大學英語教學德育教育滲透及對策

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摘要：大學英語教學是高等教育的一個重要環(huán)節(jié)，在教學中探索大學德育教育與英語課程教育的實踐性融合策略，有助于大學生在學習英語的過程中樹立正確、全面的社會認知觀，對于提升學生英語學習能力發(fā)展和促進大學德育教育有著重要的作用。該文分析了德育教育在培養(yǎng)人中的重要性及英語課程教學中德育教育的滲透路徑，提出了英語教學中實施德育教育的具體策略。

關鍵詞：英語教學；德育教育；策略研究

1背景

黨的報告明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！睆娬{：“學校的立身之本在于立德樹人。”這就為高校思想政治工作的開展明確了方向。培養(yǎng)社會所需要的人才是大學的根本任務。英語作為大學生提高英語能力和擴大對外交流的一門重要學科，為學生未來更好地適應社會、發(fā)展自身奠定了堅實的基礎。然而，當今外語教學由于對英語德育教育缺乏足夠的重視，許多重要的德育思想很難滲透到學生的具體學習行為中，這在很大程度上影響了學生正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)和形成。對此，大學英語教師必須通過對大學英語課程中德育教育的探索與實踐，在課堂內外滲透思想品德教育，可以引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)他們對國家、民族和社會的責任感，養(yǎng)成自尊、自信、自強、自立的優(yōu)良品質，從而促進大學生素質的全面發(fā)展。

2大學英語教學中德育因素培養(yǎng)的重要性

大學教育的本質包括“教書”和“育人”，二者缺一不可。高校外語教學作為高等教育體系的重要組成部分，有其獨特的教育優(yōu)勢。大學生以外語為媒介，不僅可以了解西方國家的風俗、歷史、文化和思維方式，還可以用外語表達和傳播中國文化，從而進一步向世界傳播中國文化和中國精神，實現(xiàn)中國文化軟實力的輸出。大學英語作為一門重要的語言教育學科，具有覆蓋面廣、學時多的特點。大學英語課程內容涉及西方的政治制度、社會生活、價值觀念、倫理道德、宗教信仰、文化風俗等方面的知識，包含著豐富的關于德育的內容，這些都可以通過英語這個載體滲透給學生，起到正面或負面的影響，對學生們的道德觀念形成造成相當大的沖擊。所以，教師如果能夠把握大學生的德育方向，根據(jù)大學英語課程的教學特點，有目的、有意識地挖掘和利用課程中有教育意義的內容，采取靈活多樣的教學方法，必定會取得事倍功半的效果。

3大學英語教學中德育因素的缺失分析

隨著全球化浪潮帶來的西方多元文化的沖擊,以及由經(jīng)濟自信而引發(fā)的對物質利益的過分追求和對民族文化的相對冷漠,造成了部分大學生文化自信缺失。在西方文化無形滲透下,部分學生崇尚西方的審美情趣、價值觀念和生活方式，對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和當代中國先進文化自信心不足，從而造成了大學外語教學中德育因素的缺失。另外，傳統(tǒng)的教育體制對學生的道德教育重視不夠，教師的教學內容和教學方法陳舊。傳統(tǒng)的英語課堂教學方式和內容缺乏趣味性和生動性。部分英語教師在傳授課文內容時，只注重英語語言的應用性，重點介紹英美國家的人文、地理、科技及日常生活，忽視了教材的思想性與教育性。事實上，大學英語教育不僅是英語技能的“教學”，更是提高人的智力、發(fā)展人的能力、培養(yǎng)人的良好習慣、形成人的道德品質的教育，在英語課堂上充分發(fā)揮德育的導向作用。

4大學外語教學中德育因素培養(yǎng)的具體策略

大學英語教學如何適應高校轉型發(fā)展的新形勢，如何適應社會經(jīng)濟發(fā)展的新需求，如何處理好傳授語言知識、培養(yǎng)英語應用能力和提高學生的道德素質的關系，是當前大學英語教師面臨的新任務。具體對策如下：

4.1正確運用外語教材，探索外語教材中豐富的德育性

英語教材具有強大的教育功能，是英語教學活動的重要載體之一。教材不僅使學生傳播祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而且在人文、科技、教育等方面吸收英國國家的精華。英語教師應充分利用教材進行德育思想的滲透。英語教材的內容不僅包含了英語知識，還包含著深層次的教育因素。學生不僅可以通過課本學習系統(tǒng)知識，還可以通過課本培養(yǎng)良好的道德品質。這是因為英語學科融合了工具性和人文性。英語教師在授課前，首先對教材的內容要進行認真的分析，挖掘其中潛在的一些道德，將潛在道德有效地應用到課堂中來，幫助學生從更深的層次上對西方國家人道德觀及價值觀進一步了解，提高學生對祖國、社會及名稱的使命感與責任感，培養(yǎng)他們對真善美的辨別鑒賞能力。外語文章中潛在的德育教育因素，可以陶冶學生道德情操，從而實現(xiàn)德育滲透的目的。

4.2提高教師德育教育意識，道德水平與思想政治素質

在現(xiàn)代教育與文化不斷發(fā)展的情況下，大學英語教師如果仍一味只專注于課堂上知識的傳授，就會使學生的思想品德觀得不到改善與發(fā)展，要轉變這種以往的教學模式，就需要以培養(yǎng)學生思想品德教育為主要的教學方式。教師要創(chuàng)新教學方法，整合思想政治教育，提高英語課堂的教育功能。同時，教師要不斷學習，提高自身素質。在教學方法上，要改變傳統(tǒng)的教學方法，調動學生的積極性，讓學生充分參與教學活動，在學習英語知識的同時提高自身的道德水平。在大學英語教學中，教師將德育引入課堂，采用教學法、咨詢法、討論法、辯論法等豐富的教學方法，在教學中進行思想品德教育，課內外結合，可以實現(xiàn)“教育”全方位的拓展，全面提高學生的人文綜合素質。

4.3結合社會實際問題，全面對學生開展德育教育

英語課程的道德教育的過程是促進學生形成正確的人生價值觀和世界觀的過程，德育教育的主要目標就是讓學生在實踐和參與中自身的一個道德品質有所提升。因此，在英語教學中，英語教師可以適當?shù)匾蒙鐣械囊恍┈F(xiàn)實問題組織學生進行討論，闡述自己的看法，讓學生了解到社會發(fā)展需要的道德行為。教師還可以利用課外時間，拓展和豐富良好的校園文化，將英語教學與人文素質教育融為一體。健康的校園文化會潛移默化地影響學生的思維品質和行為價值。同時，要加強中國傳統(tǒng)文化主題活動，運用博大精深的中國文化，使學生樹立強烈的愛國主義意識。

4.4傳播西方文化，從對比中西方文化中滲透德育

大學英語教師在傳授英語知識時，要充分地比較分析中西方文化的差異，讓學生全面了解西方文化的特點，看到由于文化差異而導致的道德行為方式的差異。英語老師在傳播西方文化中，要引導學生明辨是非，正確理解西方文化的內涵?？傊?，在大學英語課程教育中，實施有針對性的道德教育，不僅可以促進大學生獲得更好的學業(yè)發(fā)展，而且更可以全面提高大學生的思想意識和文化素養(yǎng)，促進大學生關注社會發(fā)展，增強社會責任感與使命感，從而在真正意義上實現(xiàn)大學英語與德育教育的相互促進與共同發(fā)展。

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作者：程迎新 單位：渤海大學