高職英語口語教學方法探究
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摘要：高職英語口語教學是學生提高英語口語交際能力的主要方法和路徑。本文以高職英語口語為研究對象，分析目前口語教學中教師和學生存在的問題，針對問題提出創新的口語教學方法。
關鍵詞：高職英語；英語口語；教學方法
一、高職英語口語教學存在的問題
1.高職英語口語教學中教師存在的問題（1）教學內容不實用。高職英語口語教學內容與實際脫節，未與學生的日常生活和今后的工作相結合，使學生覺得口語課堂上講授的知識實用性不強。教師根據學校統一訂購的口語教材講課，未考慮到各專業的特殊性和學生的差異性。（2）教學方式單一。高職英語口語課堂教學方式單一、枯燥，無法激起學生的興趣和熱情。教師主要通過朗讀課文內容、講授口語技巧來傳授英語口語知識，通過課堂提問和課后作業來檢查學生對知識的掌握程度。在整個教學過程中，學生只是被動地接收知識，課堂參與度不高。2.高職英語口語教學中學生存在的問題（1）不敢說。一些高職學生認為自己的英語基本功不扎實，怕在人前出丑。不自信的心理使他們羞于在課堂上表現，即使只是回答老師的提問，也是抱著被動等待的姿態，就更不會主動參與課堂演講或表演活動了。（2）無興趣。高職學生對英語口語的實用性不了解，認為口語課程上所學的知識不一定能在今后的工作中用到，學習目的性不強。傳統口語課堂枯燥、乏味，使他們喪失了對英語口語的興趣，參與課堂學習的積極性不高。
二、高職英語口語教學方法創新
以學生就業需求為導向，創新高職英語口語教學方法，豐富教學內容，改進教學方式，開展教學活動，轉變教師的教學理念，增強學生的學習興趣，進一步提高高職英語口語的教學質量。1.豐富英語口語教材內容。為使高職英語口語教學更有針對性、更貼近學生的工作和生活，教師可以選擇一些與學生職業和生活相關的教學內容作為口語教材的補充，使口語教學更易于學生接受，使教材內容更易于學生理解。（1）引入貼近生活的內容。在選擇補充教學材料時引入一些更加貼近學生日常生活的題材，如旅游英語教學時選擇比較知名的旅游景點作為主題，播放最新、最熱的外國影片或美劇片段作為課題講解的例子等，引入學生感興趣的生活素材作為教材的補充，可以充分調動學生的積極性，讓學生輕松地進入學習的主題，加深對口語課程的理解和記憶。（2）實際應用經驗的傳授。為增加英語口語教學的實用性，可以將英語口語應用的實際經驗作為課堂教學的主要內容。實際應用經驗知識的傳授有助于學生對英語口語學習目的性的把控，讓他們了解學習的意義和用途，知道學習的重點，為學習活動的開展做導向。教師到企業一線親身體驗積累實戰經驗，或聘請有經驗的行業專家作為客座講師進行教學都是可以選用的有實效的教學方式。2.開展口語課堂教學活動。在高職英語口語課堂上開展教學活動，可以活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。小的課堂教學活動可以穿插在口語教學的過程，每學期可以舉辦幾次大型的教學活動、技能競賽等，提高學生的活動參與率，檢查學生的課堂學習效果。（1）課堂教學活動的原則。課堂教學活動應以學生為活動的主要參與者，以提高學生的學習熱情，扭轉被動教學的傳統教學模式。教師作為活動的引導者，可以為活動設置主題、設置規則、參與評價，但不應過多干預活動的過程，以學生自由發揮為主。開展教學活動還應關注學生的參與率，以確保每位學生都能通過教學活動得到鍛煉，提高英語口語水平。（2）課堂教學活動的內容。在高職英語口語課堂上可以組織的教學活動有很多種。例如，情境表演，以學生小組為單位進行某個特定情境的表演，為增加趣味性，可以讓學生模擬經典好萊塢電影中與專業相關的影片片段，有條件時還可以讓學生著裝表演。口語大賽，以學生個人為單位進行英語口語演講比賽，通過比賽讓學生主動參與英語口語的練習和單詞的記憶中，以競賽的方式促進學生學習，由教師和學生評委共同評分，有條件時可以發放獎狀或獎品作為鼓勵。即使是傳統的課堂提問回答活動，也可以全部交由學生完成，以小組為單位圍繞學習主題互相提問、回答，以此開展簡單的競賽，活躍課堂氛圍，為學生主動學習、主動思考提供平臺。3.高職英語口語微課堂。利用網絡信息手段，以微信群、微信公眾號為平臺，打造高職英語口語微課堂，拓展英語口語學習時間，使微課堂成為傳統高職英語口語課堂教學的有益補充。（1）微課堂的特點。微課堂的突出特點就是“微”，教學內容短小精悍，形式多種多樣，可以是口語教學視頻、動畫、圖片、文字等。以微信平臺為媒介，打破了英語口語課堂教學的時間和空間限制，學生可以通過手機、電腦等多種移動端在任何適宜的時間學習。（2）微課堂的內容。微課堂的教學內容以學生為中心，根據學生的專業特點、學習能力和知識儲備的不同而分層級、分行業的設置學習內容，學生可以根據自己的實際情況有選擇地進行學習，使教學內容更有針對性，滿足學生的個性化和專業化的要求。（3）微課堂的方式。微課堂可以采用的教學方式多種多樣，教師可以上傳自己錄制的全英文教學視頻，播放英文電影原聲音頻資料等，還可以設定主題組織學生用英語進行學習討論。微信的無限重復播放功能對鍛煉學生的聽說能力大有幫助，并為學生營造了良好的全英文學習環境。
三、結束語
高職英語口語教師教學內容不實用，教學方式單一；口語課堂上學生怕出丑而不敢說，對英語學習無興趣，積極性不高。創新高職英語口語教學是解決上述問題的有效方法，具體措施包括：豐富英語口語教材內容，開展口語課堂教學活動，開設英語口語微課堂。高職英語口語教學方法的創新，可以改變傳統口語教學單一、枯燥的教學方式，激發學生的學習熱情，有效提高教學質量，為高職學生今后的工作、生活奠定堅實的英語口語基礎。
作者:張帆 單位:山西林業職業技術學院
