行動導(dǎo)向教學(xué)方法研究

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【摘要】中職院校中的機(jī)械教師對工學(xué)結(jié)合課程體系進(jìn)行優(yōu)化，同時采取行動導(dǎo)向教學(xué)方法來進(jìn)行機(jī)械教學(xué)，不僅可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要針對在機(jī)械教學(xué)中優(yōu)化工學(xué)結(jié)合課程體系的重要性和必要性以及中職機(jī)械教師采用行動導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的有效措施兩個方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的探討和分析。希望能對中學(xué)機(jī)械教師日常的教學(xué)提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合；課程體系；優(yōu)化策略；行動導(dǎo)向

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，各個崗位上需要的都是全面發(fā)展的綜合型人才，不僅要熟練掌握專業(yè)理論知識，而且要有一定實踐操作能力，這就要求我國中職院校教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其能夠符合市場中對人才的需要。

1.在機(jī)械教學(xué)中優(yōu)化工學(xué)結(jié)合課程體系的重要性和必要性

1.1工學(xué)結(jié)合課程體系的優(yōu)化可以使學(xué)生的就業(yè)率得到有效提高。我國大部分中職院校的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)型人才，實現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)。但是隨著我國社會的進(jìn)步和發(fā)展，各個行業(yè)需要人才的種類也在不斷的發(fā)生著改變，這就導(dǎo)致目前我國有很多中職院校畢業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后不能找到與自身專業(yè)相適應(yīng)的工作，中職院校畢業(yè)生就業(yè)率近年來直線下滑。通過對我國中職院校的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，有很多學(xué)生在學(xué)校中雖然學(xué)到了自身專業(yè)的理論知識，但是卻在很大程度上缺乏動手操作能力，就機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生來說，很多學(xué)生雖然可以將理論知識爛熟于心，但是在真正對機(jī)械進(jìn)行操作時卻出現(xiàn)了無法下手的情況。1.2有利于搭建中職院校與實習(xí)企業(yè)之間的人才橋梁。中職院校的機(jī)械專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中對工學(xué)結(jié)合的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，可以促進(jìn)中職院校與實習(xí)企業(yè)之間人才橋梁的搭建。具體來講，機(jī)械教師應(yīng)用工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以定時定期的邀請企業(yè)中一些領(lǐng)導(dǎo)者或者人才培養(yǎng)人員到學(xué)校中為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解市場中機(jī)械專業(yè)的最新發(fā)展情況。這樣學(xué)生就可以了解市場中的人才需求，那么學(xué)生就會努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自身的綜合能力能夠符合市場的需要。除此之外，機(jī)械教師也可以通過在企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)方面的實踐工作來使自己的教學(xué)能力得到提高。

2.中職機(jī)械教師采用行動導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的有效措施

2.1在教學(xué)過程中要突出“行動導(dǎo)向”。行動導(dǎo)向教學(xué)方法的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生將理論知識靈活的應(yīng)用在實踐中，因此中職院校機(jī)械教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要突出行動導(dǎo)向。在以往的教學(xué)模式中，大部分中職院校機(jī)械教師都只是要求學(xué)生掌握理論知識，這樣即便學(xué)生的成績非常優(yōu)異，但是學(xué)生的能力與市場的需求不相適應(yīng)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)率下降。因此，在應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)方法的過程中，中職院校機(jī)械教師一定要確保學(xué)生能夠獨立自主的完成某一個部分的機(jī)械實踐，這樣才能夠達(dá)到行動導(dǎo)向教學(xué)方法的目標(biāo)，同時學(xué)生的綜合能力也能得到有效的提高。2.2中職機(jī)械教師可以運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)的行動導(dǎo)向教學(xué)方法。在以往的教學(xué)模式中，機(jī)械專業(yè)教師往往都是通過黑板教學(xué)的方法來為學(xué)生傳輸機(jī)械方面的知識，這樣不僅不能使學(xué)生在真正意義上掌握專業(yè)知識，而且會導(dǎo)致學(xué)生在短時間內(nèi)失去學(xué)習(xí)興趣，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，中職院校專業(yè)教師的教學(xué)效率往往難以得到有效提高。在行為導(dǎo)向教學(xué)方法中，中職院校的機(jī)械教師可以轉(zhuǎn)變黑板教學(xué)方式，采用現(xiàn)場教學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生掌握機(jī)械的專業(yè)理論知識。現(xiàn)場教學(xué)的教學(xué)地點為學(xué)校的實驗室，在實驗室中機(jī)械教師可以將某一個機(jī)械器件的結(jié)構(gòu)展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠近距離的觀察到機(jī)械設(shè)備的實際結(jié)構(gòu)，同時機(jī)械教師還可以將操作機(jī)械的正確順序和流程展示給學(xué)生，然后再讓學(xué)生依次親自對設(shè)備進(jìn)行操作，在這個過程中教師就可以對學(xué)生操作時錯誤的地方進(jìn)行指正，那么學(xué)生的操作規(guī)范性就能在一定程度上得到提升。2.3行動導(dǎo)向教學(xué)法中的逆施法。顧名思義，逆施教學(xué)法就是中職院校機(jī)械教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中將教學(xué)順序顛倒，先讓學(xué)生對機(jī)械操作進(jìn)行實踐，然后再進(jìn)行理論知識方面的教學(xué)。具體來講，中職院校機(jī)械教師可以先讓學(xué)生到實驗室中對本節(jié)課中涉及到的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行觀察和操作，學(xué)生在這個過程中存在的問題可以進(jìn)行保留，然后在教師進(jìn)行理論知識講解的過程中提出問題，教師可以讓學(xué)生自主地對問題進(jìn)行討論，然后針對學(xué)生給出的答案進(jìn)行講解。這樣不僅可以在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且還可以加深學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于機(jī)械操作知識和理論知識的印象，那么教師的教學(xué)效率和學(xué)生的效率都可以在很大程度上得到提高，學(xué)生的綜合能力就能得到培養(yǎng)。

小結(jié)

在機(jī)械教學(xué)中優(yōu)化工學(xué)結(jié)合課程體系的重要性和必要性分別有：工學(xué)結(jié)合課程體系的優(yōu)化可以使學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢和就業(yè)率得到有效提高；有利于搭建中職院校與實習(xí)企業(yè)之間的人才橋梁，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步和企業(yè)發(fā)展等。中職機(jī)械教師采用行動導(dǎo)向教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的有效措施分別有以下幾個方面的內(nèi)容：在教學(xué)過程中要突出“行動導(dǎo)向”；中職機(jī)械教師可以運(yùn)用現(xiàn)場教學(xué)的行動導(dǎo)向教學(xué)方法；行動導(dǎo)向教學(xué)法中的逆施法等。在進(jìn)行教學(xué)的過程中。中職機(jī)械教師要靈活的采用有效策略對工學(xué)結(jié)合的課程體系進(jìn)行優(yōu)化，同時要盡可能發(fā)揮行動導(dǎo)向教學(xué)方法的作用和優(yōu)勢。

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作者：曹國鋒 單位：儀征技師學(xué)院