高校經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)改革論文

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摘要：經(jīng)濟法學(xué)是各高校法學(xué)類專業(yè)的重要組成部分，尤其是隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和完善，經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)更加凸顯了其現(xiàn)實意義。高校在進行經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)具備扎實基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)技能，同時能夠利用專業(yè)知識解決經(jīng)濟類法律問題的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。為了滿足社會的人才需求和學(xué)生的就業(yè)需求，高校在組織經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)實踐時要實現(xiàn)教學(xué)觀念、這方法以及教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，從而切實的提高高校經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，凸顯改革成果。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法學(xué)；高校課堂；教學(xué)改革

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，各類經(jīng)濟市場主體的逐漸增強，這在拉動我國經(jīng)濟增長的同時，不可避免的會產(chǎn)生各種各樣的經(jīng)濟糾紛問題，要處理好這里問題就必須要完善經(jīng)濟法制建設(shè)。高校通過培養(yǎng)素質(zhì)的經(jīng)濟法學(xué)類人才，能夠為經(jīng)濟法制的建設(shè)奠定重要的人才基礎(chǔ)，同時幫助解決法制建設(shè)中存在的重大問題，因此高校必須要進一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)，用務(wù)實的態(tài)度和專業(yè)的教學(xué)水平實施經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)。目前高校在經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)的過程中還存在著一定的問題和不足，我們需要基于這些問題探索一條經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)的改革之路。

1高校經(jīng)濟法教學(xué)中存在的問題分析

1.1經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)方向不夠明確。高校在實施經(jīng)濟法教學(xué)的過程中，必須要有著明確的教學(xué)目標(biāo)和方向的指引。但是就目前的實際情況來看，許多高校的法學(xué)類教學(xué)普遍存在著教學(xué)方向和教學(xué)目的不夠清晰明確的問題。主要就是體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位上，一部分高校將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位設(shè)立為培養(yǎng)研究型人才，而另一部分高校則將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位設(shè)立為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，一個注重專業(yè)教育，一個注重職業(yè)教育。不同的定位在教學(xué)模式、內(nèi)容和方法上都會有相應(yīng)的差異，高校必須要結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生的實際需求來制定更為科學(xué)和明確的教學(xué)目標(biāo)，能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。1.2缺乏價值層面的教育。高校在進行經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)的過程中，往往存在著缺乏價值層面的教育的問題。所謂的價值層面教育，主要就是說在教學(xué)過程中對學(xué)生的價值引導(dǎo)，要知道學(xué)法的人更應(yīng)當(dāng)守法和遵法，如果忽視了對法學(xué)生正確的價值引導(dǎo)，不能使其形成法的契約精神和正確的法律邏輯思維，一旦今后學(xué)生從事某項法律工作，利用專業(yè)知識和法務(wù)技能鉆法律的空子，那么所帶來的后果是不堪設(shè)想的。因此高校在實施經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)時，必須要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.3經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)缺乏時代性。高校在進行經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)時，還存在著缺乏時代性的問題。經(jīng)濟法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并不是一成不變的，它是隨著法律實踐不斷的進行更新的，因此在教學(xué)的過程中相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教材也需要不斷的進行更新。除此之外，當(dāng)今社會對實用性人才的需求是十分緊迫的，但是與時代需求不符的是高校在進行教學(xué)的過程中所采用的教學(xué)方法還比較陳舊，沒有很好的做到理論和實踐的銜接，導(dǎo)致經(jīng)濟法學(xué)類學(xué)生普遍存在著缺乏獨立解決法律實務(wù)問題的能力。

2高校經(jīng)濟法教學(xué)改革的途徑研究

2.1構(gòu)建綜合性的教學(xué)目標(biāo)體系。高校要更好的實施經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)，就必須要構(gòu)建實用性和層次性的教學(xué)目標(biāo)體系，并以此為方向和指引開展具體的教學(xué)實踐活動。從目前的社會人才需求結(jié)構(gòu)和學(xué)生的就業(yè)意向分析，我們不難看出職業(yè)教育的優(yōu)勢更為突出，但是高校必須要明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，并不意味著不注重專業(yè)理論的研究，而是要在抓好經(jīng)濟法學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識專業(yè)研究的基礎(chǔ)上，發(fā)展面向社會、面向未來，具備經(jīng)濟法實務(wù)技能，能夠獨立解決經(jīng)濟法律問題且具備一定的經(jīng)濟法學(xué)理論分析和研究能力的綜合型人才。通過將專業(yè)教育和職業(yè)教育相結(jié)合，既符合時代的需求，又能夠為學(xué)生今后的職業(yè)道路發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2.2重視對高校學(xué)生的價值引導(dǎo)。高校在進行經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)改革的過程中，必須要更加重視對高校學(xué)生的價值引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠掌握更加扎實的理論知識和專業(yè)技能，還要有著正確的人生觀、世界觀和價值觀。經(jīng)濟法教學(xué)也要注重法律精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確維護公平正義的價值所在，同時要捍衛(wèi)法律的尊嚴和權(quán)威。通過實施相應(yīng)的職業(yè)道德教育，讓學(xué)生能夠在今后的工作中能夠以身作則，強化自身的思想認知，堅決不能知法犯法。在高校經(jīng)濟法教學(xué)的過程中突出思想價值教育的重要性，能夠培養(yǎng)更加高素質(zhì)的“法律職業(yè)人”。2.3經(jīng)濟法教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時俱進。在進行經(jīng)濟法教學(xué)的過程中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式方法都應(yīng)當(dāng)與時俱進。首先從教學(xué)內(nèi)容上來看，基于法的實用性要求，教師在進行教學(xué)的同時不應(yīng)當(dāng)單純的依靠教材，而是要具備前瞻性的眼光，了解國家經(jīng)濟立法的動態(tài)以及相關(guān)經(jīng)濟政策的更新，借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生整合更加優(yōu)質(zhì)的和全面的教學(xué)資源，用以作課堂教學(xué)的知識補充。同時經(jīng)濟法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)涉及到有關(guān)經(jīng)濟學(xué)的知識，在教學(xué)內(nèi)容上還要具備廣泛性和交叉性，這樣才能讓學(xué)生具備更加扎實的基礎(chǔ)理論知識，也能夠為今后的社會實踐奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，高校經(jīng)濟法教學(xué)在教學(xué)方法上必須要進行優(yōu)化創(chuàng)新，教師在教學(xué)的過程中一定要善用案例教學(xué)，結(jié)合一些實際的經(jīng)濟法律案件來幫助學(xué)生進行理解和分析相應(yīng)的理論知識。同時要做到理論和實踐的統(tǒng)一，可以運用社會調(diào)查法讓學(xué)生進行社會實踐，學(xué)校還可以給學(xué)生爭取法庭旁聽的機會，讓學(xué)生能夠切實的感受經(jīng)濟法的實用過程。在學(xué)校也可以設(shè)立模擬法庭，可以模擬某一個教學(xué)案例，學(xué)生進行材料組織和爭辯，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3結(jié)束語

高校經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)改革需要從目標(biāo)定位、思想層面以及教學(xué)實踐層面進行綜合性的改革實踐，從而為培養(yǎng)復(fù)合型法律專業(yè)人才、提高高校經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)水平提供經(jīng)驗依據(jù)。

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作者:李海超 單位:廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院