化學(xué)教育教學(xué)改革論文

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一、課堂教學(xué)中常用的具體措施分析

1.靈活使用“導(dǎo)學(xué)案”

所謂導(dǎo)學(xué)案，是在新課程改革背景下提出的，以素質(zhì)教育的目的為目標，經(jīng)過集體教師的研究和個別教師的備課再經(jīng)由集體教師研討而制定的教學(xué)方案?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和促使學(xué)生全面優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習(xí)方案。使用導(dǎo)學(xué)案，不僅可以促使學(xué)生達到掌握文化知識的基礎(chǔ)目標，還可以達到掌握學(xué)習(xí)能力的高級目標。一般分為課前預(yù)習(xí)、課堂探究和課后總結(jié)拓展三個步驟。通過這三個步驟，可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流協(xié)作等方面的能力有所提高，也是掌握基礎(chǔ)目標和高級目標的重要的方法。在初中化學(xué)教育中對某個化學(xué)元素進行解釋時，課前教師可適當引導(dǎo)學(xué)生搜集一些資料，比如元素的簡介、發(fā)現(xiàn)者、主要用途、性狀等等。這樣一來，學(xué)生的積極性和主動性就會被充分的地調(diào)動起來，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，更能提高同學(xué)們互相合作探究的樂趣，體驗獲得知識的快意。與此同時，教師還應(yīng)適當?shù)乜偨Y(jié)和評價，讓學(xué)生把握重難點，知識精細歸類化，拓寬了知識面。

2.藝術(shù)化的點評

近年來對于評價體系的研究也很多，教師可利用各種資源，考慮多因素影響，制定新型的評價體系，更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力?？梢哉f教師是學(xué)生和知識之間的一座橋梁，對學(xué)生的及時和有效的指導(dǎo)能使學(xué)生快速地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵。在初中化學(xué)教育課程中，教師的重要活動之一便是對學(xué)生作品的點評。教師要清楚一件事，那就是初中生學(xué)習(xí)的并不是專業(yè)性的化學(xué)類知識，是生活類的化學(xué)知識，因此，我們要將點評的內(nèi)容和生活實際相聯(lián)系，注重學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)生未來的長遠發(fā)展。在點評時，不能僅僅強調(diào)學(xué)生的化學(xué)知識的應(yīng)用技能，因為過分強調(diào)技能，會造成學(xué)生機械性的學(xué)習(xí)，并且容易乏味，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。教師的點評需要注意用富有藝術(shù)性的語言，對于學(xué)生認知上存在困難的知識點需要給予強調(diào)并注重相應(yīng)的引導(dǎo)。

二、注意師生角色轉(zhuǎn)變

新課程標準對初中化學(xué)教育的基本指導(dǎo)思想是要求接受義務(wù)教育的每個學(xué)生都享有化學(xué)教育的權(quán)利。同時義務(wù)教育要求每位同學(xué)都能學(xué)習(xí)日常生活中的化學(xué)知識并具備基本的化學(xué)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)階段對人才培養(yǎng)的要求?，F(xiàn)在的教育觀念提出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的生本教育理念。這種“生本課堂”的教育理念要求在教學(xué)活動過程中，一切以學(xué)生為主，學(xué)生處于教學(xué)的中心，教師通過引導(dǎo)的作用幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)。通過學(xué)生之間的交流協(xié)作，教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，不僅可以增強師生之間的情感，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一個十分美好的課堂氛圍。初中化學(xué)課程是涉及面非常廣泛的課程，我們通過以上方式策略來進行教學(xué)，可以真正實現(xiàn)并達到為社會培養(yǎng)所需的綜合素質(zhì)過硬的專業(yè)人才的目的。

作者：李海宏