網絡環境下的英語教學管理改革

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[摘要]本文主要針對于網絡環境下的英語教學管理改革進行一定的研究，對網絡環境下英語教學的教學環境，教學方法，教學目標等等進行了一些探討。同時對于網絡環境下英語教學管理改革的具體發展方向進行了一定的探索，希望能夠恰當的轉變學生與教師的思維，也能夠將英語教學管理改革進行徹底，為學生帶來新的學習方式。

[關鍵詞]網絡；英語教學；改革措施

英語的學習是很多學生都繞不開的一個話題，無論是小學中學還是大學，以及在未來的工作過程中，都是離不開英語的。英語作為一種國際通用語言，在使用的過程中比較方便，而且在學習的過程中也比較容易，對目前情況下的英語教學管理改革進行一定的分析，并結合互聯網的不斷發展進行創新性管理，均具有一定的現實意義。

1網絡環境下英語教學新發展

1.1教學環境

其實在學習英語的過程中，我們會發現很多困難，英語本身作為一門語言學科，在學習的過程中會有著和其他學科不一樣的特點。而且在實際的教學過程中，教師也會發現教學管理是比較困難的，針對英語學科的一些具體特點，并結合互聯網時代的發展特征，對網絡環境下英語教學的新發展做出一定的探索是具有一定實際意義的，也能夠為英語教學管理改革帶來更多的發展方向。就目前來看，在網絡環境下英語教學發展所具有的特點最大的改變就是教學環境發生了變化，在傳統的教學過程中，教師和學生們的課堂形式，通過這種方式教師講授知識，學生接受知識，這種模式比較固定，而且在學習的過程中學生們也比較適應，但是目前來看，隨著互聯網的不斷發展以及外界社會不斷變化，比如在此次疫情期間，人們不得不通過遠程進行教學，不得不通過網絡進行教學，那么網絡教學具體有哪些變化，人們要對此進行重點分析，這樣教師才能夠對教學管理改革做出一定的探索，也能夠結合英語學科的一些特點，相對應的提出改進措施。教學環境的變化主要由傳統的課堂模式變成了線上的模式，這種線上的模式，教師和學生只需待在家中便能夠完成教學和學習，對于教師而言可能比較方便，對于學生而言也比較方便，無需再去學校，在家中便可以進行學習。但是在家中學習和教學始終比不上在學校的氛圍，教師可能存在一些困難，比如說由于日常一些瑣事導致自己的教學過程受到嚴重的影響，而學生則可能在家中學習狀態不足，學習的積極性不夠等等，也有可能因為家中的一些條件等等影響了學生的英語學習，給學生的學習進度造成嚴重的影響，使得網絡環境下英語教學出現一定的困難。對此進行分析還是尤為重要的，要對教學環境進行一定的探索，相對于要提出改進措施，有針對性的為英語教學管理帶來新的發展模式。

1.2教學目標

在網絡環境下，英語教學目標也出現了一定的變化，在傳統的教學過程中，教師每年都要有一個總結，在新學期都要有一個規劃，作為教學目標，要使學生成績達到某一水平，也要使學生學會某些東西，教師也要完成一定的任務。這種傳統的模式比較固定，而且在長期發展的過程中也形成了比較好的方向，對于教師和學生而言都有著比較明確的方向，因此在教學的過程中比較簡單，但是網絡環境下的英語教學則打亂了整體節奏，對于教師而言，教學目標可能發生一些微弱的變化，雖然整體上不會出現大的區別，依然是采用傳統的教學目標，但是在一些細微之處都發生了比較重要的變化。比如對教師而言，在教學的過程中，受線上課程的影響，可能無法近距離的接觸到學生，對于學生的管理則出現一定的困難。要使學生達到怎樣的目標都只能通過線上的方式進行管理，而這種方式很有可能導致一些學生投機取巧，或者是采用一些其他方式逃避自己的學習任務，使得去學習目標未能夠達到，而教師的教學目標也沒能夠達到。所以說對網絡環境下英語教學的教學目標進行分析還是具有一定現實意義的，可以通過實際的教學過程中一些特點進行分析，尤其是在今年的疫情下，網絡授課大面積實行的條件下，可以總結很多的經驗。教師也可以通過本次教學得出一些想法，在未來的授課過程中，既可以通過線上教學，也可以通過線下教學，兩者相互結合能夠解決許許多多的問題，給學生們提供更多的學習方式。線上教學在未來應當有著比較好的發展，尤其是對于很多學生在課堂上未能夠學習到的知識，可以通過課余時間采用線上教學來彌補自己的知識不足，這樣在學習的過程中也能夠給老師和學生更多溝通的機會，這也就使得教師教學目標應當有所改變，可以拿線上教學作為補充，給學生們帶來更好的學習方式，培養出更多高素質的人才。

2網絡環境下英語教學管理改革具體方向

2.1強化網絡監督能力

在網絡環境下，英語教學管理改革的具體發展方向當中，強化網絡監督能力是十分重要的，這也是很多教師所顧及的一些事情。由線下轉變為線上，很多學生是無法和教師直接接觸的，而僅僅通過互聯網，教師也不能夠更好的監督學生，不能夠更好的管理學生，學生無法達到一個良好的學習狀態。那么如何強化網絡監督管理能力，在線上教學過程中十分重要。就目前來看，大多數廠商都研發了相關的線上視頻軟件，線上視頻軟件有許多豐富的功能，可以通過打卡以及遠程視頻等功能更好的了解學生，更好的跟學生溝通，通過這些方式讓學生每天都能夠按時完成任務。而且通過線上監督的方式考察學生的綜合能力，避免學生作弊等等行為，這些都是尤為重要的。因此，強化網絡監督管理能力是網絡環境下英語教學改革的一個重點方向。

2.2完善教學評估體系

在網絡條件下，為了更好的進行英語教學管理改革，首先要對英語教學過程中的教學評估進行一定的分析。網絡授課和實際的線下教學過程中多多少少會存在一定的區別，在教學評估的過程中評估的指標，評估的方法以及評估的分數等等都有一定的區別，不能夠按照傳統的經驗進行評估，否則很容易導致教學評估失效，使得實際教學管理出現嚴重的問題。在英語教學的過程中，作為語言學科，既要考察英語教師教學的靈活性，授課過程中知識的完整性及其專業性，也要考察學生在學習過程中的學習方法，學習措施，學習成績，以及其綜合學習能力等等，這樣才是對一個完整的教學體系。正確的評估一定要具有科學性，單純的從學生的期末成績角度出發來評價整個英語教學是片面的，很容易導致教學評估體系不夠完善，不夠科學，不能夠真實的反映教學綜合實力，也不能夠反映學生的學習情況。完善教學評估體系，要根據網絡條件下的授課方式進行一定的分析，要將實際的授課模式以及授課時長等等占有一定的權重，這樣在評分的過程中也能夠具有一定的客觀性。而且要對學生的學習狀態，學習積極性，學習成績，學習過程中的方法等等做出評估，并將其占有一定的權重，最后得出綜合成績，才算是完整的教學評估體系。隨著網絡不斷發展，線上教學已經成為了一種趨勢，在未來可能成為常態化的教學模式，而對于英語教學評估體系做出更好的完善，做出更好的改革，顯得尤為重要，這也是未來的教學教育體系當中不可分割的一部分。

2.3靈活安排授課時間與授課地點

既然說在網絡條件下進行授課，那么和傳統的教學方式則有一定的區別，在教學管理的過程中，對授課時間以及授課地點做更靈活的安排尤為重要。網絡授課帶來一種新的教學模式，在英語教學改革的過程中對其授課時間進行一定的靈活改變，是網絡條件下的一種新模式，也是教師和學生進行溝通的一種新模式。在傳統的教學過程中，學校有固定的課程安排，在學習過程中學生有固定的課堂。而在線上教學的過程中，通過電子計算機學生和老師可以進行遠程聯系，這樣就可以溝通合理的時間進行授課，這樣可以協調老師和學生的一些特殊情況，相對應的也能夠更好的進行教學，提高學生的學習積極性，給教師帶來更多便捷。授課時間和授課地點可以發生靈活變化，這是網絡的條件下給學生和教師帶來更好的一種學習模式，正是由于互聯網的發展，教室在家中可以講課，學生在家中或者其他地點都可以學習，只要保證安靜的環境，能夠滿足學生的基本學習情況以及教師的基本教學情況，便可以達到教育的目的。因此在網絡環境下，英語教學管理改革有著各種各樣的方法，也有各種各樣的方向，在未來一定要多做創新，這樣才能夠提高線上教學的效率，也能夠給教師和學生帶來更好的學習方式。總而言之，在分析的過程中一定要結合網絡環境下的具體情況，對互聯網條件下學生和教師所面臨的困難以及發展方向進行一定的分析，這樣才能夠對英語教學管理改革進行一定的探索，真正的達到教學改革的目的，也能夠真正的為學生們提供新的學習方式。

【參考文獻】

[1]涂.網絡環境下大學公共英語教學管理探討[J].辦公室業務,2019(15).

[2]孟婧.基于網絡環境下的大學公共英語教學策略改革研究[J].智庫時代,2017(06).

作者：王莎 單位：西安科技大學高新學院