工商管理專業實踐教學改革研究

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摘要：高校在培養工商管理專業學生實踐應用能力的同時，也要充分考慮到如何才能更好地促進學生創新創業能力的發展。萬眾創新的時代背景下，工商管理學專業如何創新學科教學，如何更好地將理論應用于實踐，這些都需要教師提高自身素質，發揮主導作用。可以以實踐教學與理論教學相結合的方式，實現高效的工商管理專業教學。

關鍵詞：創新創業能力；工商管理專業教學；實踐教學

工商管理專業要求學生具備扎實的理論基礎，同時能夠在工作實踐中靈活運用理論知識解決實際問題，所以，工商管理專業要求學生要同時具備較高的理論和實踐能力。運用創新的理念，培養學生創新的能力；運用創新的方法，提高學生的創新素養，在工商管理各學科教學中，創新應成為不變的主題，成為教師組織教學活動的一個重要基礎。目前，國內高校管理類專業在創新人才培養上主要存在以下問題：不重視實踐環節，不注重培養學生創新能力，教學形式單一，考核學生成績及教師教學質量的方法陳舊等。面對種種問題，工商管理專業學科教學工作亟待加強，應從教學的理念方法，具體的實施策略以及考核等各個方面，加大改革的力度。

一、學生創新實踐能力培養的要素

目前在工商管理專業學生實踐能力培養過程中，教師還要提高實踐教學的有效性。實踐教學各個環節要緊密聯系，一環扣一環，提高學生的理論水平，同時可以有針對性地開展一些實踐方面的訓練。通過開設不同的主題活動，讓學生參與進來，促進學生將理論學習的知識應用到實踐中去。比如在報欄張貼工商管理界著名報刊上的文章，開展相關的讀書活動，組織企業家到學校舉辦講座，鼓勵學生們開辦自己的管理論壇，舉行演講比賽、征文比賽、辯論比賽、挑戰杯、創業大賽、ERP沙盤模擬大賽。積極鼓勵學生創新實踐，并對成績優異的學生給予“創新學分”的獎勵。教學模式的多樣化也是影響學生實踐能力培養的關鍵性因素。作為專業學科教師，還要善于創新實踐教學的模式，并且將實踐教學和理論教學靈活聯系在一起，避免由于相隔時間太長而遺忘，讓學生能夠在理論學習中加強認知，提高他們的總體實踐能力。可以結合在校外的創新創業實踐基地，加大學生的社會實踐力度，從而更好地促進他們對于這門專業學科學習內容的理解，增強他們的實踐能力。除了以上兩點之外，教師的教學實踐能力也需要重點關注。教師作為學生學習道路上的主要指導者，如果沒有過硬的業務能力，沒有過強的創新創造能力，在培養學生實踐能力時便會疲于應付。在學生需要的時候很難給學生有力的指導，因此進一步提高教師的專業能力也是今后改革的一個重點方向。對學生能力的考核也要發生創新性的改革，因為傳統的只看最終成績的評價方式，對于學生來說起不到太多的引導作用，如果能夠結合平時表現給予過程性評價，學生就能夠將更多的精力放在課堂學習中，提高學習的積極性，而且參與各項實踐活動的熱情也會更高。所以，在充分考慮到工管商理專業的自身特點以外，教師還要考慮到以上的諸多影響學生實踐能力培養的因素，從而有針對性地開展教學實踐改革活動。

二、學生實踐能力培養需要注意的問題

1.夯實學生理論知識基礎，要讓學生能夠靈活地運用理論知識，去提升自己的創新實踐能力。在培養學生實踐能力的過程中，教師需要特別關注學生的情緒感受。學生在學習的過程中，難免會遇到各種各樣的棘手問題，所以教師要觀察學生的情緒表現，并且及時地進行疏導。如果學生在碰到困難時止步不前，教師也要及時給予心理干預，給他們鼓勵和引導，避免他們因為浮躁的情緒或者是畏懼的情緒而退縮不前。2.在實踐能力培養過程中，教師要善于鼓勵學生，激發學生潛能，讓學生釋放更多的能量。所以，教師在實踐創新能力培養過程中，要特別關注到學生的個性化表現，要鼓勵他們的創新創意，給他們創造更多的有利條件，支持他們完成自己的創新創造。3.在培養學生創新創造實踐能力的過程中，教師也要關注到學生的職業道德教育，要讓學生認識到做人做事都要留有底線，都要以社會整體利益為重，在不傷害他人利益的前提之下，去進行創新創造的實踐活動。教師要鼓勵學生在遵守法律法規的前提下大膽創新，要認識到在職場中生存和發展都需要良好的道德品質作為基礎，同時讓學生夯實自己的專業技能，進而提高自己的創新能力。總之，在素質教育總體思想的指導之下，工商管理專業學生的實踐創新能力培養是當前以及今后很長一段時間內我們要重點完成的任務。教師的創新能力也要提高，教育教學水平也要不斷提升，才能適應社會發展的需要，適應人才培養的需要。

參考文獻：

[1]陳虹.工商管理專業應用型創新人才培養模式研究———基于實踐教學的視角[J].中小企業管理與科技，2015（35）.

[2]杜軍，商雨鶴.工商管理專業實踐教學改革研究———基于大學生創新創業能力培養[J].現代商貿工業，2017（8）.

作者：國清 單位：河北工程技術學院