陪讀生家庭教育誤區(qū)探究

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一、應(yīng)該激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

一部分陪讀生家長認(rèn)為，把孩子送到城里的學(xué)校，認(rèn)為城里的學(xué)校設(shè)施齊全，教學(xué)水平高，不需要自己教育，就放任自流，不再怎么管孩子。另一類陪讀生家長則恰恰相反，對孩子的管制太多。這兩種極端的養(yǎng)育方法都讓孩子失去了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那應(yīng)該如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？

1、幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的夢想

夢想是方向，夢想是力量，有夢想的孩子有人生的方向和目標(biāo)。相反，沒有夢想的孩子，眼前一片迷茫，不知人生的方向。因此，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的夢想就非常重要了。隨著孩子年齡的增長，家長要逐漸引導(dǎo)孩子擴(kuò)大夢想，矯正夢想，使得夢想有意義、有價(jià)值。在幫孩子樹立夢想的路上，家長應(yīng)該一路欣賞、鼓勵(lì)，使孩子的夢想有意義、有價(jià)值。鍥而不舍，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

2、學(xué)會(huì)放手，讓孩子自我決策、自我管理

相當(dāng)一部分陪讀家長對孩子的一切包辦，不給孩子自我決策、自我管理的機(jī)會(huì)。父母的包辦，不僅體現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)上面，還體現(xiàn)在生活方面，就連孩子吃幾碗飯，穿幾件衣服，孩子自己都不能自己做主，都得聽父母的安排。包辦的結(jié)果，造成了孩子的嚴(yán)重依賴性，缺乏活力，缺乏主動(dòng)性。那么，家長應(yīng)如何做呢？家長應(yīng)該適當(dāng)放手，讓孩子自我決策，自我管理。比如在每學(xué)期開學(xué)前，家長應(yīng)該鼓勵(lì)、協(xié)助孩子，讓孩子自己做好本學(xué)期的規(guī)劃。他自己做的決定，他就會(huì)自覺去努力，去拼搏。低年級孩子寫作業(yè)時(shí)，如果有不會(huì)做的題，家長最好找借口不要及時(shí)去輔導(dǎo)，先讓他自己思考。在學(xué)習(xí)上，有時(shí)候父母越懶，越裝著不懂不會(huì)，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)越主動(dòng)，越自覺。在生活上，自己能干的事盡量讓孩子自己干，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和自己想辦法解決問題的好習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)正確賞識孩子

正確的賞識孩子，是孩子健康成長的重要因素。但許多陪讀生家長卻不會(huì)正確賞識孩子，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、只表揚(yáng)孩子取得成功的結(jié)果，卻忽視了成長的過程

孩子取得好成績，家長一味地表揚(yáng)結(jié)果，這種一味的賞識結(jié)果，只會(huì)使孩子狂妄自大、驕傲自滿。正確的方法應(yīng)該是賞識孩子努力的過程，表揚(yáng)他好的行為習(xí)慣。這樣賞識不但肯定了孩子，讓孩子知道自己的長處在哪里，給他自信和力量，而且也能培養(yǎng)和鞏固孩子良好的行為習(xí)慣。

2、不能信任孩子

我們愛孩子，就一定要相信孩子。當(dāng)孩子有了過錯(cuò)，家長不該立刻采取恐嚇、威脅，懷疑，甚至打罵的方法。家長要相信孩子本質(zhì)是好的，他一定能改，而且我們先要心平氣和地接納他的現(xiàn)狀。

3、急于處理孩子的問題

很多家長，不允許孩子犯錯(cuò)，一旦孩子犯錯(cuò)，就慌恐不安，生怕問題嚴(yán)重化，擴(kuò)大化。其實(shí)，家長應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)中成長起來的，我們應(yīng)該遵循一個(gè)原則：及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，但有時(shí)候要延緩處理問題。因?yàn)槟慵皶r(shí)處理問題，你的情緒常常掩蓋了智慧，不能正確處理。孩子情急之下往往會(huì)用撒謊來否定事實(shí)。如果能延緩處理，自己情緒平靜了，反而能正確處理，而孩子也經(jīng)過沉淀，反思自己的行為，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

三、親子溝通不順暢，不及時(shí)

陪讀父母與孩子的溝通已成為親子關(guān)系中的最大障礙，家長常常感覺到自己辛辛苦苦培養(yǎng)孩子，最終把孩子培養(yǎng)成陌生人。孩子跟父母在一起，要么無話可說，要么嘴一張就來氣。這是為什么呢？是當(dāng)今的孩子都不好嗎？不，其實(shí)是我們父母的教育理念和方法有問題了。如果父母在親子溝通中注意以下幾個(gè)原則、方法，那與孩子的溝通就顯得輕而易舉，順暢多了。

1、與孩子溝通時(shí)應(yīng)尊重，但不放縱

尊重是人天生的一種訴求，被尊重是溫暖的、舒服的。那么父母應(yīng)該尊重孩子的什么呢？（一）尊重孩子天生本能的反應(yīng)。比如他被人欺負(fù)了，就會(huì)憤怒，委曲了，就會(huì)哭，被人批評、壓制了就會(huì)反抗，碰到危險(xiǎn)，就會(huì)變得懦弱、膽小。（二）尊重孩子不同年齡的特征反應(yīng)。比如：3歲左右孩子有個(gè)內(nèi)在次序構(gòu)建期，0-18月孩子粘媽媽，3-4歲孩子好動(dòng)，青春期孩子愛洗頭發(fā)，喜歡穿時(shí)尚，愛照鏡子、愛打扮等。（三）尊重孩子個(gè)體特征。有些孩子回答問題像蚊子，有些孩子天生膽小，有些孩子天生淚點(diǎn)低，還有些孩子易生氣。這些都是家長無法接受的，但要想與孩子溝通順暢，父母必須尊重孩子的這些特征。但父母不能一味放縱孩子，他的行為還需要管理。所以家長應(yīng)有自己的底線，應(yīng)有家規(guī)，不能讓孩子為所欲為。在孩子成長的過程中，如果無底線、無家規(guī)、無約束、無節(jié)制，他的貪念就像喝鹽水一樣，越喝越渴。當(dāng)有一天他的貪欲不能被家長滿足時(shí)，他就對父母產(chǎn)生一種仇恨，這就是為什么父母辛辛苦苦終于把孩子養(yǎng)成白眼狼的原因。

2、與孩子溝通，學(xué)會(huì)多傾聽，少嘮叨

被傾聽是一種尊重，是一種信任。但當(dāng)下許多家長最喜歡用嘮叨企圖管理孩子的一切，然而長期嘮叨，孩子不但不能改變，還會(huì)把你的嘮叨當(dāng)作耳旁風(fēng)，充耳不聞，更有甚者，與孩子的關(guān)系越來越糟，最后導(dǎo)致孩子叛逆。想讓孩子不叛逆，有主見、善于表達(dá)，妙語連珠，那就學(xué)會(huì)傾聽吧！傾聽，就是90%的話讓孩子說，你只需奉獻(xiàn)你的耳朵，不時(shí)做好引導(dǎo)。

3、與孩子溝通時(shí)，多邀請孩子，少要求孩子

想讓孩子做事，要學(xué)會(huì)邀請他。因?yàn)槟阊埶?，是對他的尊重，孩子有主人翁的感覺，親子關(guān)系就會(huì)和諧融洽，他就會(huì)主動(dòng)、自愿、盡心盡力把事干好。比如在生活中，常常邀請孩子參與干家務(wù)，既讓他鍛煉了動(dòng)手操作的能力，又讓他體驗(yàn)到父母的艱辛。如果孩子體驗(yàn)到你的辛苦，就會(huì)珍惜擁有，知恩報(bào)恩。

四、學(xué)會(huì)智慧地愛孩子

智慧地愛孩子就是要從孩子的身、心、靈三管齊下，去引導(dǎo)孩子。目前，陪讀生家長好像只關(guān)心孩子的身體，孩子感冒了父母很急，趕緊送他去醫(yī)院；孩子吃不好，父母也很著急，強(qiáng)迫他多吃一碗；孩子沒穿暖，家長還是著急，把衣服送到學(xué)校。但家長往往會(huì)忽視孩子心靈的健康。做為父母，除了關(guān)心他的身體，更要關(guān)心他的心理和靈魂的成長。比如當(dāng)孩子受到老師的批評，同學(xué)的欺負(fù)或考試成績差時(shí)，家長應(yīng)該做好家是溫暖的港灣的四部曲（同理孩子，傾聽孩子，陪伴和協(xié)助孩子）。不要讓孩子孤獨(dú)地面對傷害和困難，走進(jìn)孩子內(nèi)心，關(guān)注他的心理成長，跟他成為朋友。另外還要培養(yǎng)孩子從小懂得感恩、懂得孝順、懂得利益他人、懂得換位思考、懂得幫助別人，如果能這樣去養(yǎng)育他，就能培養(yǎng)出一個(gè)真正意義上的健康的人。當(dāng)然，陪讀生家庭教育問題還有很多，不是這篇文章所能包含的。在孩子成長的路上，家長應(yīng)該注重家庭教育，提升自己。讓自己能夠掌握正確的家庭教育理念和方法，去養(yǎng)育自己的孩子。社會(huì)上，開車、開診所等都需要學(xué)習(xí)，培訓(xùn)后方能實(shí)施，唯有生孩子、養(yǎng)育孩子，這么大的事家長們都是無證上崗。要從根本上解決家庭教育問題，還得從父母的學(xué)習(xí)、覺醒開始！總之，作為陪讀的父母，要具有“孟母三遷”的氣概，要具備“春雨潤澤”的信心，“鐵杵磨成針”的耐心。做好自己，嚴(yán)格要求孩子，讓孩子在成長的道路上茁壯成長。

作者：田麗梅 單位：甘肅省隴南市徽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)