黨校計算機課程教學管理創新

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【摘要】現階段，先進的信息技術已經滲透在了人們生活的方方面面，黨校作為提升黨員文化素養和道德素質的重要教育基地，也應跟隨時展潮流，積極開設計算機課程，提升計算機課程教學水平，并在新背景下，創新計算機課程教學管理思路，以保證每一位學員的學習效果都有所提升。本文就新背景下黨校計算機課程教學管理新思路進行了研究分析。

【關鍵詞】新背景；黨校；計算機課程；教學管理；新思路

信息技術的發展使人們的工作、學習和生活發生了巨大的變化，越來越多的人開始注重計算機技術的學習，各大院校也開設了計算機課程。黨校作為重要的黨員培養基地，也應著重保持黨員的先進性，開展計算機課程教學，加強計算機課程教學管理思路的創新，以提升教學水平，使學員能夠在有限的時間內獲得最好的學習效果。

1計算機課程教學對黨校的重要意義

隨著時代的發展和信息技術的水平的不斷提升，計算機的應用功能也發生了巨大的變化，并已經在社會各個領域起到了重要的作用。人們在工作生活中可以利用計算機進行交流、學習、處理事務等，大大縮短了空間和時間距離，讓人們可以足不出戶，便能夠了解所有的信息。黨校學員作為人民群眾的楷模，必須要保證思想的先進性和文化素養的先進性，因此，黨校應積極開設計算機課程，滿足國家信息化、智能化的發展要求，提升黨員綜合素質水平。

2新背景下黨校計算機教學面臨的問題

2.1學員個體差異性顯著

黨校學員整體文化素質參差不齊，從高中到博士，各種階段的文化水平都有。一些學歷較高、在學校系統學習過的學員在計算機課程學習方面較為容易，而一些從未接觸過計算技術的學員，則需要從最基礎的地方學起，具有一定難度。黨校黨員的年齡也具有較大差距，既有青年學員，也有老同志，青年學員往往更容易在學習過程中理解所學知識，并學以致用，而老同志則需要通過較長時間的反復學習，才能夠理解所學內容。由于學員的個體差異性較為顯著，學習能力有所不同，因此，也是當校計算機課程的教學面臨著重大的挑戰。

2.2學員學習壓力較大

黨校的課程時間十分有限，計算機課程的學習一般會在一周到三個月，因此教學內容較多，學員學習壓力較大。在有限的時間內學量的知識，不僅使學員倍感疲憊，也使教師產生了較大的教學壓力。由于黨校學員大多已經有自己的工作崗位，因此，為保證學員在實際工作中，也能熟練運用計算機及技術，教師不僅要進行理論教學，同時也要注重學員的實踐操作，一定程度上，為黨校計算機課程教學增加了難度。

2.3學員的學習與工作無法兼顧

黨校學員在學習過程中，往往還需要兼顧工作上的事務。雖然理論上是“脫產學習”，但是事實上工作很難完全移交[1]。因此，學員在進行短期培訓時，通常還需要向單位請假，一周的課程一般會請兩三天的假，培訓過后還需要處理堆積的工作，增加了學員的工作壓力，學習效果也受到了影響。

3新背景下黨校計算機課程教學管理新思路

3.1差異化教學

由于黨校的學員個體差異性顯著，因此，新背景下黨校計算機課程的教學也應采用新思路，進行有針對性的教學。按照黨校學員的學習能力和知識基礎，采用不同的教學策略，例如對學習能力較弱、基礎知識缺乏的學員，在教學過程中應加強對學員基礎知識和實踐操作方面的教導，以保證學員對計算機知識有一定的了解，并能夠進行實踐操作，而對于學習能力較強、對基礎知識已經有充分了解的學員，教師應在教導基礎知識的前提下，采用任務驅動的方式，為學員設置更高層次的學習任務，提升學員的計算機技術水平和計算機知識的運用能力。教師應充分考慮學員的個體差異性，將課程內容分為兩個層次[2]。一個層次是基礎課程，面向全體學員進行授課，另一層次則是不要求學員完全掌握的應用知識，主要面向對應用知識有迫切需求的學員。

3.2以學員為中心

教師應注重學員的個性，以學員為中心[3]。現階段信息技術發展迅速，即使有一定的計算機基礎，在學習過程中也極有可能遇到困難，一旦長期產生困惑，便極易使學員對計算機學習產生抵觸心理。因此，教師應在教學過程中，尊重學員的主體地位，根據學員實際情況，循序漸進的進行教學，并通過現實生活中的實用軟件，激發學員對計算機的學習欲望。同時，增加學員的實踐操作學習，例如指導學生進行信息處理、實時交互等。并利用計算機進行直觀的教學，例如利用圖片、教學視頻等，將計算機相關知識通過具體、生動的展現給學員，提升學員的學習興趣，激發學員的學習主動性。

3.3科學的評價考核

考核制度是檢驗學員學習成果的重要手段，新背景下黨校計算機課程評價考核制度，也應采用新思路。教師應同時注重理論考核和實踐考核，理論考核應多涵蓋基礎知識，題目盡量客觀，不應僅按照教科書上的概念出題，實踐考核則需要考察學員對計算機知識運用的熟練程度和掌握程度，提升題目的實用性，保證學員在充分了解基礎知識的前提下，能夠在生活中對其熟練運用。

3.4提升教學實際性

黨校學員基本都以從事工作，因此，新背景下黨校計算機課程教學應盡量貼近實際生活，使學員在實際工作、生活中能夠得以運用，例如現階段事業單位在辦公時基本都已經開始采用信息化辦公的方式，運用辦公軟件處理事務，因此，教學中也應添加電子政務、電子商務等教學內容，以提升學員工作效率，更好地為人民提供服務。

4結論

新背景下的黨校計算機課程教學已經成為黨校教育的必然趨勢，黨校應順應時展，明確計算機教學對黨校教育的重要意義，深入分析面臨問題，采用創新的教學管理思路，以學員為中心，實施差異化教學，采用科學的考核評價方法，提升教學實際性，以提高教學效果，促進黨員素質全面發展。

參考文獻

[1]李紅艷.新背景下黨校計算機課程教學管理新思路[J].軟件，2013，6（6）:2013，6（6）:150-152

[2]劉曉亮.高等學校創新計算機基礎課程教學改革思路[J].計算機時代，2013，10（10）:65-66

[3]江瓊琴.大學計算機課程教學新思路的研究[J].科技創新與應用，2012，11（11）:293-294

作者：王立 單位：北票市委黨校