普通高校籃球的教學改革思路
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摘要：在我國教育改革的大形勢下,大量的教育理念與教學技術進入到教學領域中。對于普通高校籃球教學事業來說,必須打破傳統,不斷的創新,才能迎合新時期學生的需求,滿足籃球教學事業的發展。本文首先對現階段我國普通高校籃球教學中存在的問題進行分析,然后探討高校籃球教學改革創新的必要性,最后提出有效的改革創新思路,希望能夠給相關人員提供參考。
關鍵詞：普通高校;籃球教學;改革;創新
目前,我國教育體制改革工作正在如火如荼的進行中,高校體育教育作為一項促進大學生身體健康發展的項目,得到了廣泛的重視。籃球運動是我國教育體系中四大球技運動教學中的一種,教學模式、思路也發生了很大的變化。但是由于長期受到傳統教育理念的影響,很多高校籃球教學中還存在嚴重的問題,給我國高校體育教學改革推進工作造成極大的影響。基于此,加強對新形勢下普通高校籃球教學改革與創新思路的研究具有十分現實的意義。
1現階段我國普通高校籃球教學中存在的問題
現階段,籃球教學在普通高校體育教學中廣泛開展,但由于傳統教學理念束縛,在教學中還存在這樣那樣的問題。這些問題的存在,嚴重影響學生對籃球學習的激情,影響整體教學效果,具體體現在以下幾個方面。
1.1存在嚴重輕理論、重實踐的問題
目前,在普通高校籃球教學過程中,理論教學時長過少,籃球課堂中絕大部分時間都用于教學實踐方面。通過對各大高校籃球教學的調查研究,高校籃球教師在課堂中,教學流程主要表現為：籃球運動技能示范,然后要求學生自主練習,包括運球、投籃、上籃等,之后就組織學生進行籃球比賽。通過這種教學流程,雖然能夠在很大程度上能夠提升學生的身體素質,但由于理論教學缺失,導致很多學生能夠掌握籃球基本技巧,但對于防守技巧、運動受傷怎樣處理、籃球戰術等知識知之甚少,這對于學生籃球全面素養的培養不利。另外,很多本身運動能力較差的學生,在這種流程下,很少能夠接觸籃球,參與度較低,影響整體的籃球教學效率。
1.2教學缺乏娛樂性,學生興趣不高
在開展籃球教學過程中,高校主要目的在于提升學生的身體素質,同時幫助學生緩解學業上的壓力。因此,在教學過程中,高校體育教師,更加重視籃球技術、運動能力的培養,籃球運動本身的娛樂性得不到發揮。從運動類型上,籃球運動是一項群體性的運動,需要教師與學生、學生與學生之間具有有效的溝通與交流,還能幫助學生在課余生活中釋放壓力。由于學生本身興趣、身體等都存在個體性差異,在實施這種教學模式下,對籃球感興趣、擅長的學生經常組織在一起打友誼賽、對抗訓練等,但不擅長籃球的學生往往不會選擇籃球運動。長此以往,就會出現學生籃球素質存在較大的差異,不利于籃球運動教學的運用與推廣。
1.3缺乏完善的籃球教學考核體系
目前,我夠普通高校籃球教學形式上過于枯燥,在課程考核體系上更是單一。通常來說,很多高校籃球教學考核以技術考核為主。在考核項目中,學生可以選擇投籃、上籃等動作,即使一些學校在考核方面加入了籃球理論考核,往往都是以開卷考試的形式,學生可以翻閱資料,這樣的考核方式形同虛設,流于形式,起不到教學考核的真正效果。
2我國普通高校籃球教學改革創新的必要性
第一,籃球屬于一種競技性項目,是競技體育中不可缺少的項目之一。通過籃球教學,能夠為我國籃球事業儲備更多的后備人才。盡管普通高校籃球教學不承擔培養專業籃球運動員的責任,但其教學的成效,在很大程度上能夠影響籃球后備人才質量。第二,作為高校教學體系中的一個科目,籃球教學的最終目的都是為了能夠促進學生德智體美勞全面發展,能夠為學生今后的發展奠定堅實的基礎,并非僅僅為了提升學生的籃球技能。只有通過有效的教學改革,創新教學模式,才能改變過去落后的教學思想,培養出更多社會所需要的人才,滿足學生自我發展的需要。第三,作為一個體育大國,我國各項體育項目都在不斷的發展,但是與發達國家相比,我國籃球教學水平還有待提升,所以教學改革刻不容緩。第四,在時展變化的過程中,科技與教學的融合不斷加深,特別是教育行業,都面臨這改革與創新。通過改革創新,才能滿足社會發展需要,也才能滿足當代學生特點。籃球是我國一項重要體育項目,在國內發展幾十年時間,舊的教學模式已經不能滿足當代學生發展以及教育事業需求,很多時候甚至出現了消極問題,這就該教學創新提出了更大的緊迫感。
3普通高校籃球教學改革與創新的思路
3.1創新高校籃球教學模式
高校籃球事業的發展,離不開先進的教學理念與優秀的教學模式。對于高校籃球教學,教師必須能夠引入先進教學理念,以激發學生對籃球學習的興趣為出發帶你,注重籃球教學的科學性、有效性。同時,作為高校體育教師,在籃球教學過程中,不僅需要培養學生籃球技術,同時也要增強教學方式的多樣性,保證籃球教學的娛樂性,讓學生能夠在籃球學習過程中體會到樂趣,將籃球運動有效的推廣起來。在籃球教學內容方面,必須加強理論與實踐的有機結合,優化教學的流程。在為學生演示籃球技巧的同時,讓學生進行投籃、運球等訓練,并結合相關的理論知識進行傳授,包括籃球戰術、運動受傷后處理等,給予學生更加系統性的教學,讓學生得到更加全面的知識。
3.2采用更加多元化的教學模式,提高籃球教學的針對性
教學手段是否豐富,是決定籃球教學有效性的關鍵。體育教師在傳授籃球知識過程中,必須對自身教學手段加以豐富,讓學生能夠感受到籃球這項運動的魅力,激發學生的興趣。籃球比賽無疑是吸引學生注意力的一種有效方式,教師可知組織學生進行籃球賽事的觀看,包括NBA、CBA等,還可以在一邊觀看比賽,一邊為學生進行有針對性的講解,包括一些腳步動作、運動規則以及戰術技能。另外,也可以讓學生對比賽的結果進行預測、對運動員的戰術配合進行評價等,讓學生通過自身的角度去理解比賽,提升學生對籃球運動技術的理解與掌握。為了進一步提升學生籃球技術水平,還可以通過針對性的訓練模式,包括耐力訓練、運球訓練、投籃訓練、上籃訓練等。在教學過程中,鼓勵每一個學生進行參與,合理的調整教學的強度與難度,為的是讓每一個學生能夠獲得訓練的機會,因材施教。
3.3建立完善的籃球教學評價考核體系
教學考核是任何一項教學工作的重要組成,是保證教學措施得以發揮作用的最后檢驗環節,也是后續教學工作的一項重要參考。進一步完善高校籃球教學評價工作,體現籃球教學的價值。在構建新的教學考核體系過程中,必須能夠結合學生的接受能力、考核的嚴格程度,將其結合起來,體現教學改革工作的科學性與針對性。教師不僅要將學生籃球運動技術作為評價的內容,對學生課堂的參與度、理論知識掌握程度、對抗訓練中的綜合表現等,都需要納入到考核指標中。這樣,才能綜合的反映出教師的籃球教學水平,體現出學生的接受能力,對優化籃球課堂、提升教學質量具有更加積極的引導。
4結語
通過上述分析可知,籃球作為我國普通高校體育教學中重要的項目,在我國教育體制改革的大環境下,傳統的教學模式已經不能滿足教學事業發展需要,也與學生發展格格不入。這就需要加強教學改革與創新,從教學理論、教學方式等方面入手,切實滿足學生綜合素質發展的需求,提升籃球教學質量與水平。
參考文獻
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作者:趙澤鵬 單位:黃河科技學院