土木工程畢業設計的分段指導教學改革

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摘要：土木工程專業的畢業設計在整個教學過程中都是十分重要的環節，學生能夠借助完成畢業設計的過程進行探索、實踐，這是培養學生綜合運用學科知識解決實際問題的重要環節。然而畢業設計還存在很多問題，本文土木工程專業畢業設計“分段指導”的教學方法。

關鍵詞：土木工程專業;畢業設計;分段指導;教學改革與實踐

土木工程是一門專業、實用的應用型專業，該專業的畢業設計是綜合培養學生能力、獨立解決問題能力的實踐性教學環節，是學生走向社會的重要崗前職業培訓。

一、畢業設計“分段指導”模式應用的必要性

對于土木工程專業來說，在市場日益開放和多元化的背景下，專業教學需要進一步突出重點和創新性，而畢業設計“分段指導”模式的應用和改革可以更有針對性地培養學生的知識應用能力，讓學生具備更加有益的工程觀念、創新觀念及協作觀念，讓畢業生的綜合素養得到有效提升，滿足市場需求。對于“分段指導”教學改革來說，教師將實際工程項目運作模式融入教學中，以社會實際需要為導向，有效開展畢業設計，畢業生可以在畢業設計中更好地了解實踐應用知識和方法。通過互動、真實的教學模式，學生展開討論和分析，提升學生的求知欲，更加有效地參與工程系統實踐。

二、目前該專業畢業設計存在的問題

1.每個學生的學習進度不同，設計時間不夠。畢業設計在每個學校基本都是在最后一個學期進行，但不同的學生有不同的情況，有的學生要準備考研，有的學生可能準備畢業大補考，多數學生面臨實習找工作。學生有著不同的狀態和心理壓力，嚴重影響對畢業設計的投入程度。2.專業指導教師知識更新率較慢，知識面過窄。土木工程專業畢業設計包括建筑設計、抗震驗算、地震計算、基礎設計等主要內容，每個老師任教的教學科目的專業性不同，專業性片面。此外，畢業設計指導教師一直從事課程教學工作，缺少工程實踐經驗，對工程建設設計的整個過程了解過少，對工程設計的新的計算方法和施工技術的更新缺少關注。這樣就會導致教師指導學生畢業設計的時候投入精力不夠，實踐經驗缺乏，脫離實際工程。3.學生重視程度不夠。由于畢業生事情較多，對畢業設計往往無暇顧及，而畢業設計是一個系統工程，無論是資料的收集和分析，還是畢業設計工作的開展都需要一定過程，而建筑結構設計等環節更需要時間，學生的時間不足，即使花費一定時間，畢業設計的效果也不盡如人意。再加上學生心理上不重視，畢業設計質量較差。

三、“分段指導”的具體教學改革和實踐

1.制定畢業設計的分段指導模式。分段指導畢業設計指的是指導教師在學生畢業設計的不同階段要有階段性的指導目標，要結合不同畢業設計的課題制定多學科畢業設計的實施方案，指導教師之間相互溝通，及時了解學生不同階段畢業設計的需求，協調好各個專業之間的分工協作，對學生的畢業設計內容進行分析、分解細化、劃定指導內容和完成目標階段，讓畢業設計能夠順利完成。2.確定好合理選題。每個畢業設計的前提是選擇一個科學合理的課題進行研究實踐，這是實現教學目標的重要步驟。選題要緊密聯系本專業的發展趨勢，要具有創造性和較好的應用研究性。3.針對不同學生實施不同的指導方案。對理解能力較好的學生提前進行課題講解，要求這類學生要有創新意識，培養他們理論知識結合實際的能力，在畢業設計當中起到帶頭作用。對待理解能力差、進度慢的同學，老師一定要進行耐心指導，最終目的是讓他們掌握設計方法、過程和步驟，在畢業設計中體會社會工作實際。總而言之，畢業設計中的“分段指導”教學改革與實踐能夠極大培養學生的個人能力，能夠更新和鞏固教師對土木工程專業的知識面，提高教學水平。

參考文獻：

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[2]周林聰，邱建慧.土木工程專業畢業設計現狀分析與改進措施[J].高等建筑教育，2011

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作者:陳艷香 單位:湖南科技學院