中職服裝專業(yè)教學(xué)改革路徑

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【摘要】受以往教學(xué)觀念的影響，我國中職服裝專業(yè)的改革較為坎坷，伴隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)用人崗位逐漸向?qū)I(yè)化邁進(jìn)，很多企業(yè)都反映當(dāng)前中職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生達(dá)不到崗位的要求，專業(yè)知識、實踐能力和崗位發(fā)展不相符。中職教學(xué)改革的逐漸深入，使得人們有效認(rèn)識到技能大賽在中職人才培養(yǎng)中的重要性。主要淺析了技能大賽視域下中職服裝專業(yè)教學(xué)改革路徑，旨在為工作人員提高參考。

【關(guān)鍵詞】技能大賽　中職教學(xué)改革　服裝專業(yè)

通常情況下，中職院校是培養(yǎng)技術(shù)性與實踐型人才，向社會輸送大量的人才，然而，社會逐漸向前發(fā)展，使得國家逐漸改變了對職業(yè)院校的支持與就業(yè)觀念改變，使得職業(yè)教育產(chǎn)生了非常大的改變。在社會上，普通高中看高考，職業(yè)院?？创筚?，已然變?yōu)槿藗兊墓沧R，許多職業(yè)院校都堅持“以塞促教，以塞促學(xué)，以塞促改”的根本教學(xué)觀念，逐漸被廣大師生所接受，對于中職服裝專業(yè)來講，最為主要的就是就業(yè)問題。因此，在學(xué)校中，學(xué)校需要制定一些規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，進(jìn)而向社會輸送全能型人才。

一、技能大賽具備的重要性

1．指引中職服裝專業(yè)教學(xué)改革

社會的不斷變化，使得當(dāng)前的人們都較為看出中職院校在參加技能大賽時的表現(xiàn)，使得技能大賽成為中職院校最關(guān)鍵的一部分，經(jīng)過查看學(xué)生參數(shù)技能大賽的水平，來判斷學(xué)生的能力，因此，學(xué)校需增強(qiáng)學(xué)生技能方面的能力。站在中職服裝專業(yè)教學(xué)的角度來看，在學(xué)校上課時，老師需采用賽事標(biāo)準(zhǔn)以及評審要求進(jìn)行設(shè)計課堂，增加務(wù)實性，并當(dāng)作教學(xué)指導(dǎo)，通過此標(biāo)準(zhǔn)來決定課堂中需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并制定相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使得內(nèi)容更體系化以及模塊化。運(yùn)用技能大賽時的規(guī)定，來嚴(yán)格要求學(xué)生，并當(dāng)作教學(xué)實踐的發(fā)展方向，能在一定程度上協(xié)助中職院校表明專業(yè)發(fā)展趨勢，有助于教育教學(xué)改革發(fā)展。與此同時，技能大賽在服裝專業(yè)方面的改革和發(fā)展，加深了職業(yè)教育理念，教師需進(jìn)一步研究大賽中逐漸誕生的工藝和制作模式，更新本身知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整好教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容和大賽改革相一致，促進(jìn)中職服裝專業(yè)教學(xué)體系改革。

2．指引中職服裝專業(yè)學(xué)生達(dá)到職業(yè)化培養(yǎng)

在講解服裝設(shè)計時，需嚴(yán)格按照服裝技能大賽的參賽規(guī)則以及評審標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，在設(shè)計以及剪裁和工藝方面都要嚴(yán)格要求學(xué)生，所以，在中職院校中，需盡可能的具體安排課程上的內(nèi)容，使得貼近比賽中心，有計劃的安排教學(xué)。在實施實訓(xùn)時，教師需要為學(xué)生設(shè)置不一樣的設(shè)計風(fēng)格，跟緊潮流，適應(yīng)技能大賽的發(fā)展方向，控制好學(xué)生求職時的基本技能，以及企業(yè)和各個崗位間存在的聯(lián)系。因此，在教學(xué)時，需對大賽有關(guān)內(nèi)容實施突出式教學(xué)，可以更為清楚地表現(xiàn)職業(yè)教育特點，使得中職服裝專業(yè)學(xué)生達(dá)到職業(yè)化培養(yǎng)。

3．提升有關(guān)教師教學(xué)技能

在中職教學(xué)中，使其技能大賽為主導(dǎo)，從某個角度來講，可迅速提升教師教學(xué)技能，進(jìn)行中職服裝教學(xué)改革時，對于教師專業(yè)技能方面，需及時更新教學(xué)思想，并具備較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，進(jìn)而能多角度地推動中職服裝專業(yè)改革進(jìn)展。在大賽中，學(xué)生獲得良好的成績，其中包含教師的指導(dǎo)，所以，教師需更進(jìn)一步地加大對技能大賽的理解，做好關(guān)于技能知識積累以及更新工作的請求，慢慢提高自身整體素質(zhì)，將自己在大賽中獲得的經(jīng)驗運(yùn)用到詳細(xì)的教學(xué)實踐中。所以，技能大賽不但是一種比賽，更是業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)思想交流之間的一個平臺，每個學(xué)校教師都經(jīng)過此平臺進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并通過此平臺更近一步的學(xué)習(xí)、交流，以此獲得多方面的實訓(xùn)技巧，在進(jìn)一步交流時，需控制好專業(yè)前沿方面的內(nèi)容更新，增強(qiáng)知識體系的構(gòu)建，實現(xiàn)專業(yè)對口。

二、技能大賽視域下中職服裝專業(yè)教學(xué)改革趨勢

1．通過市場要求為主導(dǎo)確定人才培養(yǎng)方向

為企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才是中職服裝專業(yè)的綜旨，這樣做的目的是為了適應(yīng)人才市場對當(dāng)前人才的需求。根據(jù)人才市場的要求，中職生需具備相應(yīng)的專業(yè)技能。與此同時，也需控制好文化知識以及較好的道德習(xí)慣與創(chuàng)新思維能力，只有在具備以上條件時，學(xué)生方可勝任相關(guān)工作，并設(shè)計出很好的服裝款式，但是，當(dāng)學(xué)生走向社會時，通過需要適應(yīng)期，此階段一些學(xué)生會存在適應(yīng)不了企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行使得自信心受損等問題。因此，作為企業(yè)，需及時向中職學(xué)校提出需要的人才信息，使得當(dāng)前學(xué)生能及時補(bǔ)缺不足，能做到隨機(jī)應(yīng)變。在以下背景，中職學(xué)校需合理的采納企業(yè)反饋的信息，有目的的培養(yǎng)人才，達(dá)到崗位需求。進(jìn)行培養(yǎng)人才的時候，一方面，需加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)。另一方面，需給予學(xué)生團(tuán)隊合作以及人際溝通等方面的社交技巧，更全面的了解中職院校人才培養(yǎng)，使得就業(yè)模式從企業(yè)被動接受變?yōu)槠髽I(yè)主動求取。

2．有針對性地開設(shè)人才培養(yǎng)模式

為了有效整理中職院校的人才輸送，來適應(yīng)當(dāng)前市場對人才的要求，作為教育部門需提高中職院校在的教學(xué)，并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，及時換新企業(yè)崗位要求，調(diào)整好專業(yè)設(shè)置情況，將實習(xí)內(nèi)容安排好，達(dá)到專業(yè)對口，將實習(xí)方式改變，有效調(diào)整學(xué)生和崗位的對應(yīng)性，進(jìn)而達(dá)到校企共贏的局勢。現(xiàn)階段，在中職服裝教學(xué)改革中需達(dá)到“四段式”的人才培養(yǎng)方式，將學(xué)生達(dá)成學(xué)業(yè)時間變?yōu)樗膫€學(xué)段：首先，為校內(nèi)學(xué)習(xí)，在學(xué)?？刂坪梦幕R以及服裝專業(yè)方面的內(nèi)容。其次，進(jìn)行崗位實習(xí)，在實習(xí)過程中，生產(chǎn)企業(yè)需在相關(guān)位置感受并增強(qiáng)鍛煉，學(xué)好文化知識以及服裝專業(yè)方面的內(nèi)容。第三，加大感性認(rèn)識，培養(yǎng)職業(yè)情感。第四，提高返校，當(dāng)回到學(xué)校時，需有一個感性到理性的認(rèn)識，從實際方面解釋適應(yīng)自身發(fā)展的職業(yè)崗位，并明確專業(yè)方向，對于就業(yè)實習(xí)，需在本身崗位能力明確之后進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)。通過以上步驟，能在一定程度上找到適應(yīng)學(xué)校以及企業(yè)都需要的人才，并改正存在的矛盾點，可實現(xiàn)中職院校課堂和企業(yè)人才要求相符合，能以實踐為主導(dǎo)，有效安排課程教學(xué)內(nèi)容。

3．以技能大賽為主導(dǎo)實施革新教學(xué)

從近幾年技能大賽發(fā)展趨勢來講，大賽的內(nèi)部競賽項目和評審標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸調(diào)整，最為突出的就是2015年的比賽方案，有效反應(yīng)了此專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展方向，值得注意的是，較為關(guān)注學(xué)生軟件運(yùn)用能力以及服裝造型方面，然而，不相符的是，許多中職院校一直都意識不到此教學(xué)改革的發(fā)展方向，卻一直堅守傳統(tǒng)的課程設(shè)計案例，一步一步的進(jìn)行表現(xiàn)，在以上項目上，關(guān)于技能方面存在一定的認(rèn)知偏差，和注意力不集中的事情，通常會忽視服裝設(shè)計的務(wù)實性，沒有清楚的認(rèn)識到服裝二維設(shè)計以及三維設(shè)計效果。如此可以看出，在這種教學(xué)方式上，作為學(xué)生，適應(yīng)不了大賽以及工作崗位的需求，對項目存在認(rèn)知偏差，在服裝方面，注意力都放在了設(shè)計方面，將服裝設(shè)計的實用性忽略了。在此教學(xué)模式下，學(xué)生較難在崗位上做出突出的成績，對于崗位環(huán)境較難適應(yīng)，未來將此問題解決，中職院校需逐漸引導(dǎo)學(xué)生向大賽方面發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以及模式。

4．運(yùn)用技能大賽為指導(dǎo)更新教學(xué)內(nèi)容

通過情況下，改變技能大賽方案，是大賽以及企業(yè)崗位慢慢適應(yīng)的過程，學(xué)校改革之后，逐漸對中職教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識，并開始改革。所以，在更新教學(xué)過程以及課程設(shè)計時，需達(dá)到相應(yīng)的要求，使其學(xué)習(xí)內(nèi)容和生產(chǎn)相統(tǒng)一。

三、結(jié)束語

綜上所述，進(jìn)行中職院校教學(xué)設(shè)計過程中，占據(jù)最主要的地位的是技能大賽，在技能大賽中，需達(dá)到中職教學(xué)改革目標(biāo)，同時將更好的一面呈現(xiàn)給全國人民，并提供人才交流以及展示成果的一個平臺。

參考文獻(xiàn)：

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［3］邢慎娜．中職服裝教學(xué)與德育教育研究［J］．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2017，（12）：103．

作者：顧金閃 單位：江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校