實踐教學下高職會計教學改革探析
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摘要：隨著社會和時代的發展，當前我國社會主義現代化建設事業發展越來越好，近些年來我國國民經濟總體提升，中小型企業也如雨后春筍一般不斷涌現。不斷發展的現代化經濟對于現代化工會計工作人員需求量迅速上升，然而結合當前我國經濟行業發展現狀來看合格的會計人員卻相對不多，主要原因是因為當前的高職院校無法教育出符合社會和時展的專業化會計人才，本文就關于當前實踐教學視角下高職會計教育教學工作進行簡要的分析和建議。
關鍵詞：實踐教學；高職會計；教學改革
近些年來我國各行各業的發展都較為迅速，人才市場的競爭也不斷加劇，在當前對人才的需求中，人的自主實踐能力開始受到各個行業各個企業的廣泛關注，因此在教育教學過程中，不能僅僅只進行理論式的教育，要不斷提高學生的實踐能力和創新精神，尤其是對于會計工作人員更是如此。因此當前的高職院校教育教學工作必須不斷轉變教學視角，以實踐教學視角為出發點，不斷培養學生的創新性和實踐性，不斷提高高職院校會計工作人員的實踐能力。
一、當前高職院校會計教學的發展現狀
（一）過于偏袒理論教學。當前我國的眾多高職院校在進行會計專業教學的時候，依舊采用著傳統老舊的教學觀念和教學方式，開展教育教學的時候選擇內容教育為傳統，在進行授課的時候大力宣傳理論知識，較少開展實踐性教學活動。在會計專業類教育教學發展過程中，教師在課堂上依舊將自己作為課堂的中心，學生并沒有積極主動地接受知識，而是被當作理論知識充填的容器，因此使得當前的會計專業教育教學過程極為枯燥無味，并沒有調動學生的積極性和興趣。這樣的教學模式雖然能夠讓學生掌握一定的理論知識，然而當學生走出校門走入工作崗位的時候，卻無法迅速的適應崗位狀態，傳統的教學沒有提升學生的創新精神以及實踐能力，因此當前高職院校會計專業人才的教育教學成果并不理想。（二）學生的校外實踐能力沒有得到提高。在當前我國的高職院校的會計教學專業過程中，學校為了讓學生不斷提高實踐能力，大多數采取的行動是與其他行業簽訂實踐的相關協議。然而由于會計工作牽扯到企業的實際經營管理，因此在進行社會實踐的時候，各大企業并沒有讓學生親身進行操作，只能在一旁觀看操作流程，這樣一來實踐活動就失去了原本的意義，無法提高學生的實踐能力和工作能力。（三）教學方法陳舊落后。在當前我國高職院校會計專業教育教學發展過程中，教學方法和教學模式都較為陳舊，不僅體現在教學內容的選擇上，還體現在教學工具的選擇以及教學方法的應用上面，教師并沒有不斷提高自身的學習意識，采用當前的信息化教學設備進行教學，也沒有及時更新自身的教學理念，因此采用的教學方法和教學手段都不能滿足當前學生身心發展需求。
二、如何開展教學實踐視角下的高職會計教學
（一）實踐應用與理論知識互相結合。會計專業是一門現代化應用性極強的學科，在教育教學的過程中應當從以前的理論性教學轉變為實踐性。因此在開展高職院校會計教學的過程中，應當不斷接受一些新的教學元素和理論知識，不斷培養學生的實踐應用能力，將傳統的重教理論轉變為重實踐發展。高職院校會計專業在進行教學時應當從兩個方面出發，第一，要不斷了解對于當前會計市場行業對專業人員的需求，有針對性地對學生進行教學和提升，不斷提高學生的社會適應能力和實踐應用能力。第二，要不斷加大實踐教學在教學體系中的比例，將課程教學的核心設計在學生實踐能力以及操作能力提升方面，使學生能夠充分的運用理論知識進行操作。（二）不斷豐富校外實踐教學方式。在當前高職院?？缇硨I教育教學發展過程中，應當不斷豐富校外實踐的教學方式，給予學生充分的實踐動手操作機會，讓學生在充分掌握理論知識之后，不斷提升自己的實踐能力，使學生的綜合應用能力得以提升。（三）設置合理的課程教學。在進行高職院?？萍紝I的教育教學過程中，應當有方法、有目的的對課程體系進行調整，充分利用當前的現代化教學設備，對已有的專業課程體系進行重新安排，注重實踐課程的設置，這樣能夠使學生的實踐應用能力得以提升。此外教授在進行教育教學的時候，一定要利用當前的多媒體計算機教學設備進行會計實例的講解，這樣能讓同學對會計專業的相關知識以及操作技能有更深的理解和掌握，能夠更加精準地運用知識。
三、結語
綜上所述，隨著社會和時代的發展，當前信息科技技術不斷提升，傳統的理論型教育教學模式已經不能適應當前高職院校的會計專業教學，應當不斷改進教學方法和教學設備，不斷適應當前社會和時代的需求，不斷培養會計專業學生的實踐操作能力。
參考文獻
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作者:邸瑤 單位:河南輕工職業學院
