城中村家長有效開展家庭教育的四點(diǎn)策略
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摘要：家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成了國民教育體系。作為一種實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)校教育和社會(huì)教育相比，家庭教育具有先導(dǎo)性、連續(xù)性、親和性與權(quán)威性的特點(diǎn)，在兒童的健康發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。針對“城中村”家長在家庭教育中缺乏教育方法和教育策略的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生成長的角度，提出了指導(dǎo)家長有效進(jìn)行家庭教育的四點(diǎn)策略。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家庭教育是在整個(gè)教育體系和孩子成長中不可分割的部分，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建便捷管理方式，引導(dǎo)家長在家庭教育中以孩子的成長和品格形成為導(dǎo)向，增強(qiáng)家長對孩子問題行為的辨識(shí)與校正能力，為孩子的生長經(jīng)歷賦予正向感知與信念。
關(guān)鍵詞：指導(dǎo)；“城中村”家長；家庭教育；策略
家庭教育在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中越來越重要，并得到廣泛的共識(shí)，2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》中明確提出家庭教育在教育改革和發(fā)展中的地位和作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，“城中村”家長對教育自己的子女缺乏基本的指導(dǎo)策略，導(dǎo)致家庭教育效能低下，無法與學(xué)校教育同步，形成教育合力。面對當(dāng)前家庭教育存在的問題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極、主動(dòng)開展工作，構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，為家長進(jìn)行有效的家庭教育提供必要的指導(dǎo)，形成家校合力。
一、做好頂層設(shè)計(jì)，為家長掌握家庭教育指導(dǎo)策略創(chuàng)造條件
《學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》提出：“家庭是學(xué)校重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂W(xué)校、家長分別是聯(lián)系學(xué)生的兩極，因?yàn)闀r(shí)空和角度的不同，難免存在學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)，而削弱學(xué)校教育的效果。為了更好地建立學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更好地指導(dǎo)家長在家庭教育中履行自己的職責(zé)，可以通過構(gòu)建“家校管理”平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，其架構(gòu)如下.在構(gòu)建管理架構(gòu)時(shí)，把校長、法制副校長、家長委員會(huì)會(huì)長、聘請的教育專家充實(shí)到家長學(xué)校的管理層，作為指導(dǎo)家委會(huì)開展工作的專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)決策家長學(xué)校開展的活動(dòng)，同時(shí)專家團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校家委會(huì)開展工作，學(xué)校家委會(huì)又負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)家委會(huì)開展工作。這樣就形成了從上到下的線性管理模式，在實(shí)施的過程當(dāng)中有利于把學(xué)校的教育思想和理念傳遞至每一個(gè)家庭，以增強(qiáng)教育的合力。
二、辦好家長學(xué)校，學(xué)習(xí)家庭教育方法
只有科學(xué)、合理的家庭教育方式才能形成和諧統(tǒng)一的力量去影響孩子。教育專家團(tuán)隊(duì)在指導(dǎo)家委會(huì)開展工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)家庭教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征制定切實(shí)目標(biāo)，提出合理要求，恰如其分地因材施教；要善于運(yùn)用教育機(jī)制，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)展的多元性。為了達(dá)到以上目標(biāo)，可以從以下方面開展工作。1．舉辦系列家庭教育講座，提供家庭教育指導(dǎo)策略。學(xué)校分主題、有針對性地對家長開展培訓(xùn)，對家長就當(dāng)前教育形式、學(xué)生性格習(xí)慣的養(yǎng)成、家庭教育方法等問題進(jìn)行授課。例如，一年級(jí)新生入學(xué)前，面向新生家長開設(shè)《怎樣營造良好的家庭教育氛圍》《與孩子一起快樂進(jìn)入小學(xué)》《關(guān)注孩子心靈成長》《關(guān)注孩子生存智慧》《將成功傳給下一代》《做智慧父母—讓孩子幸福成長》等專題培訓(xùn)，幫助新生家長盡快轉(zhuǎn)變角色，也幫助一年級(jí)新生盡快適應(yīng)小學(xué)校園生活。2．推薦家庭教育指導(dǎo)讀物，幫助家長在教育中有的放矢、有章可循。當(dāng)前“城中村”家庭教育最大的問題是家長自身的教育能力偏低。為了調(diào)動(dòng)家長學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)向家長推薦家庭教育讀物，包括《少年兒童研究》《南方青少年研究》等，并且以學(xué)校家委的名譽(yù)舉辦讀書論壇，讓廣大家長相聚一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。3．舉辦家庭教育沙龍，營造良好的交流氛圍。在沙龍里倡導(dǎo)自由、民主、平等對話，鼓勵(lì)家長總結(jié)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，可以談?dòng)齼哼^程中的成功方法，分享經(jīng)驗(yàn)心得；也可以談教育中存在的問題、困惑，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。4．加大家庭教育咨詢力度，豐富家長指導(dǎo)方法。在實(shí)踐中，分主題制定《家庭教育指導(dǎo)手冊》、家校聯(lián)系本和《成長手冊》，并組織家長學(xué)習(xí)、交流。由此促進(jìn)家長教育觀念的轉(zhuǎn)變，掌握多種教育方法，有利于指導(dǎo)家長開展家庭教育工作，也加強(qiáng)了家長在家庭教育中按照學(xué)校的要求及目標(biāo)，指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
三、拓寬家校聯(lián)系渠道，在溝通中提升家庭教育能力
充分運(yùn)用常用信息化手段，建立暢通的聯(lián)系渠道，使家長和教師隨時(shí)能夠互相了解孩子在家及在校的情況，以形成教育的合力和針對性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。1．信息化時(shí)代家訪形式的多樣化使得家校聯(lián)系更緊密，家校合作更有效。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，家訪形式多樣化，校園網(wǎng)、電話、騰訊QQ、微信及校訊通等便捷的溝通方式提高了溝通的時(shí)效性。如，科任教師充分利用校園網(wǎng)、校訊通、QQ、微信等手段，將孩子在學(xué)校的健康狀況、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)、考勤情況、每周和期末評(píng)語、學(xué)校的動(dòng)態(tài)和通知等即時(shí)發(fā)送到家長的手機(jī)上。家長可以第一時(shí)間把握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出干預(yù)，從而使家校聯(lián)系更加緊密，形成家校教育合力。2．定期舉辦家長開放日，線上與線下互動(dòng)，全方位掌握孩子成長動(dòng)態(tài)。每學(xué)期舉辦兩次家長開放日，把家長請進(jìn)學(xué)校和課堂，既可以讓家長了解學(xué)校教育內(nèi)容和理念，了解教師課堂，增強(qiáng)對學(xué)校教育的信心；又可以了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，使家庭教育的目標(biāo)更明確，家校之間的配合更默契，教育更有效。3．家長走進(jìn)課堂，形成榜樣的力量。充分發(fā)揮家長的力量，挖掘家長的優(yōu)質(zhì)資源，利用家長各行各業(yè)的優(yōu)勢，邀請家長走進(jìn)課堂，與師生一起分享各行各業(yè)的信息，增長學(xué)生的見識(shí)。給學(xué)生樹立榜樣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。如請做交警的家長為孩子們上交通安全課，請當(dāng)醫(yī)生的家長為孩子們講解安全自護(hù)的常識(shí)，請手工好的家長給孩子們上手工剪紙課等。在這樣的課堂中，孩子在情感上更易于與家長實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，既可以促進(jìn)孩子健康人格的形成，也能促使父母自身素質(zhì)的提高和完善。四、建立親子學(xué)堂，在親子活動(dòng)中運(yùn)用指導(dǎo)策略“城中村”家庭的父母受教育水平普遍不高，在教育孩子的過程中方法簡單粗暴，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難無法解決時(shí)或者破口大罵，或者不理不睬。久而久之，孩子不愿跟父母敞開心扉交流，甚至是親子之間無話可說，或者出言頂撞，家庭關(guān)系變得緊張，兩代間隔閡越來越大，這對學(xué)校教育和孩子的健康成長十分不利。只有良好的親子關(guān)系，家庭教育才能真正發(fā)揮效力。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長開放日，邀請家長參與課堂，更清楚孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，學(xué)校利用傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，開展親子活動(dòng)，增進(jìn)親子溝通。如：端午節(jié)前夕組織學(xué)生進(jìn)行包粽子實(shí)踐活動(dòng)，邀請家長進(jìn)入課堂做指導(dǎo)，學(xué)生為了能在比賽中獲得成績，就會(huì)回家請教爸爸媽媽，在這個(gè)教與學(xué)的過程中，孩子與父母的關(guān)系變得更和諧。邀請家長和孩子共同參與學(xué)校表演，家長孩子一起練習(xí)、彩排，一起想辦法克服困難，最后一起享受舞臺(tái)，享受榮譽(yù)。這一系列活動(dòng)，既提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也增進(jìn)了親子關(guān)系。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是一個(gè)人成長的第一所學(xué)校。家庭教育是整個(gè)教育體系和孩子成長中不可分割的部分。學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，拓寬家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系渠道，增強(qiáng)家校教育的合力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建便捷管理方式，建立長效機(jī)制，創(chuàng)造條件指導(dǎo)家長開展家庭教育。引導(dǎo)家長在家庭教育中以孩子的成長和品格形成為導(dǎo)向，增強(qiáng)家長對孩子問題行為的辨識(shí)與校正能力，為孩子的生長經(jīng)歷賦予正向感知與信念。
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作者:廖志堅(jiān) 單位:廣州市天河區(qū)柯木塱小學(xué)