計算機應用技術專業教學改革分析
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摘要：現在計算機對人們的生活產生了很大的影響，而且越來越依賴它，鑒于其重要性，很多中職院校都增設了計算機應用技術專業課程。筆者從現在中職計算機應用技術教學特點出發，闡述了該課程的相關內容，然后分析了提出其課程教學改革中遇到的問題，并針對問題提出了改革措施。
關鍵詞：中職院校；計算機應用技術；教學改革；措施
當前，社會經濟發展迅速，人們的生活越來越好，科技水平也越來越高，與此同時，計算機順應時展，被應用的也越來越多。多數中職院校都開設了計算機應用技術這門課，而且是作為必修課來學習，由此可見其重要性。雖然該課程屬于重點課程、熱門課程，但是遇到的問題也不少，很多中職學校只是重視教授學生計算機應用技術專業課程的理論知識，正式的實踐操作能力卻較很少，這和現在中職教育的初衷相違背，所以，傳統的教學模式已經失去了意義，應該做好教學改革工作，解決類似問題
1中職計算機應用技術專業課程簡述
計算機技術應用不但改變了我們的日常生活，更是一個國家發展程度的體現，其也受到國家和人民群眾的青睞與關注，所以，計算機應用技術這一門課程應運而生。作為中職教育的基礎課，計算機應用技術是通向該門課專業知識的理論基礎，也是想要學習這方面專業知識的前提條件。學習中職計算機應用技術課程所涉及的知識面比較廣，既需要很強的學習能力，又需要過硬的實踐操作能力做支撐。受到傳統教育模式的影響，我國學生的思想比較受約束，在創造能力和創新能力上比較欠缺，而中職計算機應用技術專業課程需要靈活的思想和創新的思想，這就令該門課程教師教學面臨一定的困難，基于上述種種原因，在中職教育教學中實行教學改革勢在必行，而新的教學方法和教學體制能夠提高計算機應用技術課程的有效性，更能使該專業學生的專業素質提高。
2中職計算機應用技術專業教學存在問題
現在，我國在計算機應用專業方面的教育上，面鋪的廣，但是在教學層次上表現出良莠不齊，很多該專業畢業的學生已經參加了工作，這從一定程度上使我國的計算機應用行業的發展得到推廣。但消極方面是，隨著計算機應用技術專業的畢業生參加工作的時間越久，得到的反饋信息就是，其在工作崗位也就會遇到更多問題，因此，需要抓緊解決。很多中職學校在教計算機應用技術專業課程時，忽略了一個問題，那就是重理論而輕實踐，重技術效果而輕該課程的本質內涵。在計算機應用技術專業這一課程成為熱門，受人追捧時，中職院校只考慮到趕緊抓住市場需求，而沒有考慮這也需要很強的師資力量，如果僅是為了填補該專業在中職學校的空白，而聘請資歷和水平較低的教師擔任教學工作，那么只會影響到教學質量，進而影響學校名譽、生源、就業等一系列問題。當前中職學校對計算機應用技術專業教學重點只在計算機應用軟件原理和運用上，而在實際操作方面比較少，甚至沒有提及，使得學生只懂理論，不懂實踐。隨著計算機專業的快速發展，該專業的教學也改革較大，同時課程的教學內容也不斷增多，比如新添加的計算機軟件原理、計算機操作和運用等，為的就是提高學生的實操能力和邏輯思維能力，使其學會靈活運用，達到融匯貫通，增強學生的專業素質。但需要注意的問題是，抓住重視職計算機應用技術專業技術不等同抓住其教學本質，現在該專業教學中計算機應用還是較少。
3中職計算機應用技術專業教學改革措施研究
3.1建立計算機應用技術專業課程體系
中職學校開設計算機應用技術專業課程需要構建科學的專業課程體系做基礎，同時還要針對學生的實際情況。具體來說，計算機應用技術課程體系改革需要培養學生的職業道德素養，而且做到理論和實踐相互聯系，因此，中職學校在教授計算機應用技術專業課程時分成兩部分內容，第一是基礎教育，第二是專業核心能力訓練教育，在這兩方面的教課中，都要融入實踐教學和職業道德素質的培養。計算機應用技術專業課程的教授要做到因材施教，這樣既可以使學生夯實計算機基礎方面的實用知識，更能夠使其理論和實踐能力增強。
3.2改進計算機應用技術專業教學方法
由于科學技術的不斷進步，時代的快速發展，加上中職學生觀念的轉變，以往計算機應用技術專業教學方式已經和當前社會需求不相符，而且學生對以往教學方式也不認可，因此，需要對此進行改革。中職學校應該采用科學合適的先進教學方法培養學生的獨立能力和實際解決問題能力，比如可以通過情景教學，為學生營造一定的氛圍，令學生學習起來更輕松，更便于理解；通過任務驅動法，激發學生內在潛力，使學生學習計算機應用技術專業課程的動力更強；通過案例教學法，使課堂內容更加豐富，同時也更能接近學生的生活，引導學生的學習興趣。另外，還有很多教學方法需要教師不斷探索，然后適當引入到專業教學中。
3.3改變中職教育計算機應用技術專業教學理念
該專業教學理念一定要改變，計算機應用技術專業不同其他專業，其更新比較快，教師的思想一定要跟上，把之前的重理論輕技術的思想去除掉，要注重實際操作能力的培養，教會學生不要盡信書。可以通過打字比賽、網頁制作比賽、組織裝機比賽等形式來使學生的應用技能得以提升，摒棄之前光學習計算機專業理論知識的觀念，同時在這個過程中，要給學生灌輸職業素養的理念，讓學生從點滴中體現中職生應有的素質，引導學生樹立正確的三觀。此外，中職學校中計算機應用技術專業學科要能夠做到定位準確，把社會需求的高素質技術型人才當成教學目標，努力做到培養的人才被社會和用人單位認可。
引用：
[1]袁勇.推行“三合一體”培養信息技術技能人才——中職計算機應用專業人才培養模式改革探索[J].職業,2015,27:88-90.
[2]梁爽.中職計算機應用技術專業教學模式改革實踐與研究[J].計算機光盤軟件與應用,2013,11:204-205.
作者:陳其昱 單位:靈山縣職業技術學校