學院教學管理創建

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一、準確定位，根據市場需求開設本科專業

學院緊緊依托南京醫科大學的優質教育資源，明確辦學定位，培養醫學及與醫學相關專業的復合型、實用型本科人才。在申辦專業時，康達學院對江蘇省的衛生事業發展情況做了全面詳細的調研，根據江蘇省衛生事業發展規劃，對江蘇省衛生行業所需的人才進行預測。堅持多專業，小班化，注意保持相關專業人才一定的市場饑餓度。

1.依托母校，設置傳統專業

根據江蘇省兩個率先的要求，江蘇的衛生事業還將有一個大的發展，為此必須準備一大批衛生人力資源。南京醫科大學是江蘇省重點醫學院校，臨床醫學、預防醫學、醫學影像學、護理學是其品牌專業，康達學院設置這些專業，采用母校的教學計劃，培養高質量的醫學人才，為江蘇衛生現代化做人才準備。

2.根據職業，凝練新的方向

隨著江蘇省衛生事業的飛速發展和醫療模式的轉變，在衛生事業中分化、產生許多醫學及與醫學相關的新職業，它們的專業化程度很高，從業人員大多是“半路出家”即由其他專業轉行，目前尚沒有高校對這些職業的現狀及前景進行研究，更沒有設置相應的專業。康達學院以職業的敏感性注意到這一點，與相關職業的從業人員、領導者及學校的相關醫學專家探討，發現有設置相應專業的必要性和可行性，時機一成熟，便立即申報設置，均得到主管部門的認可和批準。如根據衛生部發展社區醫療的指示和人民群眾的需要，開設了臨床醫學專業全科醫學方向；根據醫院急診沒有專業人才，無法滿足人民群眾的要求，設置了臨床醫學專業急診醫學方向；根據整形與美容醫學的發展，開設了臨床醫學專業整形與美容醫學方向；根據醫院臨床藥師的缺乏，開設臨床藥學專業；根據城鎮職工醫療保險改革,設置公共事業管理專業醫療保險方向；根據衛生事業現代化、信息化要求，開設了公共事業管理專業衛生信息管理與信息系統方向；根據預防為主的衛生方針，設立公共事業管理專業健康教育與媒體傳播方向；根據衛生事業和衛生行政的法制化，設立了公共事業管理專業衛生法規與行政管理方向。

3.適度超前，瞄準國際市場

我國加入WTO之后，我國的醫療市場面臨著世界挑戰，同時也出現新的機遇。為此，在我校護理學專業實力較強的基礎上，康達學院瞄準世界市場，開設了護理學專業（英語班），在學生學好護理的同時，加強英語能力的培養，在教材使用、教師聘用和教學計劃等諸方面均有充分體現,為培養更多的能適應國際護理市場需要的人才打下了扎實的基礎。

二、加強建設，完善組織結構提升專業內涵

1.完善組織，構建專業隊伍

為了加強專業建設，學院根據新開專業成立了相應的專業學系，聘請相關專家擔任學系主任，他們既是專業學術帶頭人，又全面負責相應專業的建設。同時引進和聘請一批校內外專家從事相應專業的教學工作，形成了各專業人才梯隊，為專業建設和專業課教學提供了組織保障。由院領導、教務辦、學系形成了專業建設的管理鏈，各部門分工合理、責權明確。各學系對本專業對應的社會中的職業進行研究，從而提出培養目標，制訂教學計劃，教務辦組織專家論證，并組織教學和進行評價。

2.加大投入，改善實驗條件

醫學是一門實踐性很強的學科，康達學院培養目標定位在強能力、應用型本科人才，為此，根據相應學系設計的方案，建立一批設備先進的專業實驗室，如急診醫學實驗室、整形與美容醫學實驗室、衛信實驗室、健教實驗室等。投入資金達一千多萬元，所購設備均為當前相關職業使用的或具有一定的超前性的儀器和設備，為學生的實踐教學提供了先進的硬件條件。如急診醫學實驗室購置了先進的呼吸機和除顫儀，對學生進行培訓，當他們進入臨床后能快速適應相應的工作環境;整形與美容醫學實驗室購置了手術臺、手術器械和無影燈，確保每兩個同學一組可以開展動物實驗手術。

3.加強科研，提升專業內涵

各學系針對各自專業領域，進行相關科研活動，提高專業內涵。因為相應職業都是新興職業，尚需不斷研究其特點和規律，為教學、為社會服務。各專業都制定了專業建設規劃，為今后五到十年的專業發展奠定良好的基礎。

三、嚴格管理，圍繞培養目標確保教學質量

1.圍繞培養目標，制訂教學計劃

教學計劃是人才培養過程中的綱領性文件，具有十分重要的作用。康達學院根據各專業將來對應崗位的要求，確定每個專業的培養目標，按照培養目標，確定該專業學生需要的知識結構，然后設置相關課程。每個專業的教學計劃由學系制訂初稿，教務辦組織召開論證會，經過論證合格后，方能實施。在實施過程中，教務辦及時收集信息進行反饋，對教學計劃適時地進行調整。

2.緊貼培養目標，開展理論教學

課程是實現教學計劃的最小單位，只有抓好課程教學才能保證教學質量，達到培養目標。為了確保理論教學質量，針對不同專業，每門課程都制訂了相應的教學大綱，即使同一門課程，針對不同的教學對象，也制訂出不同的教學要求，從而真正實現了理論教學與培養目標緊密銜接，使理論教學效果不斷提高。

3.突出實踐環節，加強能力培養

在教學計劃中，加大實驗比例，開設了一批實驗課程，培養學生的動手能力和科研思維。根據專業培養目標和課程要求新建了五個專業實驗室，創造良好的條件增加學生的動手機會。到附屬醫院進行四年級臨床教學，增加見習時間，使得同學們能夠早期接觸臨床，增強感性認識，加強臨床思維訓練。強化畢業實習，從實習帶教到出科考試，體現動手能力的培養。如急診醫學和整形美容醫學專業實習時，采用實習生導師制，由于該專業學生人數較少，可以做到由副高以上職稱的醫師擔任實習生導師，進行一對一帶教。出科考試采用理論考試與技能考核并重。如整形與美容醫學專業學生技能考核均安排在手術室進行，在臨床實踐中進行考核。這種考核方式提高了醫院帶教和學生實習的積極性。

4.根據學生特點，注重因材施教

根據學院學生在學習方面具體情況，包括學習困難學生的比例較大，部分學生學習態度不夠端正，刻苦精神不夠等特點，采取多種形式，注重因材施教，取得一定成果。針對學生入學成績和高考選科的差異，學院組織相關教研室教師對學生進行補差，如英語、化學、物理、生物等，以期達到學生入學后短期內能在同一水平上開展教學。對英語、計算機等課程，在進行常規教學的同時，根據學生不同程度，開設選修課。另外，根據學生的要求，學院較好地執行重修的有關規定，在執行過程中，充分考慮學生的具體情況和要求，靈活地組織各門課程的重修，收到良好的效果。

四、辦好獨立學院的幾點思考

公有民辦二級學院已經走過了七年的歷程，獨立學院作為一種新的辦學體制尚處在初級階段，如何辦好獨立學院，如何真正體現獨立的優勢，尚需在今后的實踐中不斷探索、總結。

1.建立教學工作評估體系，注重軟件建設。在基本辦學條件達標的情況下，注重專業、師資隊伍、學術水平、校園文化等內涵建設，不斷提升辦學水平。

2.擴大獨立辦學的自主權，體現獨立優勢。在有利于發展的前提下，要在有關獨立學院的招生、專業設置、收費等方面政策上給予特殊傾斜。如在招生方面，取消人為的“三本”限制，允許招收“一本”、“二本”學生，從而突破生源瓶頸;在專業設置上，允許根據市場需求靈活調整專業;出臺相關政策鼓勵與國內外優秀大學開展聯合辦學，充分利用其他學校的優質教育資源，在合作過程中不斷提高辦學水平;在收費方面根據價格規律在政府宏觀調控下允許浮動，熱門專業適當增加學費，用經濟杠桿調節資源配置。

3.建立完整的獨立的教學管理體系。制訂適應獨立學院的學籍管理規定并嚴格執行。探索課程教學的新方法，提高教學質量。尋求客觀、準確的評價方法，提高每門課程考核的信度與效度，保證教學質量，做到寬進嚴出。

4.建立教學質量監控體系，制訂相應的質量標準。在保證寬口徑、厚基礎的前提下，突出強能力、重實踐這一本科基本質量要求，制訂出獨立學院自己的質量標準，體現培養特色。

5.處理好與母體之間的關系,包括依托與獨立的關系、爭取支持與自力更生的關系等。目前，獨立學院還必須依托于母體，依靠母體優質教育資源進行孵化，以利于快速發展；但必須擁有獨立的辦學理念和辦學機制。獨立學院是一個更為開放的系統，體現在資金來源和師資隊伍的多元性，與母體資源共享，爭取母體支持，在與母體的不斷交流中成長。更需注重自力更生，努力建設自身的品牌和師資隊伍，才能真正實現獨立學院健康有序的發展。