大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革思考探析

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摘要：隨著素質(zhì)教育和以學(xué)生為本的教育理念不斷深入，對大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革提出更高要求，明確大學(xué)音樂類課程要加強對學(xué)生音樂水平和音樂鑒賞能力的提高，推動大學(xué)音樂類課程教學(xué)與新時代與時俱進的發(fā)展。為進一步提升大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革的有效性，需要加強對新媒體的運用，充分發(fā)揮出新媒體的教育功能和價值，促進大學(xué)音樂類課程教學(xué)資源和內(nèi)容的不斷豐富，讓新媒體時代的大學(xué)音樂類課程教學(xué)更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；大學(xué)音樂類；課程教學(xué)；改革

在傳統(tǒng)教育體制中，大學(xué)音樂類課程教學(xué)還存在很多弊端與不足，為更好對大學(xué)音樂類課程教學(xué)進行改革，以及將現(xiàn)代教育體制中素質(zhì)教育全面落實到大學(xué)音樂類課程教學(xué)中，就必須結(jié)合新媒體時代的教學(xué)優(yōu)勢和特點，加強對大學(xué)音樂類課程教學(xué)進行改革，讓新媒體時代的教學(xué)作用和優(yōu)勢，更好帶動大學(xué)音樂類課程教學(xué)效率的提高。

一、新媒體時代大學(xué)音樂類課程教學(xué)的特點

第一，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)方式，推動傳統(tǒng)大學(xué)英語類課程教學(xué)方式的創(chuàng)新。在大學(xué)音樂類課程教學(xué)中，不同虛擬的音樂是通過數(shù)字化的方式存在是媒體中的，將大學(xué)音樂類課程教學(xué)與新媒體相結(jié)合，有利于打破傳統(tǒng)音樂受空間限制和客體時間限制的教學(xué)局限性，教師可以通過新媒體或者網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進行實時的音樂知識傳播和教學(xué)，也能夠通過手機等移動設(shè)備，不斷豐富大學(xué)音樂類課程教學(xué)內(nèi)容，將各種各樣的音樂素材分享給學(xué)生，以此來達到豐富教學(xué)資源的目的和作用。與此同時，傳統(tǒng)大學(xué)音樂類課程教學(xué)，主要以傳輸音樂藝術(shù)和相關(guān)作品內(nèi)容為主，忽略對學(xué)生音樂鑒賞能力和綜合能力的全面培養(yǎng)，最終導(dǎo)致大學(xué)音樂類課程教學(xué)方式過于單一，不利于更好實現(xiàn)對學(xué)生的多方面培養(yǎng)。而新媒體時代的大學(xué)音樂類課程教學(xué)，可以給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生通過手機就可以學(xué)習(xí)儲存在主機中的音樂作品，而且能夠通過信息化技術(shù)，搜索網(wǎng)絡(luò)中多種多樣的音樂材料和內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂課方面的自主學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面。第二，隨著新媒體時代的不斷發(fā)展，音樂作品的傳播不僅能夠通過聲音媒介，也能在網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中通過視頻、圖片、文字的媒介傳播，促進音樂作品感染力的增強。并且在大學(xué)音樂類課程教學(xué)中，結(jié)合新媒體時代的教學(xué)優(yōu)勢和作用，也可以加強師生之間的有效互動和交流。在教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生通過新媒體平臺進行良好的音樂互動和交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)音樂類課程教學(xué)以教師為中心，缺乏與學(xué)生有效溝通和互動的教學(xué)方式，進而有效促進大學(xué)音樂類課程信息傳播的雙向性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以將所遇到的問題和不理解的音樂類課程教學(xué)內(nèi)容，通過新媒體平臺向教師進行反饋，教師也可以結(jié)合不同學(xué)生的疑難問題，對相應(yīng)的問題進行解答，從而有效促進大學(xué)音樂類教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)學(xué)生通過新媒體進行音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠在新媒體平臺徹底打開心扉，不斷收獲更多的音樂知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動學(xué)生的全面發(fā)展。第三，在新媒體時代背景下，給大學(xué)音樂類課程教學(xué)中的器樂教學(xué)、音樂欣賞教學(xué)等帶來很大機遇。教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合新媒體時代下的計算機軟件，對學(xué)生進行器樂的模擬教學(xué)，并且學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺下載軟件就可以進行靈活性和自主性的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變以往教師通過自身演示，來對學(xué)生進行器樂教學(xué)和音樂欣賞教學(xué)的方式，從而突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和隨時隨地的學(xué)習(xí)。如此一來，能夠讓學(xué)生深刻感受到音樂類課程學(xué)習(xí)的魅力，增強學(xué)生在音樂類課程學(xué)習(xí)方面的綜合素養(yǎng)和能力，進而促進學(xué)生的全面創(chuàng)新與發(fā)展。

二、新媒體時代大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革的策略

（一）營造良好的音樂教學(xué)氣氛大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革，最主要的是要結(jié)合新時代的發(fā)展要求，充分落實素質(zhì)教育和以學(xué)生為本的教學(xué)理念，加強傳統(tǒng)教學(xué)方式與新媒體的結(jié)合，進而在先進教學(xué)模式的影響下，全面促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而且在大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革中，學(xué)校和教師還要加大對新媒體設(shè)備的投入力度，不斷豐富相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，還要為學(xué)生營造良好音樂教學(xué)氣氛，從而充分突出靈活性和多樣性的新媒體時代大學(xué)音樂類課程教學(xué)特征。與此同時，為進一步突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，還要在新媒體時代背景下，加強與學(xué)生之間的音樂對話與交流，增強學(xué)生對音樂知識技巧的全面理解，讓學(xué)生在音樂類課程教學(xué)中，更好感受音樂帶來的魅力。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對《中國好聲音》音樂節(jié)目進行觀賞的基礎(chǔ)上，為更好滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，則教師可以在大學(xué)音樂類課程教學(xué)的過程中，采用這一模式，與學(xué)生之間進行音樂作品的剖析和交流，并且通過新媒體為學(xué)生收集更多豐富多樣的音樂作品，增強學(xué)生對知識的了解和掌握程度，通過這種方式，可以最大化地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對樂器演奏和音樂節(jié)奏產(chǎn)生深刻認知，進而全面提升大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革的質(zhì)量和效益，也可以促進大學(xué)音樂類課程教學(xué)的與時俱進發(fā)展。

（二）積極整合音樂類教學(xué)信息新媒體具有整合音樂教學(xué)信息的功能，所以，教師要充分結(jié)合新媒體教學(xué)優(yōu)勢和特點，加強對學(xué)生音樂教學(xué)信息和學(xué)習(xí)資源的整合與利用，實現(xiàn)對大學(xué)音樂類課程教學(xué)內(nèi)容的豐富，使音樂類課程教學(xué)更加具有針對性的開展。同時，積極整合音樂類教學(xué)信息，也有利于通過豐富多樣的音樂類教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓教學(xué)內(nèi)容更好與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好相一致，全面促進大學(xué)音樂類課程教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，教師在教學(xué)《黃河大合唱》這首聲樂作品時，為強化學(xué)生對相關(guān)知識的認識和理解，增強學(xué)生對聲樂作品中相關(guān)器樂的了解，則需要教師充分結(jié)合新媒體時代的教學(xué)方式，通過新媒體平臺，為學(xué)生收集多種多樣音樂類教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以往以教師講解理論知識為主的教學(xué)方式。比如，將新媒體平臺中民族唱法、通俗唱法、美聲唱法等作品的表達，以視頻的方式在課堂教學(xué)中，分享給學(xué)生，進而加強學(xué)生對不同音樂資源信息的理解，也有利于學(xué)生在對各種聲音知識學(xué)習(xí)與了解的過程中，增強對大學(xué)音樂類課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）結(jié)合新媒體開展實踐活動在新媒體時代背景下，大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革，需要教師結(jié)合新媒體積極開展相關(guān)實踐活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生實踐活動中的音樂能力和綜合能力，使學(xué)生積極主動地投身到音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)當中。例如，教師在教學(xué)音樂類課程中音樂表演相關(guān)知識時，可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣，先是通過新媒體向?qū)W生講解音樂表演相關(guān)知識，或者以視頻的方式分享給學(xué)生，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。然后，教師可以結(jié)合新媒體為學(xué)生舉辦小型音樂表演會的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過小型音樂表演會，增強自身對音樂教學(xué)內(nèi)容和音樂表演的感悟，從而有效激發(fā)學(xué)生對大學(xué)音樂類課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進一步促進大學(xué)音樂類課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

總之，在新媒體時展過程中，大學(xué)音樂類課程教學(xué)改革要結(jié)合新媒體時代的發(fā)展特點，加強傳統(tǒng)教學(xué)方式與新媒體教學(xué)方式的結(jié)合，全面提高課堂教學(xué)效率。

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作者：段金蘭 麥霖 單位：桂林旅游學(xué)院