教育管理中的問題及對策3篇

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（一）

一、高中思想教育管理中所存在的一些問題

1.教育的內(nèi)容比較枯燥乏味，達(dá)不到想要的效果

如今的思想教育課的內(nèi)容要比以前的內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)，更加系統(tǒng)，理論更具有深度。然而部分內(nèi)容以及需要具備的知識嚴(yán)重不符合實(shí)際的社會生活的心理以及生理和特點(diǎn)，完全沒有考慮到高中生其他的需要，只重視學(xué)生的思維能力以及思想政治水平。一些學(xué)生比較關(guān)注的一些問題，由于考綱沒有涉及到，學(xué)校也就不會去講，內(nèi)容非常單調(diào)，沒有實(shí)際的效果。事實(shí)上，如果教師使用的是這種教育方法，只會讓單一思想教育課程追求統(tǒng)一的道德意識以及思想政治，學(xué)生不可能學(xué)以致用，并且缺乏內(nèi)容。

2.家庭因素對學(xué)生的影響是很大的

學(xué)生正處于青春期，思想的變化是很大的。生活水平越來越高了，物質(zhì)需求也得到了滿足。由于各方面的原因，人與人之間的競爭壓力大了，對人的素質(zhì)要求也提高了。如果一個人的技能非常強(qiáng)，但是情商很低，是很難得到很大發(fā)展的。社會越來越物質(zhì)化，只根據(jù)人的物質(zhì)多少來判斷能力。所以，很多家長只關(guān)心自己的孩子能不能考一個好大學(xué)，對孩子的思想政治素質(zhì)很不重視?，F(xiàn)在家長忙于自己的生活重?fù)?dān)，幾乎沒有時間與孩子進(jìn)行交流，正是由于家長對思想政治教育的忽視，導(dǎo)致了學(xué)生沒有得到其應(yīng)得的家庭思想教育。

二、提高高中思想政治管理的有效措施

1.教師要努力提升自身的素質(zhì)

1）教師要具備堅(jiān)實(shí)深厚的理論知識。理論素質(zhì)是思想教育管理之中一項(xiàng)非常重要的組成部分，只有有了比較成熟的理論，指導(dǎo)行動才能夠做到最好。所以思想教育教師一定要準(zhǔn)確理解鄧小平理論、馬列主義以及思想等比較重要的思想，使用它們來提高自身解決問題、分析問題以及理解問題的能力。

2）有扎實(shí)的專業(yè)知識。思想教育管理有其獨(dú)特的專業(yè)體系以及研究領(lǐng)域，所以思想政治教育教師在教授這門課之前，一定要準(zhǔn)確地將這門課讀透，需要把握的內(nèi)容有思想教育的管理辦法、歷史、原理、方法等。在了解這些知識的基礎(chǔ)上，對這門學(xué)科的重視度也要提高。

3）教師需要廣泛地了解各種科學(xué)文化知識。思想政治教育教師只有具備了一定的理論水平、廣泛的文化科學(xué)知識、專業(yè)知識基礎(chǔ)，并將其加以運(yùn)用，才可以更好地把握住這門課。而且對于涉及到思想政治教育的其他學(xué)科，教師也需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如法律、心理學(xué)、科學(xué)技術(shù)、美學(xué)、歷史、管理、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)等，廣泛涉獵，努力學(xué)習(xí)各種理論知識，只有這樣才能夠提高學(xué)生思想水平以及專業(yè)知識水平。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)可以最大程度地將學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。多媒體技術(shù)具有非常豐富的圖文資料，能夠把抽象的理論形象化、具體化以及直觀化，易于學(xué)生的理解，更加容易接受。多媒體技術(shù)使得黑板白字、白紙黑字的極其單調(diào)的局面得到了改變，使得教學(xué)的內(nèi)容變得生動活潑。比如在講解人教版高中思想政治“神奇的貨幣”這一章節(jié)時，可以使用PPT或者是Flash軟件，來制作一段貨幣的演變歷史，或者是利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些我國從古到今比較有特色的貨幣圖片，像先秦時期的珠玉與金屬等，春秋初期由青銅鑄造的刀幣與布幣等，以及通寶、元寶、交子一直到現(xiàn)在的紙幣。制作成PPT，利用課堂時間一一展示給學(xué)生，讓學(xué)生對其有一個直觀的認(rèn)識，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)貨幣的本質(zhì)，并發(fā)現(xiàn)貨幣原來也是如此豐富多彩的，激發(fā)好奇心，得到更好的教學(xué)效果。

3.提高家長重視思想政治教育的力度

家長對于高中生來說是非常重要的。而且在家庭當(dāng)中，家長是管理者，孩子是被管理者。家長想要對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，首先要認(rèn)識到思想政治教育的重要性，提高自身的覺悟；然后找出適用于孩子的思想教育方法，讓孩子的德、智綜合發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)出孩子強(qiáng)大的意志力、堅(jiān)持不懈的精神，讓孩子未來的道路越來越寬。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)在高中思想政治課堂上，課件是教師在課前準(zhǔn)備好的，出現(xiàn)學(xué)生的答案或者看法與課件中的內(nèi)容不同的情況時，教師不能一味轉(zhuǎn)移學(xué)生思路，這樣就忽視了學(xué)生想象力的充分發(fā)揮。另外，也不能生搬硬套原本課件的內(nèi)容進(jìn)行課堂的實(shí)施，這樣一來就會進(jìn)入另一個被動授課的框框中。教師要適時地選擇有效的語言描繪，或者運(yùn)用身體語言進(jìn)行表達(dá)。這些表現(xiàn)方式的優(yōu)點(diǎn)也不是多媒體能夠替代的，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和信息時代技術(shù)的完美結(jié)合。

三、總結(jié)

對高中的思想政治管理來說，縱使存在很多的問題，只要勇于發(fā)現(xiàn)，及時改正，那么其所發(fā)揮出來的作用就會更大，對學(xué)生的益處就會更多。所以，教師要提高自身的知識儲備量，敢于使用各種新型教育工具，重視思想教育，等等，只有這樣，思想政治才能更好地學(xué)生服務(wù)，進(jìn)而為社會服務(wù)。

作者：吳海燕 朱成

（二）

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作中存在的問題

(1)思想觀念方面的問題。對高校學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)“以學(xué)生為本”，但是某些輔導(dǎo)員和教師沒有對此引起重視，有的教師認(rèn)為學(xué)生的思想教育和管理是輔導(dǎo)員的事，和任課老師沒有關(guān)系；有的教師只重視教書，而沒有在教書的過程中育人；有的輔導(dǎo)員僅把學(xué)生作為管理對象，只重視管理，而沒有對服務(wù)和育人引起重視。

(2)管理制度方面的問題?，F(xiàn)階段，許多高校還沒有形成比較完善的教育管理體系，各方面的組織協(xié)調(diào)能力還比較低下，沒有對各部門管理工作中的責(zé)、權(quán)、利進(jìn)行有效統(tǒng)一，從而使學(xué)生的管理工作出現(xiàn)較混亂的情況。

(3)高校教育管理者業(yè)務(wù)素質(zhì)較低下，不能更好地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。在新媒體環(huán)境下，對學(xué)生進(jìn)行教育管理時，應(yīng)更全面、更人性化、更深入，這就要求學(xué)生管理者應(yīng)掌握較先進(jìn)的管理手段和淵博的知識，但是許多高校對學(xué)生的教育管理工作重視不夠，沒有建立起較有效的激勵機(jī)制，學(xué)生工作者職業(yè)認(rèn)同感低，在信息社會下，學(xué)生的知識面有了較大的拓展，而學(xué)生工作者外出考察或培訓(xùn)的機(jī)會少，從而導(dǎo)致管理者的業(yè)務(wù)能力不能較好地適應(yīng)學(xué)生工作的發(fā)展。

(4)學(xué)分制、彈性學(xué)制的完善與實(shí)施給高校學(xué)生管理工作帶來了新的問題。目前，各高?；径际菍?shí)行學(xué)分制，專業(yè)班級觀念就會淡化，對學(xué)生進(jìn)行管理時，除了需進(jìn)行思想教育和日常管理，還需指導(dǎo)學(xué)生選課，學(xué)生管理工作需由指令性管理向指導(dǎo)性管理轉(zhuǎn)變，這給學(xué)生管理工作帶來了一定難度。

(5)高校后勤社會化給學(xué)生管理工作所帶來的問題。隨著高校后勤社會化的發(fā)展，高校將按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，社會上的經(jīng)營者把資金、人員、設(shè)備、技術(shù)投入校園的主要目的是盈利，這樣就會使學(xué)生在繳納各種費(fèi)用的同時形成教育投資意識，從而就會對學(xué)校的生活條件及教學(xué)設(shè)施有更高要求，當(dāng)學(xué)生宿舍進(jìn)行公寓化管理后，年級、班級、專業(yè)不同的學(xué)生混合居住，就會加大管理工作的難度。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理工作的措施

(1)統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，深入認(rèn)識高校學(xué)生教育管理工作。高校中的教師和輔導(dǎo)員等學(xué)工隊(duì)伍，應(yīng)以“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”作為學(xué)生教育管理的指導(dǎo)思想，對教育觀念進(jìn)行有效更新，把教育和管理進(jìn)行合理結(jié)合。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對學(xué)生教育管理工作引起重視，并端正教育思想，這樣當(dāng)思想認(rèn)識有比較深入而正確的認(rèn)識，才能在學(xué)生的教育管理中更好地形成德育合力，從而才能有效促進(jìn)教育管理的開展與提高，進(jìn)而才能使學(xué)生綜合素質(zhì)得到一定提高。

(2)在高校學(xué)生教育管理工作中應(yīng)樹立以人為本、主動服務(wù)理念。在新形勢下，高校學(xué)生工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變工作觀念，樹立“以人為本”的服務(wù)意識，以通過服務(wù)的優(yōu)化來使教育環(huán)境得到一定改善。學(xué)生是受教育的主體，因此，在高校管理中，應(yīng)以學(xué)生為本，對于學(xué)生實(shí)際問題(如心理障礙、生活困惑、經(jīng)濟(jì)困難等)，采取相應(yīng)措施為其進(jìn)行有效解決，這樣才能使管理工作取得較好的實(shí)效，從而才能為思想政治教育的開展奠定基礎(chǔ)，從而能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高與發(fā)展。

(3)建立健全、科學(xué)而規(guī)范的學(xué)生教育管理工作體制。大學(xué)是一個沒有“圍墻”的校園，學(xué)生個體、學(xué)生和學(xué)校之間的權(quán)利與利益關(guān)系，迫切要求對學(xué)生進(jìn)行管理時，應(yīng)合理運(yùn)用各種規(guī)章制度與法律，這樣才能使各主體之間的關(guān)系得到更好的調(diào)節(jié)。各高校應(yīng)把本校的具體情況和國家的相關(guān)法律進(jìn)行有效結(jié)合，從而制定科學(xué)、合理而完善的規(guī)章制度，以對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，如可通過建立大學(xué)生誠信檔案制度來使學(xué)生的行為更加規(guī)范，通過學(xué)生自律和他律的結(jié)合，從而對學(xué)生進(jìn)行更加有效的管理。

(4)建立規(guī)范而健全的學(xué)生工作規(guī)章制度，以為教育管理的工作提供依據(jù)，并促進(jìn)學(xué)生教育管理的有序進(jìn)行。一是建立以院系為實(shí)體的學(xué)生工作制度，使院系在學(xué)生的思想教育和行政管理實(shí)現(xiàn)責(zé)、權(quán)統(tǒng)一；二是建立完善的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，對學(xué)生管理系統(tǒng)在各部門中的工作任務(wù)進(jìn)行有效明確；三是實(shí)行同年級同專業(yè)輔導(dǎo)員制，給每個專業(yè)中的每個年級配備相應(yīng)的輔導(dǎo)員，并使之和學(xué)分制相適應(yīng)。

(5)重視并加強(qiáng)高校學(xué)生教育管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生管理工作者。學(xué)生政工隊(duì)伍可在一定程度上為高校良好的育人環(huán)境，因此，高校應(yīng)重視對學(xué)生教育管理者進(jìn)行培養(yǎng)，以以使他們的積極性得到一定提高，如可通過鼓勵他們參加各種社會實(shí)踐與知識、技能競賽，以提高他們自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生工作者除了要具備基本的“為人師表”素養(yǎng)及一定的協(xié)調(diào)、組織與管理能力，還應(yīng)掌握網(wǎng)絡(luò)技能、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等方面的知識，這樣才能對學(xué)生進(jìn)行更加有效的教育與管理。因此，高校應(yīng)對政工隊(duì)伍培訓(xùn)加強(qiáng)教育與培訓(xùn)，采取有效措施吸引熱愛學(xué)生工作的高職稱高學(xué)歷老師加入，并通過評職稱、評先進(jìn)個人等方式增強(qiáng)政工工作者的職業(yè)歸屬感，以使他們在學(xué)生的教育管理工作中更投入，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

學(xué)生的教育管理工作對高校的發(fā)展而言，有著非常重要的意義，高校對學(xué)生進(jìn)行教育與管理的過程中，應(yīng)以學(xué)生為中心開展相關(guān)工作，這樣才能取得更好的教育及管理效果。本文主要就高校學(xué)生教育管理工作中存在的問題及對策作了分析，以此為高校學(xué)生教育管理工作的開展提供相關(guān)參考。

作者：楊龍祥 單位：南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（三）

一、高校國際交換生黨員教育管理中存在的問題

1.1交換生黨支部的成立較困難

按照高校黨員發(fā)展流程，從入黨申請人到預(yù)備黨員至少需要一年半的考察培養(yǎng)，此外，高校規(guī)定每年學(xué)生黨員的發(fā)展比例為5%，這就使得我國高校學(xué)生黨員分布上形成了大一無黨員（高中黨員例外）、大二少量黨員、大三黨員稍多的狀況。而大多數(shù)高校的交換生是在大二或者大三的某個學(xué)期開始進(jìn)行交換培養(yǎng)，這就意味著要滿足建立交換生黨支部（需要三名及以上正式黨員）是比較困難的。以桂林電子科技大學(xué)外國語學(xué)院為例，按照學(xué)校發(fā)展黨員的要求和比例，在大二期間每個學(xué)生班最多發(fā)展2人，大三期間每個學(xué)生班大約是正式黨員2人，預(yù)備黨員2人，這就意味著成立交換生黨支部的可能性很小。

1.2學(xué)生黨建工作隊(duì)伍薄弱

高校從事學(xué)生黨建工作人手較少，且基本上都是在一線做學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，由于他們所管理的學(xué)生數(shù)很多，承擔(dān)著繁重的學(xué)生日常教育管理工作，任務(wù)重、壓力大，而用于學(xué)生黨建工作的時間和精力極其有限的，無暇把黨員的教育管理工作做細(xì)做實(shí)。再者，大部分輔導(dǎo)員都是剛從學(xué)校畢業(yè)不久，本身入黨時間不長、對黨的理論和歷史等了解不深，對黨的路線、方針、政策吃不透，同時也缺乏從事黨務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，他們的政治理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)還有待于不斷地提高、積累。①所以難以深入地開展學(xué)生黨建工作，更不能保證對交換生黨員的教育管理工作及時、到位。

1.3相關(guān)配套制度不健全

目前，我國高校對于交換生黨員沒有可供參考借鑒的教育管理制度，這就導(dǎo)致了交換生黨員的教育管理工作不能有序的開展。以交換生黨員的預(yù)備期考察和參加黨組織生活為例，一方面其聯(lián)系培養(yǎng)人無法到國外進(jìn)行了解，而交換生黨員也無法當(dāng)面向聯(lián)系培養(yǎng)人進(jìn)行思想?yún)R報。另一方面，由于地域問題，學(xué)校開展的各類組織生活他們也無法參加，這就使得學(xué)校對于這部分交換生黨員的跟蹤指導(dǎo)教育及預(yù)備考察期的了解出現(xiàn)真空，雖然他們在回國后學(xué)校一般都會按照如期召開支部大會對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)正，但事實(shí)上已流于形式。

二、高校國際交換生學(xué)生黨員教育管理的對策

2.1完善交換生黨員管理配套制度

首先，制定《交換生黨員教育管理實(shí)施辦法》，明確交換生黨員在留學(xué)期間的理論學(xué)習(xí)、組織生活、思想?yún)R報等方面的具體規(guī)定，以便黨務(wù)管理者有章可循。其次，學(xué)院要嚴(yán)格對交換生黨員實(shí)施指標(biāo)考核，特別是在回國后應(yīng)在支部進(jìn)行述職，對于交換期間的思想情況和學(xué)習(xí)情況作匯報。

2.2利用新媒體建立交換生黨員管理的新模式

2.2.1創(chuàng)建交換生黨員“紅色微博”

打造內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色微博平臺，服務(wù)好國際交換生黨員?？梢酝ㄟ^如下方式：一是定期整理時事政治、方針政策、理論研究等內(nèi)容，宣傳黨的主張、方針、政策，要求交換生黨員固定時間或頻率登陸，與其保持密切的聯(lián)系。二是定期傳達(dá)貫徹學(xué)校、學(xué)院黨委的指示精神，以便交換生黨員與學(xué)校、學(xué)院保持密切的聯(lián)系。三是定期思想?yún)R報專題微博。專題微博的內(nèi)容應(yīng)主要以政治理論學(xué)習(xí)的收獲為主，通過專題微博，要求交換生黨員定期跟帖匯報思想狀況，有利于對他們思想動態(tài)進(jìn)行把握。四是交換生黨員定期要把自己的狀況：在異國他鄉(xiāng)的感受、學(xué)習(xí)的困惑、學(xué)習(xí)場景照片等圖文并茂的微博信息，給在校學(xué)生黨員以很好的啟示和經(jīng)驗(yàn)借鑒，促進(jìn)校內(nèi)學(xué)生黨員的建設(shè)，通過相互交流學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)校黨建和交換生教育管理工作。

2.2.2創(chuàng)建交換生黨員紅色QQ群

通過紅色QQ群，結(jié)合交換生黨員在國外的學(xué)習(xí)和生活情況，隨時開展交流、研討和談心，有助于在最快、最短的時間發(fā)現(xiàn)問題。此外，還可以通過QQ視頻，動態(tài)開展主題學(xué)習(xí)及研討活動。

2.3探索交換生黨員“導(dǎo)師制”管理模式

以建立起教師支部和學(xué)生支部聯(lián)系制度為依托，選拔與學(xué)生專業(yè)一致并具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)的、黨性強(qiáng)、作風(fēng)正派的專業(yè)教師黨員擔(dān)任交換生黨員指導(dǎo)教師，既方便于對交換生黨員的教育、指導(dǎo)和管理，又能充分發(fā)揮專業(yè)黨員教師的作用。專業(yè)指導(dǎo)教師專業(yè)知識、實(shí)踐技能等方面指導(dǎo)學(xué)生黨員，促進(jìn)他們個體的全面發(fā)展。此外，交換生的政治態(tài)度關(guān)心涉及國家根本利益、民族尊嚴(yán)和影響國家和社會發(fā)展的重大問題，需要他們具有較強(qiáng)的政治責(zé)任感和使命感，需要他們對堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會主義道路等基本原則態(tài)度鮮明、認(rèn)識正確。這樣，專業(yè)教師黨員還需要以愛國主義教育為重點(diǎn)，對交換生深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育。

作者：陸文 謝林鴻 單位：桂林電子科技大學(xué)