以人為本的思想在教學管理中的運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了以人為本的思想在教學管理中的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】以人為本是一種摒棄傳統(tǒng)管理理念的創(chuàng)新思路，以學生為教育的主體，對于教師、教學的目標以及教學的計劃都要以人為本，堅持將這種思想貫穿到實際的教學管理中，以此來提高教學管理的質(zhì)量、促進學生的學習發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中小學教學管理以人為本應用

1.簡述以人為本的管理思想

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，教師都是以主體的地位存在于課堂教學中，這也是導致課堂教學效率無法提升、學生學習能力無法得到提高的主要因素，學生被動的學習和思考，思維不僅受到局限，學習的能力也無法得到有效的培養(yǎng)。而以人為本所注重的是在承認個體差異、尊重個體差異的基礎(chǔ)上，圍繞學生的學習發(fā)展所進行的教學以及相關(guān)的管理工作。以人為本的管理思想首先是引導教師在教學的過程中樹立正確的教育觀，尊重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況以及學習需求合理的設置教學的內(nèi)容，并公平、公正的對待學生。其次是在教學的過程中結(jié)合學生的實際情況為學生創(chuàng)設有利于學習的良好環(huán)境，改變單一的教學方式，在注重知識講解的同時培養(yǎng)學生的學習能力以及實踐能力，讓學生發(fā)揮自身在學習中的主體作用，從而引導學生自主探究式的學習，實現(xiàn)課堂以生為本。

2.簡述中小學教學管理工作中“以人為本”管理理念的實踐策略

2.1不斷調(diào)整和優(yōu)化中小學教學管理工作目標

在中小學教學管理工作中想要有效運用“以人為本”管理理念，就應不斷調(diào)整和優(yōu)化中小學教學管理工作目標，并且充分利用“以人為本”理念實現(xiàn)對教學管理目標的優(yōu)化和調(diào)整。教學管理既包含對教師教學的管理，也包含對學生的管理。在“以人為本”管理理念下，要求教師應與時俱進的轉(zhuǎn)變教學理念，認識到自身和教學管理工作間的緊密關(guān)系，積極自主的投入到教學管理工作當中來。并且也應重新審視自身與學生間的關(guān)系，主動放低姿態(tài)與學生主動交流和溝通，對學生的想法和意見給予足夠的尊重和理解，在互相平等、尊重的前提下，實現(xiàn)與學生的有效互動和溝通，成為學生的良師和益友，在學習和生活中都應給予學生足夠的關(guān)注，繼而構(gòu)建和諧師生關(guān)系，這對于提升教學管理工作質(zhì)量具有積極意義，另外，作為校方也可重視“以人為本”理念宣傳和教育工作，繼而幫助學校全體教職工對“以人為本”管理理念的深入理解和認識，同時給全體教職工提供一個良好的互動交流平臺，讓教學管理工作目標更加明確。

2.2突出學生在教學管理工作中的主體地位

在“以人為本”理念下的中小學教學管理工作來講，應將學生當作工作的主體，在具體的教學過程中也應將“以學生為本”理念，切實貫徹和落實到各學科的具體教學工作當中去，這也更加符合現(xiàn)代化素質(zhì)教育發(fā)展需求，并且也對課堂教學質(zhì)量和效果的提升具有重要意義。在“以人為本”理念下，中行小學教育教學，不僅要求教師應注重學生在校以及課堂表現(xiàn)，也應對學生校外生活學習情況有一個全面的了解和掌握。由于中小學生年齡以及心理特點，導致其思想和行為等方面存在諸多不穩(wěn)定因素，這就需要學校、教師以及家長的及時引導、教育和管理。當學生在校期間教師不僅應做到傳道受業(yè)和解惑，同時也應注重對學生的德育教育，與學生之間建立互相信任、平等尊重的和諧關(guān)系，實現(xiàn)有效溝通及時掌握學生在校和校外學習生活及心理狀態(tài)，從而給予學生及時引導，幫助學生樹立健康積極思想價值觀念，讓教學管理工作更加具備針對有效性。

2.3在“以人為本”理念下構(gòu)建一套健全完善的教學管理工作制度體系

對中小學教學管理工作來講，一套健全完善的教學管理工作制度是確保其順利有效開展的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。教學管理制度作為學校管理工作的核心機制，更是確保在‘以人為本理念下’，有效開展和落實教學管理工作的重要依據(jù)。然而一些學校的教學管理制度確?？茖W合理性，通常將制約教師行為當作主要目的，繼而嚴重制約了中小學教學管理工作質(zhì)量和效果的提高。“以人為本”理念則可以有效解決這一不足，切實提升教師在教學管理工作中的地位和價值。學校應充分依據(jù)“以人為本”理念，構(gòu)建起一套健全完善的教學管理工作制度體系，突出人性化管理的特征，讓教師真切的體會到學校對自身的人文關(guān)懷，從而有效激發(fā)學校全體教師和職工的工作積極性，這對于推動教學管理工作質(zhì)量和效果具有重大意義。

結(jié)束語：

中小學教學管理中應用以人為本的管理思想是教育的進步體現(xiàn)，也讓學生真正的成為了學習的主人。每個學生都是獨特的、有發(fā)展能力的，對學生能力的培養(yǎng)遠遠重于理論知識的傳授，相關(guān)教育人員應積極的將以人為本貫穿到教學的整個過程中，實現(xiàn)育人功能。

參考文獻：

[1]楊麗,鞠偉.淺談中小學課堂管理中以人為本[J].新課程(上),2017(2)

作者：周玉紅 周興泉 單位：甘肅省武威市古浪縣土門教育工作站