高校體育教學改革影響及發展對策研究
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摘要:近幾年，我國在國家建設及發展過程中逐漸認識到了教育工作在社會發展中的重要性，并要求學校在教學工作中實行素質教育，以提高學生的綜合素質，促使學生快速發展。因此，體育教師在實際工作中應根據社會對教師的要求加強對自身教學方式的創新，以此滿足高校體育教學改革的要求，為提高我國國民素質奠定一定的基礎，促進學生的健康成長和全面發展。
引言
高校體育教學工作中，教師不僅要提高學生的專業素質，還要提高學生的身體素質，確保學生在日后的工作中可以迅速的適應社會，提高學生自身的綜合能力。體育教師應明確社會對學生的要求，在教學工作中，對教學體制進行改革，引導學生樹立體育鍛煉、體育學習的意識，確保學生在學習中可以逐漸提高自身的身體素質，幫助學生快速適應工作崗位，為社會的發展做出一定的貢獻。
1影響高校體育教學改革成效的主要因素
1．1體育教學資源配置不平衡
雖然部分高校在教學過程中逐漸認識到體育教育改革的重要性，但是多數高校體育教學工作中仍舊存在著一定的問題，限制著學生的發展，使得學生在體育學習中無法快速提高自身的身體素質與體育學習成績。高校在體育教學工作中未深入了解其作用，在教學工作中未能加強對體育教學資金的投入，而是在學生專業性課程中投入大量的資金，因此，高校體育改革工作中出現校內資源配置不平衡的現象。導致學生在體育課堂學習中不能根據體育器材的使用得到充分的練習，降低了課堂教學質量，限制著學生的發展。高校相關人員在實際工作中應根據學生的學習需求加大對體育教學改革的資金投入，提高高校體育課程的教學水平，促進高校的快速發展。
1．2高校體育教師的素質
教師在高校體育機制改革中具有重要的作用，會對學生的體育學習產生一定的影響，能夠幫助學生在學習工作中快速的提高自身體育學習水平及自身的身體素質，進而提高學生的綜合能力。首先，教師在教學工作中過分重視學生的專業成績與實踐能力，對體育教學的重要性認識不夠充分，忽視了學生身體素質提高的重要性，導致學生對體育教學的重視程度較低，降低了學生與教師對高校體育改革工作的重視，減慢其改革速度。并且在教學過程中，體育教師認為學生只要通過素質考核即可，因此，在教學工作中，教師難以逐漸提高自身的綜合素質，無法在教學工作中逐漸提高自身的專業能力，使得教師在發展過程中無法提高學生的學習成績，以此限制著學生的快速發展。
1．3傳統教育理念是教學改革的主要障礙
在教學工作中，體育教師未認識到社會發展的趨勢，未能根據時展對高校教學要求更新自身的理念，仍使用傳統教學理念進行教學，導致體育教師在教學工作中不能根據學生學習的需求提高學生的身體素質，限制著學生快速發展。并且教師使用傳統的教育觀念教會在一定程度上影響學生的思想，降低學生對體育教學工作的重視，打擊學生的學習積極性，使得學生在學習中無法快速提高自身體育學習成績。另外，教師在教學工作中不能及時更新自身的教學理念，使得課堂教學工作缺乏一定的系統性，降低課堂教學內容的合理性，學生無法在教學的引導下加強對相關知識的了解，阻礙著學生的發展。
1．4教學改革的理論研究與教學實踐缺乏整體性
雖然我國有關部門逐漸認識到了體育教學工作對學生全面發展的重要性，并在相關工作中要求高校在教學過程中實行素質教育，以期能夠促進學生全面的發展。并且在實施改革工作期間，高校及相關工作者提出一系列相關口號，以提高我國高校體育快速完成改革任務，以期能夠提高高校體育教學水平。但是在實際工作中，相關人員及高校教師并未根據我國高校體育改革需求對工作進行改進，導致體育改革工作無法順利完成。高校體育教師在教學工作中并未根據體育改革工作的要求全面了解學生體育學習的需求，并未落實相關理論工作，導致教師無法提高自身的教學水平。
2高校體育教學改革的發展對策
2．1應明確體育改革后的全新教育理念
近年來，我國在高校體育改革工作中逐漸總結出大量的經驗，因此，相關人員應根據高校體育改革工作中的問題采取一定的改革措施，以此提高我國高校體育教學改革工作的進程，加快我國教育行業的建設速度。部分教師在教學工作中不能及時更新自身教學水平是導致教師體育教學改革工作的問題之一，限制著教師有效提高學生的體育學習水平，因此，在教學工作中，教師應及時更新自身的教學理念，正確認識體育教學在高校教育中的重要性，以此加強教師對學生的引導，促使學生快速發展，保證學生在提高自身專業課成績、提高實踐能力的同時，不斷的提高自身的身體素質，以此提高學生的綜合素質。
2．2正確處理好繼承與改革的關系
相關人員在實際工作中，應正確的處理體育教學工作中的繼承與改革工作的關系，以此提高改革工作的質量，提高體育教學水平。在改革工作中，教師應全面掌握體育教學中以往的教學經驗，了解以往教學工作中存在的積極影響因素，并在改革工作中加以保留，以此達到吸收傳統教學方式中精華的方式，保證良好的教育觀念可以在我國高校體育改革工作中得到應用，提高體育教學改革工作的科學性。另外，教師在對待創新工作中，應全面掌握高校體育教育工作的情況，并以此為基礎加強對體育教學工作的創新，以此提高學生的體育學習成績，促使學生的快速發展。
2．3重視體育教學資源的投入、利用和開發
高校在體育教學工作中應幫助教師樹立體育教學改革意識，并逐漸加強對體育教學資源的投入、利用和開發工作，為我國教育改革工作奠定一定的基礎，促使其快速發展。高校應注意提高對體育教學工作的重視，積極對學生體育學生工作修建一定的場所，引進先進的教學器材，確保在課堂教學工作中學生可以利用足夠數量的器材進行練習，減少學生在課堂教學中練習等待的時間，提高學生體育技能的訓練程度，以此提高課堂教學工作的效率，利用教師對學生的引導提高教師的教學水平，促使學生的快速發展。另外，高校教師應加強對教師培訓的投資，在一定程度上提高教師的專業教學水平及教師的教學能力，使其在教學工作中可以提高教學水平，為體育改革工作做出一定的貢獻。
2．4加快理論與教學實踐整體性發展研究
相關部門、高校及教師在體育教育改革工作中應加強對實踐工作的重視，確保體育教育改革工作可以在提高學生的身體素質及綜合能力中發揮其重要作用，保證可以使得學生在進入社會中快速的適應自身的工作崗位，促使學生快速的發展。在體育教學改革工作中，教師應全面的完善體育教學相關理論，保證學生可以通過相關理論全面了解相關知識，提高學生體育理論知識學習系統性，并在學生具備一定理論知識的基礎上加強學生對相關知識的實踐，強化體育技巧，以此幫助學生提高自身的體育成績。
2．5明確改革目標
在高效體育教學改革工作中，高校、教師及相關人員不能盲目采取措施改革相關內容，應在改革工作前，制定一定的改革目標，提高體育教學改革工作的科學性與合理性，因此提高體育教學改革工作的效率，提高其改革水平，促使其在學生成長過程中發揮其效用。相關人員應明確教學改革目標為提高學生的體育鍛煉意識，提高學生的身體素質，幫助學生提高自身的體育成績。并且明確高校體育教學改革要促使教師改變自身教學觀念及教學方法，使得高校內可以形成固定的體育教學系統，提高教學科學性。
2．6健全體育教學改革的制度化建設，制定一套完善的體育評測標準
高校在體育教育改革工作中應不斷完善相關的制度，提高體育改革及體育教學工作的規范性，以此提高高校體育教學改革工作的質量。在發展過程中，高校應完善自身的教學評價機制，保證體育教學改革工作在提高學生素質中發揮出自身應有的重要作用。在傳統的課堂教學評價工作中，應加入學生平時表現因素，提高考察工作的全面性。另外，高校還可以采用互評的方式完善教學評價工作，確保學生可以及時發現自身的缺點并及時改正，以此提高學生的綜合素質。
結論
高校在改革體育教學機制中存在著影響體育改革成效的主要因素有，體育教學資源配置不平衡、高校體育教師素質有待提高，教學理念傳統等，并且在教學工作中應試教育理念對學生及教師的思想均存在著一定的影響，使其無法提高對高校體育課程的重視，以此為體育教育改革增加了限制。因此，高校在實際工作中應明確教學改革方向，正確的處理繼承與改革的關系，保證可以在留有傳統教學方式精華的基礎上進行創新，以此提高高校的體育教學水平，幫助學生全面提高自身素質。另外，在教學過程中，高校應根據素質教育要求，完善自身的評價體系，加強教師與學生對體育教育的重視，促進學生的快速發展。
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作者：顏玉鳳 單位：中央財經大學
