學管理信息化系統還應采用數字模型式的管理，把仿真、優化結合起來，為學校的各項教育、教學管理行為提供相應的信息。那么，根據音樂院校教學管理部門的性質和任務，學校如何將管理系統進行功能劃分，并把這些劃分出來的系統作為學校教學管理系統中的子系統，以便更好地開展各項教學管理工作，顯得十分重要。首先，務必要使信息化技術貫穿到整個教學管理活動中，使之成為開展教學管理工作的重要技術支撐。如此一來，相關人員就可以借助信息技術之力，構建科技化、智能化的技術操作平臺，進而逐步實現教學管理現代化建設。此外，音樂院校還要加大信息資源的開發和建設力度。而在建設的過程中，應以現代化教學管理思想為指導，對學校各專業課程的信息、學生信息、教師信息、教學條件信息、教學檔案信息等教學信息資源進行合理規劃、統籌安排，做好教學信息的收集以及教學管理軟件的開發。

（六）建設高素質的教學管理團隊

音樂院校的教學管理信息化建設工作是一項系統、復雜且細致的工程活動，要想切切實實把這項工作做好，就必須要加強人員素質建設，深化能力培訓，努力塑造一個學習型的組織，建設一支高素質的教學管理團隊。首先，管理人員自身要做到“二心”，即虛心和用心。首先是虛心學習業務。對于一些不懂的業務和問題要虛心向有經驗的同事請教，不要不懂裝懂；在信息化技術深入推進的當前背景下，教學管理人員還需不斷加強學習，補充自身的知識儲備，用科學理論知識來武裝頭腦，以滿足教學管理信息化建設的需要；二是用心對待工作。各教學管理人員必須具有一顆上進的心，并樹立正確的人生觀、價值觀，堅守工作崗位，不斷對工作進行經驗總結，做到與時俱進的創新。除此以外，在教學管理團隊內要積極競爭，做好教學管理者個人考核，促進教學管理水平提升。

四、結語

綜上所述，加強教學管理建設，推進教學管理理念和模式的創新，不僅是信息化環境下課程教學改革的需要，更是提高學校教育、教學質量與水準的重要渠道。作為負責音樂院校教學管理工作的有關人員，應要積極接受創新的教學管理思想，結合學校實際，立足當前所存在的問題，運用創新的管理理念不斷完善工作方法，從而提高自身工作水平，促進音樂教育事業向前發展。

參考文獻：

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[2]常靜.論高校教學管理信息化建設的問題和對策[J];考試周刊;2009年40期

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[5]劉桂禮,王賀,萬詠梅.教學管理信息化在實踐中的應用[J];工會論壇(山東省工會管理干部學院學報);2009年03期.

作者：涂強 單位：天津音樂學院

第四篇：?？圃盒＝逃芾淼膭撔峦緩椒治?/p>

［摘要］專科院校是我國高等教育的重要組成部分，每年為國家輸送大批的人才。與本科院校相比，?？圃盒Ｔ谶M行教育管理的時候，應當結合學生發展的實際，體現出?？平虒W和人才培養的特點開展教學管理，這樣才能更好地適應社會發展需求。然而，在實際的教學發展過程中，?？圃盒５慕逃芾磉€存在較大的問題，教學的創新和改革勢在必行。所以將從教育管理中存在的問題入手，分析改革的方法和策略。

［關鍵詞］?？圃盒?；教育管理；創新途徑；探析

隨著經濟的不斷發展與進步，社會對人才的需要也發生了相應的變化，傳統的教育教學模式已經不再適應教學發展的需要，專科院校的教育管理改革和創新已迫在眉睫，只有進行改革，運用科學的教學管理手段，為學生打造出適合他們學習的平臺，他們才能更好地學習，為社會培養出更多實用性人才，促進社會的發展與進步。

一、?？圃盒＝逃芾碇写嬖诘膯栴}

（一）教育管理模式較為單一

教育管理模式單一，幾乎是所有?？圃盒５耐ú?。在我國的教學管理中，不論是小學、中學還是大學，對于學生的管理都是以班級為單位展開的，學生在入學之后，被分配在固定的班級里，班級里的人固定不變，教師基本上也沒有較大的變動，即使是學生進入大學以后，在學習和生活上更為自由了，本質上教學管理還是采取的這種模式。而這種教育管理模式雖然使得教師的教學管理更加輕松，但是學生除了與本班同學交流以外，很少有機會與其他同學進行交流，信息較為閉塞，不利于學生的全面發展。

（二）教師的管理較為被動

學生進入?？圃盒Ｖ蠡旧弦呀洺赡炅?，他們有了自己獨立的思想，不論是在學習還是在生活上都有更多的自主空間，教師對學生的管理相較于初高中來說，要松懈了許多。在大部分教師看來，學生已經足夠獨立，不需要過多的約束，因此在管理學生的時候不是十分積極，除了督促學生完成規定的學習任務以外，教師和學生之間的溝通聯系比較小。這種管理模式雖然給了學生更多的自主空間，但是?？圃盒５牟糠謱W生自制力比較差，由于教師管理上的松懈，許多學生在校學習期間找不到學習的目標，對學習缺乏熱情，導致三年下來自己學到的知識十分有限，不利于學生的學習和發展。

（三）教育管理理念陳舊

社會在不斷發展變化，教師的管理模式也應該發生相應的變化，但是部分專科院校的教師和領導由于長期從事教育工作，與社會的聯系比較少，使得他們很多時候并沒有意識到社會的變化，容易產生一種夜郎自大的心態，認為自己的管理方法已經足夠先進了，不需要做什么改變。學校教師的這種心態，使得他們的許多教育管理方法和理念跟不上時展的潮流，與社會的發展不相適應。

二、?？圃盒＝逃芾淼膭撔峦緩椒治?/p>

（一）樹立新的教育管理理念

教育管理理念，對學生的學習和發展有著至關重要的作用，?？圃盒５膶W生與本科院校的學生相比，還存在較大差距，專科院校是以技術教學為主的院校，主要是為了給社會培養專業技能型人才，因此在教學時也更加注重學生的實踐。基于這樣的原因，在進行教育管理創新的時候，專科院校必須要對自己有一個準確的定位，要學會根據學生的實際發展需要因材施教，采用人性化的管理模式做到尊重學生，將學生的需要放在第一位，盡可能地解決學生在校學習期間遇到的問題，創新管理模式，嘗試多種管理模式。

（二）幫助學生樹立自主管理的意識

學生進入大學以后，不論是在學習還是在生活上，與過去的初高中學習相比較，發生了較大的變化，教師對學生的約束力變小，學生學習更加自由了。不少學生在剛剛進入大學，可能一時之間還不太適應這種變化，有的學生難免會有些放縱自己，安于享樂，這對于學生的學習和發展是極為不利的。因此，在創新教育管理方法的時候，除了要從學校方面入手，學生的自主管理也不能忽視，在進行教育管理的時候，教師要盡可能地使學生認識到自我約束的重要性，在進校之初就給自己設置一個目標，并努力地朝著這個目標邁進，不斷地提升自己的能力。

（三）緊跟時展步伐

?？圃盒＝虒W發展的目的就是幫助社會培養出更多的實用性人才。因此，在進行教育管理創新的時候，也應當考慮到時展的需要，了解當前時代對人才的需要有哪些特殊的要求，并根據社會對人才的發展需要，轉變自己的教學管理方式，使得學生在將來走出學校大門走上社會之后，能夠更好地適應時展的需要，為社會培養有用的人才。總之，時代在不斷發展變化，教學也不可能一成不變，在專科院校的教育管理中，只有緊跟時展的步伐，做好教學改革，為社會培養出真正的實用性人才，教學才能更好地發展，而當前專業院校的教育管理創新，只是剛剛出發而已，在未來他們可能還需要做出更多的創新，改革自己的教育管理模式，以便更好地適應社會發展的需要。

參考文獻：

［1］王璋元.高等教育改革發展之創新途徑淺析［J］.現代企業教育，2013（24）.

［2］熊艷華，喻林平.高職院校如何拓展多元育人創新途徑［J］.科技資訊，2007（35）.

［3］李婷婷.高職院校思想政治教育理論課教學的現狀分析與創新途徑［J］.呂梁學院學報，2011（3）.

作者：喻曉平 單位：四川幼兒師范高等專科學校

第五篇：高職教育管理模式創新策略研討

［摘要］信息化的發展給各行各業的管理模式創新帶來了新契機，為社會經濟的發展做出貢獻，高職教育管理也不例外，運用信息化的管理模式可以有效減少時間，提高管理效率。針對高職教育管理目前遇到的問題提出了信息化的解決手段，對優化高職教育資源起有重要意義。

［關鍵詞］信息化；背景；高職；教育；管理；模式；創新；策略

信息化的發展為教育行業的變革帶來機遇，在21世紀，誰掌握信息資源誰就能獲得制勝的法寶。今年以來，高職教育以其為社會培養專業化應用型人才的優勢在教育行業占據一席之地，但是隨著信息化的席卷而來，高職教育管理模式面臨新一輪的挑戰，問題重重，如何把握機遇，迎難而上成為高職院校管理發展創新的關鍵。

一、信息化背景下高職教育管理模式存在的問題

（一）高職院校領導層對信息化不夠重視

雖然信息化已經被各行各業廣泛運用，但是由于科技水平較高，在有些偏遠的地域的院校，院校的領導者受到思想觀念的限制，意識不到信息化的便捷性，在管理上仍然以原始的人工管理為主，最終導致招生規模不斷縮小，缺乏競爭優勢。還有的院校難以接受新舊管理模式更替的長期性，不愿意花費精力去適應信息化帶來的便捷，導致教育資源的浪費。

（二）資源分布不均勻

很多高職院校的教育還是以應試為主，在信息化改革的過程中以此為重點，將更多的精力放在硬件設備的購置和更新，以為信息化的就是體現在教學設備或者計算機方面，理解出現偏差，重視學生的考試成績，忽視信息化教學管理模式方面的作用，例如，對信息化數據庫的更新等。

（三）信息化資源質量存在問題

很多高職院校的管理人員在搜集整理信息化資源的過程中重視教學部門的信息，忽視后勤部門的相關內容，導致管理部門的信息系統的不完整，缺乏整體性，質量不高。同時，很多高職院校急功近利，在購買相關的系統時，沒有向專業的管理人員詢問意見，為問題的出現埋下隱患。

二、信息化背景下高職院校管理模式創新策略

（一）提高重視程度

高職院校的管理人員要首先接受信息化的到來，提高信息化資源的利用程度，轉變觀念，意識到信息化給各行各業帶來的便利。其次還要想高職院校的師生宣傳信息化資源的優越條件。同時，高職院校的師生也要借助信息化的手段不斷豐富自己的知識，提高教學質量。管理者要將信息化利用投入到實踐中，運用信息化武裝管理模式。

（二）提高資源合理配置

信息化的資源投入利用并不僅僅指看得見、摸得著的硬件設備的，更重要的是軟件資源系統的投入，高校管理者應該兼顧硬件和軟件，建立信息化數據庫，將學生及教師需要的信息納入數據庫中，便于師生或者各個部門共享資源，在需要時隨時提取。提高信息化資源的整合效果，加強了不同部門和學科的聯系，建立了完善的信息鏈資源。管理者要各部門的信息化資源情況在教學和后勤不同部門配置不同的信息化資源，提高信息資源利用率，合理優化信息資源。

（三）用信息技術武裝管理模式

信息化的要求之一就是管理者要加強對計算機的應用水平，因此，高職院校要定期對管理者培訓相關的計算機應用的知識，管理者自己也要加強學習。然后，運用教育管理應用軟件管理學生資源、排課、選課、安排考試等內容，改變傳統只是使用辦公軟件的手段，相應的管理軟件能夠提高管理的自動化，節省時間，便于保存、記錄及查詢，同時，教育軟件還能實現多個用戶使用的權限限制，便于不同院系之間的實現兩級管理模式。

（四）加強監管力度

高職院校的管理部門應該聘請專業的有經驗的管理人員，從最初的信息資源的采集到最后的實踐及監督都要實時監控，確保信息化資源的合理配置和利用。要根據高職院校的需求采購，重視采購資源的性能。在安裝完購買的產品后要對使用者進行相應的培訓，避免因使用不當造成的破壞，遇到問題要邀請供貨廠商的專業人員進行解決，讓高職院校的師生及管理者適應信息化資源，實現各部門之間的聯網，資源共享、互相監督。

三、結語

在信息化背景下，高職院校的教育管理模式面臨創新新局面，只有借助信息化手段才能提高教育管理效率，降低管理成本。雖然，這一過程長期而復雜，很多高職院校對信息化認識程度不夠，信息化資源優化配置及質量方面存在問題，但是高職院校也要做好準備迎接這一挑戰，加強信息化的宣傳，提高信息資源的優化配置，定期對管理人員進行信息化培訓，用先進的信息化知識武裝他們。

參考文獻：

［1］高啟明.高職院校教育信息化建設存在的問題及對策［J］.西安航空技術高等?？茖W校學報，2009（4）：6-8.

［2］鄧惠昭.高職院校信息化教育建設與管理的問題與建議［J］.長春理工大學學報（綜合版），2006（2）：11-15.

［3］張學軍.加強對高職院校信息化建設的認識［J］.教育信息化，2003（11）：23-25.

［4］王史春.談高職院校教育信息化建設幾點思考［J］.電腦知識與技術，2004（23）：87-89.

［5］賴滿瑢.信息化背景下高職院校公共管理模式創新研究［J］．管理觀察，2015（22）：585－586.

作者：李瀟 單位：江西科技師范大學

第六篇：中醫藥教育教學管理自主創新發展模式探索

摘要:隨著我國現今教育部門和中醫藥管理局對中醫藥教育的重視，在高校中醫藥教育教學中，要設計完善的教學管理自主創新模式，有效保障高校中醫藥教育可以良好發展，并對中醫藥教育教學管理概念、機制、制度以及自主發展模式進行有效創新，保障高校中醫藥教育教學管理自主創新發展模式可以正常運行，有效推動我國高校健康穩定的發展。本文對現今高校中醫藥教育管理發展模式理念進行創新，并對高校中醫藥教育教學管理自主創新發展模式進行創新，保障高?？梢越】捣€定的發展。

關鍵詞:中醫藥教育;教學管理;自主創新發展模式

隨著我國社會經濟的不斷發展，人們對身體健康要求也變得越來越高，所以現今我國比較重視高校中醫藥教育的整體模式是否符合相應標準［1］，高校中醫藥教育的教學模式一定要符合現今時代要求，對教學理念、制度和模式進行有效的創新，有效提高高校中醫藥教學整體水平，并有效提高整體人才培養質量和效率，這樣可以良好推動我國高校健康穩定的發展。

1隨著時代的不斷發展，高校要對中醫藥教育教學理念發展模式的觀念進行創新

現今隨著我國社會和經濟的不斷發展，國家對高校教育的要求也越來越高，高校中醫藥教育教學管理發展模式的觀念一定要與現今社會發展需求相符，所以高校要將中醫藥教育教學管理發展模式的觀念進行創新，有效保障高校中醫藥教育能夠有效實施，提高高校中醫藥教育教學整體水平。在高校中醫藥教育中，不僅要發展中醫藥科學內容、傳遞中醫藥教學文化和培養中醫藥專業人才，服務于社會，也要加強結合中醫藥教育整體功能和中醫藥學術功能，并且也要保障自主發展模式創新和傳統中醫藥文化的統一與協調，有效為社會培養高效率、強專業的綜合型人才。高校中醫藥教育不僅要適應于社會、服務于社會，也要對社會的發展方向進行適應，有效作用于社會，推動社會發展，所以高校在進行中醫藥教育時，要對教學管理發展模式觀念進行創新，保障高校中醫藥教育理念能夠順應社會。

2高校中醫藥教育教學管理自主創新模式改革中主要表現

高校要對中醫藥教育教學管理自主創新發展模式進行全面分析和研究，有效將其進行良好的創新，對于高校中醫藥教育教學管理自主創新模式改革中主要表現有以下幾點，首先，要加強其原創性原則，有效對中醫藥教育教學管理進行創新，并有效發明高校中醫藥教育教學管理技術，保障高校中醫藥教育教學管理有效運行。其次，有效對創新內容進行整合，有效將不同的高校中醫藥教育教學管理技術進行結合，設計出符合現代社會需求的高校中醫藥教育教學管理制度，發揮其本質作用。最后，將國外先進技術引入我國高校中醫藥教育教學管理中，有效吸取其精華，并根據我國高校中醫藥教育教學管理特點，進行再次創新，設計符合我國要求的高校中醫藥教育教學管理體系，保障高校中醫藥教育教學管理模式良好發展。高校教育教學改革最關鍵的部分就是對教學管理觀念進行創新和改進，在高校中醫藥教育教學管理自主創新發展模式最重要的組成部分就是具有先進的、科學的管理觀念，才能保障高校中醫藥教育教學管理工作有效運行。在高校中醫藥教育教學管理進行創新中，要根據整體高校實際情況進行創新設計，在有效的在教學中進行實施，有效在高校教學中推廣開來，并將其實際意義和重要作用發揮出來，設計符合高校教育要求和社會用人要求的教育管理模式，為社會培養高水平、高素質人才［2］。

3對高校中醫藥教育教學發展模式管理機制進行創新，提高整體人才培養質量

決定高校中醫藥教學教學發展水平的關鍵部分是制定科學的管理機制，高校要想保障中醫藥教育教學質量，必須要制定科學、合理的管理制度，才能有效激勵高校中醫藥整體教學水平。很多注明的高校在發展中都是擁有良好的教學管理體系，保障高校穩定發展。

3.1對高校教育教學管理自主創新發展模式系統進行完善，建立明確的保障機制:

高校在制定教學管理體系時，要根據高校實際情況，并對中醫藥教育教學工作決策、工作執行、工作監控以及信息反饋等內容進行完善，建立完善的管理體系，這樣才能保障高校中醫藥教育教學管理制度的良好實施。首先，高校要將教學工作決策系統進行完善，這就需要對高校管理人員和管理系統進行整合，建立健全的工作決策體系，才能保障管理工作的有序進行。其次，對教學工作執行系統進行完善，保障管理工作具有一定的執行力度，并在高校中醫藥教學教學中有序進行管理工作，將管理工作實際作用發揮出來。再次，對教學工作監控系統進行完善，高校要在教學管理中建立明確的監控系統，有效激勵和督促教學的教學工作，提升整體教學水平。最后，對教學工作信息反饋系統進行完善，可以保障在高?？梢圆檎业较嚓P內容，保障管理工作的有序進行［3］。

3.2對教育教學管理制度進行創新，建立現代化管理制度:

在高校中醫藥教育教學中，教學管理制度是非常穩定和規范的教學形式，為高校人才培養有效提供良好的教學制度，保障高校人才培養良好進行。新型教育教學管理制度的首要目標就是將傳統的管理制定進行改變，將先進、具有科學性的現代化管理制度融入現代教學中，有效保障高校中醫藥教育教學管理制度能夠適應現代社會需求，為社會培養符合要求的專業性人才，提高高校教學整體質量。所以高校中醫藥教育教學最重要的工作就是建立健全的教學管理制度，有效提高學生學習興趣，提高學生學習能力，并有效培養學生整合能力，讓學生更好適應社會，更快融入社會。

4結束語

在高校中醫藥教育教學中，高校一定要正確認識中醫藥教育教學管理自主創新發展模式的理念，也有對創新模式改革的主要表現進行分析，明確其重要性，并將其重要作用良好發揮出來，有效保障中醫藥教育教學管理制度的正常實施，提供高校中醫藥教學整體質量和效率，并有效發揮中醫藥教育教學管理制度的重要作用。

參考文獻

［1］胡鴻毅，林勛，閆曉天，等.堅持“以學生為中心繼承與創新并重”的高等中醫藥教育改革與實踐［J］．中醫教育，2010，29(6):5－7．

［2］祖強，黃桂成，劉加彬，等.中醫藥院校實踐教學與人文教育的融合探析［J］．實驗室研究與探索，2014，33(12):167－171.

［3］劉京麗，郝東明.新形勢下創新中醫藥人才培養模式的探索與實踐———以長春中醫藥大學為例［J］．教書育人:高教論壇，2016(6):75－76．

作者：畢慧娟 王帥英 單位：天津中醫藥大學

第七篇：高校教學管理創新的具體分析

［摘要］隨著社會的快速發展，我國教育體系的改革速度也在不斷提高，近些年來，教育管理內容成為各個專家學者熱議的話題，這是因為教學管理是高校教育體系當中最為重要的一個環節，良好的教學管理機制不僅可以保證高校教學工作正常進行，還可以有效實施人才培養計劃。然而，目前高校教學管理內容仍然存在諸多問題，只有不斷改進、不斷創新，才能使其更好地服務于社會，滿足人們的基本需求。對高校教學管理創新內容展開詳細論述。

［關鍵詞］高校教學；教學管理；管理創新

一、高校教學管理的重要性

我國眾多高校之所以進行教學管理工作，是因為教學管理工作可以有效保障教學水平，不斷提升教師的教學質量，并且能夠起到規范的作用。當教師在進行任何教學活動時，一定要按照教書管理的要求開展，通過對教學任務的合理計劃、對教學方法的科學應用使高校教學水平得到充分的提高。高校教學管理工作一般分為兩大類，分別是環節管理和計劃管理，應根據學校自身情況制定最為適宜的管理方案，以便更好地培養出科技型人才。

二、高校教學管理創新的意義

隨著教學改革的不斷深入，我國教學領域已經取得了顯著的成效，目前我國的教學發展已經達到大眾化層次，即人人都能受到教育，教學已經在全國范圍鋪展開來。但是隨著教學管理工作的不斷推進，我國高校逐漸開始擴大學生數量，學校的布局也隨之發生改變，這便導致傳統的教學管理模式無法得到充分應用。高校教學管理工作正面臨著前所未有的挑戰，只有不斷加大創新力度，才能有效避免隱患的產生，也可以確保學校文化建設按照預期計劃執行。由此不難看出，有效開展高校教學管理的創新工作是目前最行之有效的方法之一。

三、目前我國高校教學管理工作存在的問題

（一）教學管理相關人員缺乏創新意識

教學管理相關人員缺乏創新意識主要體現在以下幾個方面：第一，教學管理內容過于陳舊，目前我國許多高校在進行教學管理時，還沿用傳統的方法，這樣不僅降低了學生學習的興趣，還在一定程度上削弱了學生的創新思維。第二，教學管理機制較為固定，目前大多數高校的教學管理機制是只圍繞教學計劃、教學評價等方面展開，無法對實際的教學工作起到指導作用，導致教師傳授知識的效率過低。第三，教學機制無法有效展現出現階段最前沿、科學含量最高的技術以及成果，久而久之，高校的教學課程與時代脫節，從而被快速發展的社會所摒棄。

（二）教學管理觀念過于陳舊

現階段，我國教學管理工作已經步入大眾化層次，各個高校也正在向著大眾化教育邁進，教學管理期間的師資力量變得更加龐大，所使用的設備儀器變得更加先進，然而管理觀念卻仍然沒有得到有效的發展。目前我國許多高校都按照傳統教學要求進行管理工作，這樣不僅會降低教師的教學水平，還會對學生的發展帶來負面影響。這種問題的產生主要是由于高校管理者對教學管理不重視造成的，許多院校只考慮現階段的利益情況，不具備長遠眼光，對高校長期的教學管理考慮次數少之又少。

四、高校教學管理的創新對策

（一）不斷完善教學管理體系

不斷完善教學管理體系是為了最大限度消除不合理的因素，讓教學管理工作具有科學性、有效性。完善教學管理體系工作一定要建立在科學的管理思想之上，依據科學理論，并結合先進技術開展。在完善教學管理體系過程中，還要注重理論與實踐的有效結合，因地制宜，選擇最適合自身的發展策略，只有這樣才能使管理機制得到完善，執行效果最為突出。

（二）對高校教學管理觀念進行創新

傳統的高校管理觀念固然正確，只不過在當今變化如此迅猛的社會當中不能很好地發揮自身作用，對學校的發展起不到推動作用，對學生的培養也起不到促進作用，所以對高校教學管理觀念進行創新是勢在必行的。在創新管理觀念期間一定要始終貫徹以人為本的思想，了解教學的本質內涵，只有這樣才能最大限度提高學生學習的主觀能動性。而且，在高校教學管理觀念創新階段，要掌握我國教育的基本規律，哪種教學理念適合在本地發展，哪種理念還需要進一步完善等，在此基礎上充分汲取西方國家的經驗教訓，有選擇性地應用在我國教育事業當中，相信隨著政府、高校的不斷重視，高校教學管理創新工作一定會取得豐厚的成果。總之，我國高校開展教學管理創新工作不僅可以大幅度提升教師的綜合素養，還可以提高學生的學習效果，但是目前由于受到現實條件的影響以及傳統思維的制約，現階段的高校教學管理創新工作效果不盡如人意。所以，必須建立起完善的教學管理體系以及規范的教學管理機制，只有這樣才能推動我國高校全方位發展，使我國人才數量與日俱增。本篇論文主要從高校教學管理創新的意義、對高校教學管理觀念進行創新等方面展開論述。

參考文獻：

［1］李輝生.高等學校的管理創新與創新教育［J］.中國行政管理，2007（5）.

［2］谷自力.新形勢下的高校教學管理改革問題及對策探析［J］.教育教學論壇，2011（29）.

［3］武利翻.高校教學管理制度改革的探討［J］.科教導刊，2012（31）.

［4］盧曉中.對高等教育分層定位問題的若干思考［J］.高等教育研究，2006（2）.

作者：孫嘉駿 單位：遼寧警察學院