康復治療專業實訓教學方法革新

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摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，人們對自我身體健康的保養要求逐漸提高，這就導致高職院校康復治療專業應運而生，它為康復服務行業提供大量專業人才。但是在當前的高職院校中，康復治療專業存在很多教學問題，需要我們進行探索，進行教學方法的創新。本文主要從康復治療專業實訓教學的現狀和問題出發，提出其實訓教學方法革新的有效措施。

關鍵詞：康復治療；實訓教學；問題；措施

近年來，我國康復治療行業發展勢頭特別的迅猛，各大高職院校為了滿足社會需求，開設相關康復治療專業，培養康復治療專業性人才。但是由于我國的康復治療技術還處于初級發展階段，與國外發達國家相比仍然存在很多問題。我們必須加大對高職院校康復治療專業的實訓方法進行革新，使他們能夠掌握最基本的專業知識和擁有靈活的實際操作能力。

一、高職院校康復治療專業的實訓教學現狀

據相關調查發現，康復治療專業的實訓教學在各大高職院校中普遍都設有相應的教學課程。但是相對于校內實訓教學來看，由于目前我國沒有出臺相應的高職院校康復治療專業實訓基地建設的標準，導致各大高校現有的實訓教學基地存在巨大的差異，不能滿足學生實訓教學的目標。另外，學生的實踐教學除了在校內進行，還可以去康復治療相應的醫院或者中心等等進行實踐教學，由于國家沒有相應政策支持，教師不能在實踐中進行康復治療技術的教學。

二、高職院校康復治療專業的實訓教學存在的問題

（一）實訓教學內容比較隨意

高職院校康復治療專業的實訓教學內容由于缺乏專業設置標準，導致實訓教學內容比較隨意，這不利于對學生進行專業性的培訓，也不能提高學生的專業技能。縱觀各大高職院校，我們會發現他們大部分采用的是實訓模擬教學的方式，這是比較傳統的教學方式，雖然可以在一定的程度上提高學生們的專業實踐能力，但是不利于學生實踐能力的繼續提高。因為在校內實訓模擬的過程中，學生的病人基本上是另一個學生，就學生來說他們屬于正常人，不是醫院的病人，對其進行實訓教學，學生很難對病癥和治療方法產生真實的印象。也就是說導致后來他們參加工作后，會發現和現實情況存在非常大的差距，不能及時應對病人發生的各種情況。因此，高職院校康復治療專業實訓教學內容的隨意性嚴重的阻礙學生康復治療技術的掌握。

（二）校內實訓基地數量較少

隨著國家教育改革的不斷發展，高職院校迎來新的春天，尤其是高職院校的康復治療專業，它的學生人數隊伍每年都在不斷擴大，正是由于學生數量的擴大，高職院校康復治療專業現有的實訓基地不能滿足當前實訓教學活動需求，進而影響高職院校康復治療的實訓教學效果。首先，由于學生數量的不斷增加，學校班級數量也隨之增加，這就導致實訓教學課時的減少，使得康復治療實訓教學效果不佳。其次，各大高職院校雖然認可康復治療專業未來的前景，但是由于對其缺乏重視，高校沒有建立或者建立的實訓基地數量較少，不能滿足現有學生實訓教學的需求，進而影響了學生康復治療技術實踐能力的提高。

（三）人才培養定位不明確

據相關數據統計表明，我國大部分高職院校的康復治療專業的課程設置內容基本上一致，沒有特別突出的自我特色表現，這就說明了高職院校對康復治療專業學生的培養定位不明確。因為在具體的社會生活中，康復治療的對象就如醫院的病人一樣存在分類，不同的對象，我們要針對其特點和病情，采取科學合理的康復治療方法和技術進行治療。目前，尤其是在實訓教學中，教學內容雖然滿足于康復治療整個行業，但是沒有具體的和針對性的方向進行實訓教學。這會讓學生參加工作后需要長期的適應時間，不利于高職院校教學定位。

三、高職院校康復治療專業的實訓教學方法革新措施

（一）科學合理安排實訓課程

高職院校康復治療專業的實訓教學要結實際人才培養定位其教學課程，提高實訓教學在康復治療基礎專業課程中的課時，培養學生的專業實踐能力。首先，針對康復治療臨床實際操作技能較多的項目，增加其實訓教學課時，有利于在實訓教學的過程中培養學生的實踐操作能力，還能不斷的強化學生的康復治療實踐技能。其次，按照實際康復治療行業的情況進行實訓教學課程內容的調整。這樣可以在實訓教學過程中有側重點，避免滿堂灌，有利于學生學習時掌握關鍵技能。最后，需要制定課程的實訓訓導手冊，使得學生在實訓教學的過程，能夠按照正確的規定和流程進行操作，培養他們良好的習慣，在未來的工作中更能得心應手。

（二）加大對校內實訓基地的建設

國家要加大對高職院校康復治療專業的經費投入，使他們能夠建設更多的實訓基地和配置更多更好的先進設備設施，進而增加高職院校康復治療專業學生的實訓課時，讓他們能夠在充分的實訓教學活動中掌握康復治療的實踐技能。另外，一旦校內實訓基地數量增加，有利于對其進行明確的分工，設置不同類型的實訓基地，有利于實現學生最大限度獲得真實體驗，還有利于學校進行相關設備和設施的管理和維護，進而使得實訓教學活動的正常有序進行。

（三）明確人才培養定位

高職院校必須明確對康復治療專業學生的培養和定位，只有這樣，才能繼續相關課程教學的設計和實訓教學活動的安排，如果不明確對人才培養的定位，會導致高職院校實訓基地設置單一性，不利于培養學生的綜合素質和實踐專業技能。當然，明確人才培養定位還可以促進教師和學生之間的交流，一旦發現學生的學習偏離實訓教學目標，及時和學生進行溝通，還能掌握學生的實訓進度，為下一步實訓教學活動進行規劃。

四、結語

綜上所述，實訓教學對高職院校康復治療專業具有十分重要的作用，高職院校和國家、教育部門必須重視對學生的實訓教學活動，并在具體的過程中采取有效的措施和改進傳統的實訓教學方式，不斷的增加高職院校的實訓基地建設，提高實訓教學的質量，進而建設一批具有高素質、高技能的康復治療人才，造福社會和國家。

參考文獻：

[1]劉敏.康復治療專業學生加強職業能力培養的探討[J]中國科教創新導刊，2013,(8)

作者:李艷 單位:連云港中醫藥高等職業技術學校