高職廣告設計課程教學改革研究

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近年來，中國高等職業教育越來越突顯出其在國計民生、社會發展中不可替代的基礎性和戰略性作用。高等職業教育以培養社會發展所需的各類高級實用人才為己任，其教學內容與培養目標都緊跟時展，不斷更新，與時俱進。因此，社會發展的需求和社會形勢的發展變化都會對高職教育的發展與變革產生重要影響。文章以廣告設計課程為例，探析社會形勢變化對高職課程教學改革產生的具體影響和作用。在現行的專業體系中，高職廣告設計課程教學無論是設置在傳播專業還是藝術設計專業，都是以培養學生的專業實踐技能為主導，面對外界形勢的發展變化，都應不斷更新、優化教學內容與培養目標，以滿足社會發展的需要。在當前的新形勢下，對高職廣告設計課程教學改革具有深刻影響的因素是多方面的。

一、“互聯網+”與MOOC的時代潮流

在信息時代，互聯網無處不在，并且正在深刻地改變人們的工作與生活方式。“互聯網+”就是互聯網加各個傳統行業，傳統行業利用信息技術和互聯網平臺讓互聯網與傳統行業深度融合，創造出新的發展生態，使得一些傳統行業迸發出新的生命力。傳統教育行業也在積極利用信息技術，革新教育教學技術，提升教學水平，而職業教育更加受益于信息科技的發展。MOOC（massiveopenonlinecourses）大型開放網絡課程正是借助互聯網信息技術，成為當下教育發展的主流之一。MOOC的精細化教學設計特點和翻轉課堂的教學方法有利于教師教授學生職業技能知識，其碎片化、自主化的教學特點也對高職課程教學改革提供了有益的指導。

二、大眾創業、萬眾創新的新浪潮

大眾創業、萬眾創新作為當前政府打造的經濟發展兩大新引擎，已經成為中國的國家戰略，而職業教育是緊緊圍繞國家戰略的實現而展開自身的變革與發展的。加快發展現代職業教育是發揮我國巨大人力優勢，促進大眾創業、萬眾創新的戰略之舉。所以，我們要圍繞推動創新創業，把深化高校創新創業教育改革作為推進高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，要完善人才培養質量標準，創新人才培養機制，改革教育方法和考核方式，強化創新創業實踐，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍。這就是具體的課程教學改革的方向。

三、職業教育集團辦學的深化發展

職業教育集團是職業院校、行業企業等組織為實現資源共享、優勢互補、合作發展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業教育辦學機制改革和促進優質資源開放共享的重要模式，教育部印發的《關于深入推進職業教育集團化辦學的意見》指出，到2020年我國要初步建成300個具有示范引領作用的骨干職業教育集團，建設一批中央企業、行業龍頭企業帶頭組建的職業教育集團，基本形成教育鏈與產業鏈融合的局面。職教集團辦學的深化發展對于優化教學資源配置、促進優質資源開放共享都具有積極的促進作用。因此，職教集團辦學的深化發展勢必對高職專業建設、課程教學等提出新的要求。為了更好地適應新形勢發展的要求，現今的高職廣告設計課程教學改革呈現出以下幾點趨勢。

1.由單一技能轉向創業創新綜合能力的培養

高職廣告設計課程教學始終強調培養學生的專業實踐能力，整個課程教學通過作業練習、課程實踐、頂崗實習等環節將實踐技能的培養訓練貫穿于教學中，這種訓練體系是以強化學生職業崗位技能為目標的。在大眾創業、萬眾創新的引領下，廣告設計課程實踐教學體系不僅要培養學生的職業崗位能力，還應配合相關創業創新能力培養課程共同培養學生的創新能力，這就要求調整以往的實踐教學體系，積極發揮廣告課程實踐性強和廣告行業入門門檻低、易于創業的特點，從過去單一的技能培養向現在綜合能力培養轉變。整個課程實踐教學體系應以培養學生創業創新能力為目標，具備包容性與延展性，課內訓練與課外活動結合貫通，廣告專業技能與綜合業務能力并重，有意識地增加小組工作項目，培養學生的團隊精神。教師在講解案例與安排學生技能訓練時，要增加廣告業務法規、項目資金管理等與創業能力相關的知識，制訂新的考核標準，為培養學生創業創新能力構建良好的實踐平臺與訓練體系。

2.積極利用現代教學技術手段，優化教學模式與方法

現行的廣告設計課程教學通常采用多媒體的方式講授，以及單元制教學和工學一體的教學模式與方法。隨著以信息技術為主的教學設備與手段廣泛介入現代教學，現代廣告設計課程教學應積極利用現代通信技術、成像技術等構建生動逼真的虛擬教學情境與交流實踐平臺，緊緊圍繞教學目標改進教學手段，積極借鑒MOOC精細化、碎片化的教學特點量化教學目標，以核心知識點和單項技能為主體構建教學實施綱要，廣泛利用網上共享資源，優化教學內容，建立師生互動學習的信息平臺，開設線上課程，從而促進學生自主學習。教師要依照學生不同的廣告專業能力，如廣告平面設計制作能力、廣告材料工藝制作能力、文案寫作能力等設計教學方法，還可以采取以賽促學的方法，以時間、級別、類別等建立賽制教學表，讓學生積極參加專業比賽，進而促進課程教學的開展，提升教學效果。

3.資源共享，特色鮮明

隨著職業教育集團辦學的深化，辦學特色與精品課程越來越受重視。廣告設計課程教學為了適應新形勢，必須找準定位，形成獨特的教學特色，這樣才能更好地在職教集團化辦學中產生自己的特殊價值，促進資源互補，形成辦學合力。教師若想使廣告設計課程形成特色，首先要把握好教學內容。廣告設計教學內容廣泛，實操性強，有廣告策劃創意、廣告平面設計與制作、媒體管理等，涉及營銷學、廣告學、藝術學等多種學科知識。為了形成教學特色，各院校可結合各自的辦學主體情況，依托資源優勢形成特色。有的院校開設的廣告設計課程可以側重新媒體廣告制作技術，有的可以強調藝術特色，著重創意與表現的訓練，從而形成具有特色的課程教學。其次，職教集團化辦學的優勢在于依托行業資源共享。廣告設計課程教學改革應緊跟行業發展趨勢，積極構建線上線下教學資源平臺。線上平臺以課程教學為主，還可利用已有的線上資源尋找項目，如，豬八戒網等專業網站全年都能提供穩定數量的設計征稿項目，可解決課程教學所需的實踐項目不足的難題。線下平臺以企業實踐基地和實訓車間為主。二者共同構建具有特色的教學資源平臺。另外，集團內部協調，合理安排教學資源的共享使用，能有效節約大量物力、人力，集中精力走特色化課程教學之路。高職廣告設計課程教學改革必須契合新形勢的發展要求，不斷在教學內容、方法、目標、考核上改革創新，努力形成具有特色的教學資源，從而培養出越來越多的符合社會發展需求的廣告實用人才，進而更好地服務于行業和區域經濟的發展。

作者：魏力敏