信息化背景下的高職計算機教學改革

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摘要:信息化是人類科學技術取得巨大進步的產物，也是人類社會發展的必然需求。在這樣的大背景下我們的高職計算機教學為了適應時代需求，必然的走上了改革之路。然而我們的高職計算機教學改革究竟改革了哪些方面?究竟要培養怎樣的人才?這都是需要展開分析的具體方面。文章將嘗試對上述問題進行簡要分析。

關鍵詞:信息化;高職;計算機教學

第三次科技革命的不段深入發展使得信息技術進入了一個高新階段，大到國際間交往，國家政治、經濟和文化，小到人們的日常生活，信息技術的各項因素已經與這一切密不可分。上個世紀六十年代一位日本學者提出了信息化的概念，認為“信息化是指通訊現代化、計算機化和行為合理化的總稱。”之后不久，這一概念便傳入了西方各國，并被得到認可，從此信息化開始在全球蔓延，信息化時代從此開啟。現如今的網絡技術日新月異，信息資源共享程度達到前所未有的高度，人們的每一天，從早到晚，從工作、學習、消費、出行到交流都在信息化的浪潮里度過。然而信息化的果實能夠如此普遍，最重要的就是計算機技術的巨大支撐。在我國“十三五”規劃實施期間，國家發展改革委正式印發《“十三五”國家政務信息化工程建設規劃》，由此可見信息化已經備受國家的高度重視。那么在這樣的大環境下，我國的高職計算機教學也迎來了改革的契機。關于改革的焦點就是究竟高職計算機教學要培養怎樣的人才?接下來文章將從人才培養方向、教學內容，教學模式這三個方面分析信息化背景下的高職計算機教學改革。

1實用性是人才培養的主要方向

職業教育不同于其他類型的教育，它主要培養的就是建設型人才，建設型人才與學術型人才是有很大不同的，他們并不迫切需要十分高超的學術能力，而需要的是走出學校就可以投入生產的一線員工。高職計算機教育是我國職業教育的一大重要組成部分，需要為國家、企事業單位和社會培養實用型信息技術工作人員。因此高職計算機教學的主要方向就是強調實際應用技術。尤其在如今信息化的大時代中，這一點更加難能可貴的被凸顯出來。

2教學內容以社會發展和市場需求為導向

高職計算機教育的教學內容大致包含C語言，匯編語言，操作系統，VB，VF，JAVA，計算機導論，程序設計，電路原理，嵌入式系統，單片機，軟件工程，數據，另外還有必須學的，高數，離散數學，線性代數等。由于各大高職院校的方向不同，其開設具體科目也存在差異。但是總體來看，其具體內容陳舊，更新速度比較緩慢，難以攝入更多的新鮮元素和時代要求。目前的時代是大數據時代，云計算技術的廣泛化、超前化已成為一大主流。歐美國家的信息產業已經十分發達，所以其制造業有很好的技術支撐。我國目前的制造業仍然還有很長的路要走，只有我們能夠突破技術的瓶頸，我國的制造業水平才能夠呈現質的飛躍。因此我們改革高職計算機教育必須首先在教學內容上突破，教材的編定、學校開設的課程要立足社會發展和市場需求。

3教學模式注重實際操作，注重創新

計算機教育包含理論教育和實際操作兩大方面。在過去的很長一段時間里我們由于硬件設備和軟件設備的困境，使得我們加多理論課程教育來彌補這一缺點。另外，教學模式也比較粗放，三年的高職教育中，學生除去大半年，有些甚至是一年的實習期，學生真正投入到學習計算機技術的時間非常有限，直白一點，就是學不到系統、深入的技能。學校教學也是為了完成教學任務，使得有些課程大容量，小時間，蜻蜓點水式的教學模式。學生一畢業走上工作崗位，用人單位又要花費大量的時間、人力、物力來培訓、培養。因此，今后計算機教育教學模式逐漸在向注重實操變革。隨著國家信息化政策的大力支持，教學硬件的提升，師資力量的逐步強大。計算機教學會走上集約化模式，這也意味著培養出來的高職計算機人才在走上工作崗位之后能及時投入生產，降低用人單位的用人成本，提高實用價值。創新是一個民族的靈魂，唯有創新才能強國，才能與世界強國去競爭國際市場。計算機技術創新是科技創新的具體體現。未來的高職計算機教學必然的要融入這一有利因素，在教學中創新意識的培養、創新條件的提供勢在必行。然而創新不是一蹴而就的，需要長期的積累，需要不斷的努力，相信信息化的大背景下，我們在這一點能夠取得重大突破。

4結語

信息化背景下的高職計算機教學改革開始注重人才的實用價值，開始追求社會和市場的及時需求，開始變革原有的陳舊的教學內容和教育模式，開始注重硬件和軟件方面的精心投入，開始注重創新的力量，開始培養能更好、更高就業能力的學生，開始立足長遠，節約社會成本，開始關注國家富強。這是我們都非常值得期待的高職計算機教育，我們也十分堅信在國家的大力支持、高職院校的認真教育和人才素質的逐步提高下，我國的高職計算機教育能夠蓬勃發展，取得好成就。

參考文獻:

［1］李玉菲，曾瑤輝，姚躍明．對高職計算機信息管理專業教學改革的探索［J］．中國職業技術教育，2004(22)．

［2］辛榮梅．淺談高職專業之計算機編程類課程改革［J］．電腦知識與技術，2010(06)．

作者:程琳 湯淑紅 惠青山 單位:濰坊護理職業學院