高校教學管理專業化信息化探索

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【摘要】建立一支專業化、信息化的教學管理隊伍是加快高校教學改革和提高教學質量的重要組成部分。為此，高校必須加強高等教育思想建設，強化教學管理專業化理念；完善信息化管理體系，加大信息化管理路徑；改進培訓機制，構建優秀的教學管理團隊；加大人文關懷，保證教學管理隊伍的穩定性。

【關鍵詞】高校；教學管理；信息化與專業化；策略

隨著高校招生規模的不斷擴大和信息技術的普及，高校教學管理工作面臨巨大的壓力和挑戰。只有建立一支專業化程度較高、具備先進的教學管理觀念和較高的教學管理水平，同時不斷提升自身技能的教學管理團隊，進而創新性地實施工作，才能不斷提升學校的知名度，始終保持較強的競爭力。

一、新時期高校教學管理專業化、信息化的重要性

隨著我國高等教育的快速發展，在校學生規模不斷擴大，截至2015年，全國高等教育毛入學率達到40%，在校學生達到3647萬人，我國的高等教育正從大眾化階段進入普及化階段。同時，信息化發展已經深入高等教育領域，信息化發展速度直接影響學校的發展與競爭力，影響著教學質量的提升。因此，新形勢下高校要為學生提供更多、更好的教學資源，不斷提高教學質量。培養和造就一支素質高、能力強的教學管理團隊，需要提高教學管理人員的綜合素質，加強思想道德教育，樹立教師的服務意識、創新意識、平等意識和責任感，并把這些落實在教學管理工作中。通過信息管理與技術創新開創性地開展工作，實現人才培養目標與具體制度、方案及過程的一體化管理，推進教學管理高效組織實施，推進教學工作規范、穩定、有效地開展，從而保證教學工作的正常運行，保證良好的教學秩序。

二、新時期高校教學管理存在的主要問題

（一）重視不夠，導致管理團隊不穩定

長期以來，高校管理層對教學管理隊伍建設缺乏足夠的認識，總認為教學質量的提升是教師的職責，跟管理者沒有多大關系，教學管理者不需要具備專業知識和信息化管理能力，不需要探究管理方法和創新研究，僅僅完成日常事務，做好上傳下達就行。這種錯誤思想會導致教學管理隊伍中的部分管理者對自身的發展處于迷惘、彷徨狀態，他們或通過調崗、進修等方式離開教學管理崗位，或感覺前途迷茫，對工作敷衍應付，使得工作效率低下，教學事故頻發，最終導致教學管理隊伍不穩定。

（二）制度建設不夠完善，執行力度不夠

制度建設是保證教學運行，穩定教學秩序，提高工作效率的重要保證，對于實現教學工作規范化、科學化具有重要意義。高校管理制度建設主要存在以下問題：第一，缺少計劃和目的。未從管理育人、服務育人入手，未遵從國家教育方針、政策，沒有聽取廣大師生的意見，統一思想。第二，不夠穩定。制度在執行過程中沒有從學校的實際出發，沒有從管理對象的年齡、性別、認識水平及身心發展等角度考慮。制定的制度不夠穩定，朝令夕改，執行簡單粗暴，容易激發矛盾。第三，不夠規范。高校教學管理制度涉及面廣，各制度之間既有重點，又相互交叉，有的高校在制定過程中隨意性較大，制度之間缺少論證，存在矛盾或爭議之處，影響了制度的執行。在執行過程中，有的管理者不看文件，不研究規章制度，在具體工作中缺少積極性和主動性，只是教條地執行上級精神。有的管理者喜歡用慣性思維、經驗和陳舊的方式解決問題，跟不上高等教育的發展變化。

（三）教學管理專業化不夠，信息化手段落后

許多高校為強化教學管理的規范性和高效性，聘用了一批本科及以上的人才從事教學管理工作，但由于教學管理是一項專業性很強的工作，涉及到教學的各個方面，很多教師未進行系統的學習和專業的訓練，也不具備新時期高等教育管理理念和服務思想，缺少理論知識和實踐經驗，缺乏實踐操作能力。同時，因為高校信息化手段配備不足，缺少信息化教學管理技術，導致信息不暢通，不能及時反饋教學管理各個環節的數據信息，從而影響了數據信息的診斷處理，以及教學質量監控體系的時效性。

三、新時期高校教學管理專業化、信息化實施策略

（一）加強高等教育思想建設，強化教學管理專業化理念

教學工作是高校的核心工作，教學管理是領導、教師和學生聯系的紐帶，是保證教學正常運行、提高教學質量的重要環節，因此強化專業化、信息化思想理念尤為重要。教學管理者要圍繞自己從事的工作進行探索研究，將日常復雜的教學實踐工作與教學研究和信息化相結合，通過課題的研究與探索，提升以學生為本的思想理念和良好高效的服務能力。

（二）完善信息化管理體系，加大信息化管理路徑

信息化管理是現代高等教育教學管理非常重要的實施路徑，是提升教學理念和思想水平的重要環節。為提高教學管理的實效性，高校要構建適應高等教育發展的信息化管理制度，要根據教學管理的要求構建規章制度，并在執行過程中不斷總結和完善。要組建適合本校教學管理情況的信息化專業研發團隊，通過信息化系統，整合資源，建立共享數據庫，建立管理員、教師、學生等操作界面，提高系統的兼容性，協調相關部門的日常教學管理工作。通過信息化推進各相關部門協同合作、高效完成教學管理工作。

（三）改進培訓機制，構建優秀的教學管理團隊

擁有一支素質高、能力強的優秀教學管理隊伍對于實現教學管理的現代化具有非常重要的作用。要定期對教學管理人員進行思想教育，落實高等教育立德樹人的根本任務。增強責任意識，提高履職能力，培養創新意識，提升管理效能。定期組織教學管理人員學習管理制度和業務知識，全面系統掌握教學管理的各項規章制度，掌握學校改革發展方向，明確職責范圍，理順教學工作的各種關系，提高管理水平，保證教學各項工作正常運行。加強信息化培訓，讓教學管理者意識到信息化能進一步規范工作流程，改革管理方式，提高工作效率等優勢；要加強計算機操作水平培訓，讓教學管理者掌握基本的信息技術，提高其操作能力和提取、分析信息的能力；實現教學管理的現代化，保證信息化平臺平穩、高效運行。

（四）加大人文關懷，保證教學管理隊伍的穩定性

教學管理工作面向廣大師生，任務重、責任大、專業性強，且煩瑣、復雜。從事該項工作必須具有愛崗敬業和甘于奉獻的精神。因此，加大對教學管理隊伍的人文關懷，處理好教學管理隊伍面臨的困境，保證教學管理隊伍的穩定性尤為重要。高校領導要轉變對教學管理工作的傳統認識，出臺行之有效的教學管理制度，規范教學管理流程，強化專業、信息化學習。建立崗位聘任制，采取激勵政策，將日常繁雜的教學管理與服務工作和職務晉升、職稱評定、績效發放等考核機制掛鉤，對愿扎身教學管理崗位、工作盡職盡責、工作業績突出的管理人員給予應有的獎勵，調動他們工作的積極性和主動性，從而給教學管理者的發展提供足夠的空間，保證教學管理隊伍的穩定性和持久性。

參考文獻：

[1]劉延冰.高校教學管理人員的專業化要求與細節問題研究[J].高教學刊，2017，2.

[2]王婷.當前高校教學管理存在的問題及其對策[J].經貿實踐，2018，5.

作者：張根友 單位：淮海工學院