計算機科學(xué)技術(shù)專業(yè)高效教學(xué)方法

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摘要：隨著中國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提升，計算機信息技術(shù)領(lǐng)域也不斷前進和發(fā)展，人們對于計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)也提出了更高的要求。要想高效提升計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，開展豐富的實踐活動，加強師生溝通，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而促進學(xué)生計算機技術(shù)和能力的提升。

關(guān)鍵詞：計算機；科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)；教學(xué)方法

隨著中國計算機信息技術(shù)的發(fā)展和提升，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為當(dāng)今大學(xué)專業(yè)科目中最受歡迎的學(xué)科之一，越來越多的學(xué)生選擇計算機專業(yè)進行學(xué)習(xí)和研究，從而不斷促進中國計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在計算機專業(yè)的教學(xué)中，如何高效提升教學(xué)質(zhì)量和效率，一直是教師研究的主題，因此筆者將以此為題，進行詳細(xì)分析和論述，以供學(xué)者參考。

1改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教學(xué)意識

在傳統(tǒng)計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)觀念和教學(xué)方法仍然較為落后。雖然在大學(xué)教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)強度相比中學(xué)來說已經(jīng)降低了很多，教師對學(xué)生的掌控也不像小學(xué)中學(xué)那樣嚴(yán)格，但是在教學(xué)觀念和教學(xué)意識方面，部分教師仍存在一些錯誤和偏差。教師在計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)中，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式教學(xué)方法，教師仍然習(xí)慣性地對學(xué)生進行掌控。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，將計算機科學(xué)與技術(shù)的知識和內(nèi)容直接教給學(xué)生，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也剝奪了學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，整個教學(xué)課堂氣氛沉悶無聊，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容感到乏味和枯燥，逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣和動力，也不進行積極地思考和探究，教師認(rèn)為只要將知識點和考點告知學(xué)生就可以，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)水平不進行培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提升。因此，要想提升計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)效率，必須首先改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，提升教師的教學(xué)觀念和意識，提高教學(xué)能力和水平，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，利用多種有趣的教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)知識的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來，從而使計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率得以提升，使教學(xué)效果事半功倍。

2精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式

在進行計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)過程中，教師一定要對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)模式和方法，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)的能力和水平，促進計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的設(shè)計對計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)效果有著直接的關(guān)系，教學(xué)模式是否有趣新穎，教學(xué)內(nèi)容是否精彩質(zhì)量高，直接影響學(xué)生對計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望，更影響計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的效率。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容都是以教學(xué)大綱和教材作為教學(xué)內(nèi)容，教師圍繞教材進行計算機科學(xué)與技術(shù)的講解，教學(xué)內(nèi)容較為固定和單一，無法充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。教學(xué)模式方面，大部分教師仍采用一對多的模式，由教師進行知識點的講解，學(xué)生作為被動聽講的一方，對教師講述的內(nèi)容和知識進行記錄和記憶，在這個過程中，學(xué)生忙于記錄教師口中的重點內(nèi)容，根本沒有思考和探究的時間，時間一長學(xué)生也逐漸變得麻木，失去思考和探究的意識和能力，淪為學(xué)習(xí)和考試的機器，影響計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)效率。因此，教師要想提升計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和效率，打造高效的教學(xué)課堂，一定要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上進行深入研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，以及當(dāng)前社會的發(fā)展特點進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，與時俱進，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用性。同時，在教學(xué)模式上進行改革和創(chuàng)新，利用先進的教學(xué)工具來提升教學(xué)模式，利用生動有趣的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機科學(xué)與技術(shù)的興趣和動力，從而提升計算機教學(xué)效果。

3加強專業(yè)知識教學(xué)，提升學(xué)生技能

在進行計算機教學(xué)過程中，教師一定要加強計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)知識的教學(xué)，有效提升學(xué)生計算機專業(yè)技能和水平。計算機科學(xué)與技術(shù)本身是一門理論性較高的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，教學(xué)范圍較為寬泛，對于學(xué)生的專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)和理解水平要求較高，學(xué)生必須有較為專業(yè)的計算機技術(shù)能力才能更好地進行學(xué)習(xí)和探究。這就要求教師必須加強開展學(xué)生專業(yè)知識的教學(xué)，以促進學(xué)生計算機技能的提升。在現(xiàn)實教學(xué)中，很多教師對學(xué)生是否真正掌握計算機技能、掌握計算機技能的程度了解不夠仔細(xì)，在教學(xué)中一些基礎(chǔ)知識和技能教師沒有認(rèn)真教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有完全掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的技能，無法真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能，影響計算機教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，教師一定要加強計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過各種訓(xùn)練提升學(xué)生的計算機技能，從而促進學(xué)生對計算機知識的認(rèn)知和掌握，為之后的能力提升打好堅實的基礎(chǔ)，提升教學(xué)效率。

4開展豐富實踐活動，營造良好氛圍

教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，開展豐富的計算機實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動學(xué)習(xí)和研究計算機知識和內(nèi)容，提升計算機教學(xué)的效率和效果。對于計算機科學(xué)與技術(shù)這門學(xué)科來說，其實踐性和應(yīng)用性與其他學(xué)科相比，還是非常實用的。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及中國科學(xué)技術(shù)的不斷提升，計算機科學(xué)與技術(shù)的未來發(fā)展趨勢是不容忽視的，在實際生活中，對人們的影響也是非常巨大的。對學(xué)生開展計算機科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)，不僅是為了讓學(xué)生掌握計算機知識和技能，更重要的是為了學(xué)生能夠?qū)W有所用，將計算機專業(yè)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，解決生活中的難題，為人們的生產(chǎn)生活提供更多的便利。因此，鍛煉學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力也是尤為重要的。想要有效提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，必須從豐富的實踐活動中進行鍛煉和提升，單純依靠教師在課堂上進行理論知識的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生在實際操作和應(yīng)用中進行訓(xùn)練，才能有效提升學(xué)生的計算機能力和水平。因此，教師可以開展各種各樣的實踐活動，提升學(xué)生實際應(yīng)用意識和能力，為學(xué)生進行計算機學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供良好的環(huán)境和氛圍。例如，教師可以在大學(xué)校園內(nèi)，開展計算機科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用競賽，讓學(xué)生根據(jù)主題進行自由創(chuàng)作，提升學(xué)生計算機應(yīng)用能力；教師還可以組織計算機科學(xué)與技術(shù)興趣小組或者社團，讓學(xué)生定期進行計算機知識內(nèi)容的探討和研究，通過熱烈討論、實際操作來提升學(xué)生計算機學(xué)習(xí)技巧；教師還可以鼓勵學(xué)生對當(dāng)前社會中流行的計算機軟件進行研究和探討，提升計算機知識內(nèi)容的應(yīng)用性，給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識提升計算機技巧和水平提供必要的氛圍和環(huán)境，高效促進計算機教學(xué)質(zhì)量的提升。

5采用任務(wù)教學(xué)方式提升學(xué)習(xí)能力

對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的時間更加寬裕，學(xué)習(xí)的渠道更加廣泛，學(xué)習(xí)的方式更加自由，大學(xué)生作為成年人，自我控制能力更強，掌握了更多知識和技能，自主學(xué)習(xí)能力也是必須具備的能力。對于計算機科學(xué)與技術(shù)來說，學(xué)生也不能單純依靠教師和學(xué)校來進行學(xué)習(xí)和提升，更多的是要進行自主的學(xué)習(xí)和研究，提升自主學(xué)習(xí)的意識和能力，不斷進行計算機知識的探索，通過各種渠道和方式提高自身計算機技能和水平，才能以更加好的狀態(tài)面對社會的考驗。因此，教師在進行計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)過程中，不能采用包辦的教學(xué)方式，要采用任務(wù)教學(xué)方式，給學(xué)生布置任務(wù)，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力，引導(dǎo)學(xué)生進行計算機知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的提升，從而提升計算機教學(xué)的效率和質(zhì)量。

6加強師生溝通交流，注重評價反饋

教師還要注意與學(xué)生多進行溝通和交流，加強師生之間的互動，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，優(yōu)化計算機教學(xué)評價。構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，師生關(guān)系的創(chuàng)建是非常關(guān)鍵的。良好的師生關(guān)系可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進教學(xué)目的的達成。因此，教師一定要加強與學(xué)生進行溝通和交流，多觀察和了解學(xué)生的情況，掌握學(xué)生的真實需求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并進行幫助和引導(dǎo)，注重學(xué)生的反饋情況，創(chuàng)建和諧的師生情感和關(guān)系，從而有針對性地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和模式，促進計算機教學(xué)質(zhì)量的提升。在教學(xué)評價中，教師要不斷進行改革和優(yōu)化，摒棄傳統(tǒng)的考試評價方式，增加學(xué)習(xí)過程的考評，增加學(xué)生自評和學(xué)生互評，使考評更加公平和合理，通過科學(xué)合理的教學(xué)評價，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有效提升計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

7總結(jié)

綜上所述，想要高效提升計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效率，必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教學(xué)意識，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，加強基礎(chǔ)專業(yè)教學(xué)，提升學(xué)生的技能，開展豐富的實踐活動，營造良好的教學(xué)氛圍，采用任務(wù)教學(xué)法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強師生溝通，注重教學(xué)反饋，從而全面促進學(xué)生計算機水平的提升。

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作者：張潤 單位：銅仁廣播電視大學(xué)