談藥劑學(xué)緒論課教學(xué)方法
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[摘要]《藥劑學(xué)》緒論課在藥學(xué)學(xué)生專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)旅程中占據(jù)了非常重要的引導(dǎo)作用，本文論述了《藥劑學(xué)》課程緒論教學(xué)的重要性，從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好藥劑學(xué)緒論課的具體措施。
[關(guān)鍵詞]三全育人；藥劑學(xué)；課程思政；教學(xué)改革
《藥劑學(xué)》是藥學(xué)本科學(xué)生大三上學(xué)期的一門專業(yè)核心課程，如何有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藥學(xué)專業(yè)核心課程的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠盡早盡快地熟悉藥劑學(xué)課程體系，掌握學(xué)習(xí)藥劑學(xué)課程的方法，《藥劑學(xué)》緒論課程的講授至關(guān)重要。在課程思政改革大背景下，如何講好《藥劑學(xué)》緒論課，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐，在講授過程中主要突出了以下幾個方面，起到了較好的教學(xué)效果。
1重點講解《藥劑學(xué)》對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要性
教師在講緒論時，首先向?qū)W生講解本課程對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要性及其在藥學(xué)各學(xué)科中的作用和地位。藥品是一類特殊的商品，藥劑學(xué)是將原料藥制備成藥物制劑的一門科學(xué)，是藥品研發(fā)的最后一環(huán)，藥物制劑是醫(yī)藥工業(yè)的最終產(chǎn)品，是藥物研發(fā)的最終體現(xiàn)，無制劑不成藥?！端巹W(xué)》是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門重要專業(yè)核心課程，其課程教學(xué)不僅為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)課程服務(wù)，還對學(xué)生未來職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用。另外，該課程的理論知識和實驗技能在藥學(xué)實踐中的應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛的。目前藥物制劑生產(chǎn)最常見的口服液體調(diào)劑工、罐裝工；注射劑調(diào)劑工、燈檢工；制粒工、軟膠囊劑調(diào)劑工、滴丸工；壓片工、包衣工；調(diào)劑工、軟膏劑調(diào)劑工、罐裝工；膜劑工、氣霧劑工、粉霧劑工等的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)均需借助于該課程的理論和實踐。同時，學(xué)生們還可應(yīng)用該課程的知識生產(chǎn)和檢驗藥物制劑，為藥品的安全生產(chǎn)保駕護航。學(xué)生了解了此門課程在制劑生產(chǎn)中起的作用，《藥劑學(xué)》在藥學(xué)中的重要性，在以后的學(xué)習(xí)過程中會更加重視這門課程，這將為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2藥劑學(xué)緒論課的教學(xué)內(nèi)容
對于《藥劑學(xué)》的緒論課，經(jīng)過教研室多年的集體備課，主要講授的內(nèi)容如圖1所示。第一，概述。概述部分首先講述《藥劑學(xué)》課程的基本信息，主要包括課程屬性(專業(yè)必修課，專業(yè)核心課程之一)，學(xué)分(5.5，88學(xué)時，理論48學(xué)時，實驗40學(xué)時)，適用專業(yè)(藥學(xué))，考核方式(閉卷，平時成績20%，實驗成績20%，期考成績60%)，除此之外還有先修與后續(xù)課程，參考教材與練習(xí)指導(dǎo)書等信息。接著講述藥劑學(xué)的基本概念，主要包括藥劑學(xué)的基本概念與性質(zhì)，與藥劑學(xué)相關(guān)的術(shù)語(藥物與藥品，藥物制劑與藥物劑型，傳統(tǒng)藥、現(xiàn)代藥與新藥，特殊藥品，原料藥物，輔料等)。緊接著簡述藥劑學(xué)在藥學(xué)領(lǐng)域占有重要地位(轉(zhuǎn)換樞紐，承上啟下)和藥劑學(xué)的分支學(xué)科(工業(yè)藥劑學(xué)、物理藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)、藥物動力學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、臨床藥劑學(xué)等)。然后從國內(nèi)和國外兩個角度講述藥劑學(xué)的歷史沿革，從藥物劑型發(fā)展的四個階段講述藥劑學(xué)的發(fā)展。最后從六個方面講述藥劑學(xué)的基本任務(wù)：(1)研究藥劑學(xué)基本理論，(2)研發(fā)新劑型與新技術(shù)，(3)開發(fā)新型藥用輔料，(4)開發(fā)新型制藥機械和設(shè)備，(5)開發(fā)中藥新劑型，(6)研究與開發(fā)生物技術(shù)藥物制劑。第二，藥物劑型。首先從七個小點講述講述藥物劑型的重要性。主要包括：(1)劑型可改變藥物的作用性質(zhì)；(2)劑型可影響藥物治療效果；(3)劑型可改變藥物作用性質(zhì)；(4)劑型可降低或消除藥物的毒副作用；(5)劑型可使藥物產(chǎn)生靶向作用；(6)劑型可改善患者的依從性；(7)劑型可提高藥物的穩(wěn)定性。接著從四個方面(形態(tài)，給藥途徑，分散系統(tǒng)和制法)對藥物劑型進行分類講述，最后講述藥物傳遞系統(tǒng)：(1)緩控釋給藥系統(tǒng)；(2)靶向給藥系統(tǒng)；(3)經(jīng)皮給藥系統(tǒng)；(4)粘膜給藥系統(tǒng)；(5)智能型給藥系統(tǒng)。第三，藥品標(biāo)準(zhǔn)與藥品質(zhì)量管理規(guī)范。先講述中華人民共和國藥典和其他國家的藥典(美國、英國、歐洲和日本等)，接著講述國家藥品標(biāo)準(zhǔn)，最后分別講述藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范，藥物非臨床研究質(zhì)量管理規(guī)范和藥物臨床試驗質(zhì)量管理規(guī)范。
3課程思政改革背景下藥劑學(xué)緒論課的教學(xué)方法
3.1舉例教學(xué)法
舉例教學(xué)法又稱例證教學(xué)法或?qū)嵶C教學(xué)法，是指在教學(xué)過程中列舉一些典型的事例來說明某一觀點或原理，使學(xué)生更容易理解授課內(nèi)容中的相關(guān)理論[1-2]。通過舉例，減少了基本概念和基本原理講授的枯燥性，也避免了單純的抽象說教，可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。緒論課所涉及的一些概念采用舉例教學(xué)法講授，比如講述藥劑學(xué)的概念和研究內(nèi)容部分時，我們以左氧氟沙星注射液為例講述，見圖2通過舉例左氧氟沙星注射液，講解藥劑學(xué)的概念和研究內(nèi)容，起到了較好的效果。再者，舉例天然藥物魚腥草和藥物制劑魚腥草合劑來講述藥物和藥品的概念，舉例氧氟沙星注射液，氧氟沙星滴眼液，氧氟沙星片劑，氧氟沙星膠囊。最后分別舉例講述藥物劑型的重要性，舉例硫酸鎂片劑(主要起到導(dǎo)瀉作用)和硫酸鎂注射液(作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，降低血壓等)的作用來講述不同劑型改變藥物的作用性質(zhì)。舉例阿司匹林片劑和阿司匹林腸溶片來講解不同劑型改變藥物的毒副作用。案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。
3.2案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-basedteaching)，最早起源于美國，其教學(xué)過程是教師(設(shè)計者和激勵者)提供案例或情境，讓學(xué)生帶入或融入案例或情境，在過程中老師積極引導(dǎo)和講授，學(xué)生積極參與[4-5]。通過案例教學(xué)法可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，加深對一些重點概念的認識和理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[6]。采用案例-藥害事件(刺五加注射液事件)簡述中藥制劑的研究及安全性，闡明用藥安全關(guān)系到人們的生命健康，強調(diào)職業(yè)道德的基本要求，“做良心藥、放心藥、管用的藥是做藥人的責(zé)任”，只有每個做藥人都恪守這樣的準(zhǔn)則，藥品質(zhì)量才能夠得到保證。
3.3對比教學(xué)法
對比教學(xué)法法也可稱之為對比分析法，是將兩個相互關(guān)聯(lián)又對立的客觀事例，通過對比分析，認識事物本質(zhì)，并找出事物發(fā)展規(guī)律的方法[7-8]。在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，巧妙地設(shè)計一些對比，既可幫助學(xué)生深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的興趣和積極性[9]。在講述與藥劑學(xué)相關(guān)的術(shù)語時采用對比講解藥物與藥品，藥物制劑與藥物劑型，傳統(tǒng)藥、現(xiàn)代藥與新藥等。此外，對比教學(xué)法講解藥物劑型的分類，通過經(jīng)胃腸道給藥劑型和經(jīng)非胃腸道給藥劑型對比講述按給藥途徑來分類藥物劑型。采用對比法講解GMP(藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范)、GSP(藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范)、GAP(中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范)、GCP(藥品臨床實驗管理規(guī)范)和GLP(藥品非臨床研究質(zhì)量管理規(guī)范)。此外，在講述藥劑學(xué)緒論課的時候注意融入思政元素，比如通過藥劑學(xué)的沿革，“神農(nóng)嘗本草，始有醫(yī)藥”，講述了我國古代勞動人民艱苦奮斗，在尋找食物及與疾病作斗爭的長期實踐中發(fā)現(xiàn)藥物、創(chuàng)造劑型的過程。在講述藥劑學(xué)的任務(wù)時，闡述了在繼承、整理、發(fā)展中醫(yī)藥理論和膏、丹、丸、散、膠劑、露劑等中藥傳統(tǒng)劑型的同時如何運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和方法，研發(fā)現(xiàn)代化的中藥新劑型，推動中醫(yī)藥走向世界。
4結(jié)語
《藥劑學(xué)》緒論課在藥學(xué)學(xué)生專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)旅程中占據(jù)了非常重要的引導(dǎo)作用，本文結(jié)合課程思政大改革的背景論述了《藥劑學(xué)》課程緒論教學(xué)的重要性，從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好藥劑學(xué)緒論課的具體措施。
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作者：馮學(xué)珍 陸苑 韋媛媛 陳潔 單位：廣西科技大學(xué)
