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進入21世紀,中職教育要求實踐“以服務為宗旨,以就業(yè)為指導,以能力為本位,以學生為中心”的宗旨,由原來的培養(yǎng)技術員變?yōu)榕囵B(yǎng)操作工。有高素質的勞動力,才能有高質量的產品和高標準的服務,才能使社會各個環(huán)節(jié)的發(fā)展有雄厚的基礎。因此,人才競爭,也在相當程度上是第一線技術工人和勞動者整體素質的競爭。中職語文教學要在不斷實踐中進行改革,要不斷創(chuàng)新才能適應職業(yè)教育的發(fā)展。那么,中職語文教師怎樣在短暫而有限的時間內把學生培養(yǎng)為合格的勞動者呢?筆者在多年的教學實踐中做了以下嘗試。
一、調動學生的積極性,教學貼近學生、貼近專業(yè)
語文教師要在學生入校時就向學生介紹中職的教學目的、專業(yè)特色、職業(yè)教育發(fā)展的前景和就業(yè)形勢,讓已經畢業(yè)并且在社會上已為中專教育爭光的老校友回?,F身說法,交流經驗,讓同學們看到上中專的希望。語文教師要最大限度地調動學生學習的積極性,使學生增強學習的自信心,這樣學生就能輕松愉快地學習。教師要在把握教學內容的前提下,充分了解學生各方面的情況,才能在教學中達到自己預期的目標。由于中職學生語文能力水平參差不齊,中職語文教學應該在每堂課中真正實踐“因材施教”的主張,根據學生的不同需要和實際水平實施分層教學:教學目標分層、教學要求分層、教學內容分層,只有這樣才能使每個學生都有學習的積極性。同時,在語文教學過程中,教師應盡量做到貼近專業(yè)教學,創(chuàng)設特定情境,提供體驗途徑,留意學生的學習態(tài)度和專業(yè)情感,以利于形成個體在工作中不斷學習的能力和習慣。例如,對文秘專業(yè)的學生要注意加強口語交際教學中聽的能力訓練,教給學生仔細聆聽的技巧、聽話的禮儀、接打電話的禮儀,結合到專業(yè)核心課程內容,經常安排模擬訓練,學生在學習過程中會很感興趣。只有讓教學的課程貼近專業(yè)需求,符合專業(yè)學生需要,才能學以致用,達到以專業(yè)為本。
二、注重口語教學,不斷提高學生的口語交際能力
口語交際能力不僅僅是語言能力,也是一種交往的能力、做事的能力,更是一個人能否和諧發(fā)展、適應時代要求的重要能力。中職的學生語文基礎都很差,口頭表達能力更差,大多數同學不敢在公共場合發(fā)言,有很多同學不會說標準的普通話,說話不得體、用詞不恰當。所以中職語文要注重口語教學,不斷提高學生的口語交際能力,為將來走上工作崗位做好充分的準備。中職生口語交際教學必須明確專業(yè)要求,在口語交際訓練中滲透專業(yè)知識,有效激發(fā)學習動機,調動學生學習的積極主動性。例如,對文秘專業(yè)的學生,應側重應聘、自薦、介紹、交談、回答、即席發(fā)言、演講、辯論的訓練。教師要設置口語交際的真實情境,布置給學生確定的交際任務,用任務帶動學生的口語交際,從而激發(fā)學生的學習積極性,在交際中體驗到語言的魅力,獲得身心愉悅和審美感受。這樣,學生在畢業(yè)后走上工作崗位時,就能很快地適應工作,受到用人單位的歡迎。
三、注重應用文教學,不斷提高學生的應用文寫作能力
中職的學生應當掌握一些常用應用文的寫作方法,以適應社會的需要,因此應用文教學是中職語文教學的重要組成部分。教學應從應用文的實用性入手,使學生懂得應用文在生活和工作中的作用,這樣就能激發(fā)學生的學習興趣和熱情。應用文的教學內容繁多,教師只需要重點講解常用的文種,如求職信、通知、會議記錄、計劃、總結等就足夠了,這樣能防止什么都學但什么都掌握不好的狀況。對不同專業(yè)的學生,訓練應有針對性。如文秘專業(yè),要學習各種文種;對機電、烹飪等專業(yè)的學生,要求他們著重掌握求職信、計劃、總結等應用文體。針對不同專業(yè),適當調整教學內容,讓學生感到所學內容與自己選擇的專業(yè)結合緊密,可以為將來的就業(yè)打下基礎,學起來就會有興趣。這樣,學生在參加實習或工作后,需要寫作這些應用文體時,便能得心應手,應對自如。
四、加強禮儀教育,提高學生的素養(yǎng)
中職語文教學要注重對學生進行禮儀的滲透教育,這對提高學生的求職能力和人文素養(yǎng),幫助學生順利就業(yè)有著重要的作用。求職者給人的第一印象很重要,既不能太謙卑,也不能太高傲。這就要求中職生除了有專業(yè)素質外,還要有大方的外表、得體的舉止和優(yōu)雅的談吐等,它能在求職中顯示出良好的個人素養(yǎng)。教師在教學中通過結合現實生活中眾多優(yōu)秀人物注重禮儀修養(yǎng)的實例,教育學生不但要注重提高自身內在的素養(yǎng),還要有強烈的禮儀意識,學會充分表現自身良好的人格魅力。禮儀教育要讓學生學會尊重他人。要讓他們懂得只有學會了尊重別人,才能得到別人的尊重。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態(tài)度。學生學會了尊重他人的同時,自己也會得到他人的尊重,自尊心得到提高,他內心的道德要求也就提高了。教師還要針對職業(yè)教育的特點,鼓勵學生敢于探索與創(chuàng)新,善于在競爭中表現自我、推銷自我。為使學生更好地適應社會、求得生存與發(fā)展,教師要教育學生懂得平等互利、精誠合作、團隊精神、自律自強等人與人之間融洽和睦相處的基本原則。在教學中結合教學內容組織學生進行求職面試等課堂模擬實訓,使學生在實訓中及時發(fā)現自己的不足,了解求職成功的技巧。通過各種實訓活動,使學生在社會實踐中進一步了解社會、認識社會、提高素養(yǎng)。
總之,學習語文應以能力為本,注重訓練,尤其是職教語文更應如此。每一位中職語文教師,都要分析現狀,認清形勢,把握好方向,本著高度的歷史責任感和歷史使命感,更大程度地解放思想,把素質教育和語文能力的培養(yǎng)切切實實地落實到語文教學實踐中去,和其他學科相配合,為社會主義現代化建設培養(yǎng)出一批又一批的高素質實用型人才。