幼師琴法教學(xué)方法論文

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一、因材施教，互教共學(xué)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幼師琴法課的授課形式可以分為快、中、慢等三種類型，對不同類型的學(xué)生授課內(nèi)容及要求不盡相同，難易各異；對待差生要耐心指導(dǎo)做好示范，對待領(lǐng)會(huì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要多多給予鼓勵(lì)，讓他們主動(dòng)去練習(xí)新的內(nèi)容。同時(shí)，還可以利用以老帶新、以快帶慢的方法，學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，互相交流，在沒有任何心理壓力的情況下自我領(lǐng)會(huì)，這樣，就可以逐步轉(zhuǎn)化差生，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、重現(xiàn)全面培養(yǎng)，進(jìn)行多角度訓(xùn)練

幼師琴法教學(xué)內(nèi)容上要重視基本功訓(xùn)練，提高學(xué)生歌曲即興伴奏能力。幼師生學(xué)琴并非要技藝多么精湛高超，而是為適應(yīng)工作的需要，演奏一般樂曲，特別是兒童歌曲的即興伴奏。即興伴奏的學(xué)習(xí)，是學(xué)生音樂素質(zhì)提高的過程。它要求學(xué)生對平時(shí)所彈奏的音樂作品從調(diào)式、曲式、風(fēng)格、和弦編配、伴奏音型等方面進(jìn)行書面分析和聽覺分析，豐富其伴奏手段。此外，要加強(qiáng)視奏、移調(diào)的練習(xí)，要進(jìn)行多聲部聽覺與合唱訓(xùn)練，還要有邊彈邊唱的能力。通過即興伴奏的學(xué)習(xí)，不但能促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)到的琴法、和聲、樂理、唱歌等課程有機(jī)地結(jié)合起來并應(yīng)用于實(shí)踐，而且能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性地掌握各種實(shí)用的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

三、找準(zhǔn)難點(diǎn)，克服訓(xùn)練障礙

教師要做好引路人。學(xué)生在學(xué)琴時(shí)會(huì)經(jīng)常遇到許多難題，教師必須刻苦鉆研教材，力爭做到有難題必解。學(xué)琴要眼看多行譜，手彈多行曲，耳正音。這一系列復(fù)雜的過程對初學(xué)琴的幼師生來說，困難是相當(dāng)大的，在教學(xué)中可以從以下幾點(diǎn)去解決：

（1）讓學(xué)生分手彈好旋律和伴奏音樂；

（2）兩個(gè)學(xué)生相互配合，即一人彈旋律，一人彈伴奏，嘴哼唱旋律，要求達(dá)到非常熟練的程度；

（3）雙手配合，要先慢后快，先零后整，由句到段一氣呵成彈完全曲。

四、參與實(shí)踐活動(dòng)，提高自身能力

在學(xué)校文藝晚會(huì)上，盡可能給學(xué)生展示琴法才藝的機(jī)會(huì)，演奏形式可以是獨(dú)奏、伴奏、重奏或合奏。同時(shí)，請學(xué)生家長和親朋好友前來觀看，并給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，使學(xué)生受到鼓舞，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)琴的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)琴的積極性。學(xué)校每年舉行的文化藝術(shù)節(jié)都有彈琴比賽，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，準(zhǔn)確地給學(xué)生的演奏水平定位，使學(xué)生通過自己的努力獲取成功。

五、結(jié)語

總之，少數(shù)民族地區(qū)幼師教學(xué)中的琴法教學(xué)途徑，一要教師做好榜樣，二要激發(fā)學(xué)生彈琴、彈唱的興趣和積極性。當(dāng)然，在幼師琴法教學(xué)上，教師的教法固然重要，但學(xué)生要想取得成功，更重要的是要靠個(gè)人的學(xué)習(xí)毅力。練琴要循序漸進(jìn)，不可好高騖遠(yuǎn)；要善于開動(dòng)腦筋，不能盲目練習(xí)；要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。偉大的音樂大師貝多芬說：“一日停止了練習(xí)，便損失一周的功夫，一周停止了練習(xí)，便損失一個(gè)月的功夫，一個(gè)月停止了練習(xí)，便損失一年的功夫，最后便墜入不可救藥的地步。”音樂大師的教誨是十分深刻的。因此，琴要天天練，只有勤學(xué)苦練才能成功。

作者：蒙現(xiàn)霄 單位：廣西河池市巴馬民族師范學(xué)校