中小學(xué)開(kāi)展吉他教學(xué)可行性探析

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在我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)義務(wù)教育結(jié)構(gòu)中，音樂(lè)教育的地位是不可或缺的，他是我國(guó)實(shí)施美育教育的主要途徑，是我國(guó)中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。讓學(xué)生接受音樂(lè)教育的意義在于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，提高音樂(lè)欣賞水平，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，繼而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

一、中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)課堂輔助樂(lè)器極少

由于音樂(lè)課的特殊性，教具是音樂(lè)不可缺少的輔助器材，資料顯示，目前許多教學(xué)條件差或?qū)σ魳?lè)重視度不足的學(xué)校，其音樂(lè)教師往往使用PPT進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生接觸音樂(lè)基本以聽(tīng)的形式，缺乏接觸感，音樂(lè)教學(xué)基本變成了純粹的音樂(lè)欣賞，甚至有一些學(xué)校只是在名義上開(kāi)展了音樂(lè)課教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各類文化課擠占音樂(lè)課的課時(shí)。

（二）吉他專業(yè)教師人才短缺

目前國(guó)內(nèi)高等師范院校中，開(kāi)設(shè)吉他教育專業(yè)的學(xué)校，目前只有哈爾濱師范大學(xué)一家，這就導(dǎo)致了我國(guó)吉他音樂(lè)教育專業(yè)教師的嚴(yán)重缺乏，吉他對(duì)于學(xué)生音樂(lè)教育的重要性完全沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。而高等藝術(shù)院校中也只有中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等12家藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)了吉他教育專業(yè)，并且真正擁有吉他專業(yè)教師的僅有中央音樂(lè)學(xué)院等4家，其他都是以外聘教師為主。這些藝術(shù)學(xué)院培養(yǎng)吉他專業(yè)人才是以為各種藝術(shù)團(tuán)體提供專業(yè)吉他演奏者為目標(biāo)，并不是為音樂(lè)教育領(lǐng)域提供人才，所以想解決吉他音樂(lè)教育專業(yè)人才短缺的問(wèn)題，還是要從專業(yè)的音樂(lè)教育院校方面入手。

二、吉他作為中小學(xué)音樂(lè)教具的優(yōu)勢(shì)

（一）吉他具有很高的音樂(lè)性

吉他屬于和聲類樂(lè)器，可以完成各種和弦的演奏，這類樂(lè)器的聲音色彩變化非常直觀，特別適合剛剛接觸音樂(lè)的中小學(xué)學(xué)生。使用吉他來(lái)進(jìn)行音樂(lè)的轉(zhuǎn)調(diào)操作相對(duì)簡(jiǎn)單，因此無(wú)論教材要求教學(xué)的是何種調(diào)式調(diào)性的音樂(lè)，音樂(lè)教師都可以利用吉他來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這種便利性在涉及到聲樂(lè)教學(xué)時(shí)就更加明顯了。吉他的掃弦彈奏具備極強(qiáng)的節(jié)奏感，富有舞蹈的韻律，通過(guò)這種特點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感形成清楚的認(rèn)知，吉他音樂(lè)大多較為動(dòng)感，可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好的沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。借助吉他，音樂(lè)教師就可以完成識(shí)譜、視唱、節(jié)奏、和聲、樂(lè)理等教學(xué)內(nèi)容，而且吉他不僅適合獨(dú)奏，亦可以重奏、合奏、協(xié)奏，可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力都是有著很大的好處。

（二）吉他成本低、移動(dòng)方便

古典吉他本身的音樂(lè)地位是與鋼琴、小提琴并稱世界三大樂(lè)器，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)，吉他的價(jià)格遠(yuǎn)低于鋼琴，對(duì)于學(xué)生家庭不會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，適合不同經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生家庭，這樣對(duì)于推廣音樂(lè)教育也是極其有利的。現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制問(wèn)題，并未配備專門(mén)的音樂(lè)教室與鋼琴，從而導(dǎo)致音樂(lè)課的教學(xué)效果很差，而吉他的應(yīng)用將可以根本上解決這個(gè)問(wèn)題。

三、中小學(xué)開(kāi)展吉他音樂(lè)教學(xué)可行方案

（一）使用吉他輔助開(kāi)展樂(lè)理教學(xué)

樂(lè)理學(xué)習(xí)是音樂(lè)課教學(xué)的基礎(chǔ)，但如何教會(huì)學(xué)生識(shí)譜，并讓他們用心記憶并應(yīng)用是很多音樂(lè)教師的苦惱。采用理論教學(xué)等方式，學(xué)生完全是被動(dòng)的接受知識(shí)的灌輸，這種方式既不利于學(xué)生記憶樂(lè)理知識(shí)，更是會(huì)磨滅學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的向往，將本來(lái)象征著美好的音樂(lè)變成了文化課一般的負(fù)擔(dān)。使用吉他進(jìn)行樂(lè)理教學(xué)則可以從多方面解決這個(gè)難題。在學(xué)生的親身演奏中，利用不同手法來(lái)實(shí)現(xiàn)和弦之間的變化，根據(jù)樂(lè)譜彈奏出一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，就可以證明學(xué)生已經(jīng)完全掌握了相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，而不是利用文化知識(shí)考試的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，避免學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)學(xué)成“語(yǔ)文默寫(xiě)”。

（二）使用吉他輔助開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)

聲樂(lè)教學(xué)中，如何讓學(xué)生正確的掌握節(jié)奏，根據(jù)歌曲的需要來(lái)調(diào)整自己的呼吸節(jié)奏，是一個(gè)很大的難題，學(xué)習(xí)者如果不親自掌握這些呼吸節(jié)奏，很難通過(guò)聽(tīng)取別人的介紹來(lái)學(xué)會(huì)這份方面的知識(shí)，而吉他在這方面可以起到非常好的效果。吉他的樂(lè)器特點(diǎn)是比較適合“泛音”，這個(gè)特點(diǎn)吉他具有了很好的配合演唱者的調(diào)整自己節(jié)奏的作用，根據(jù)吉他的演奏，演唱者可以清晰的感受到自己在聲樂(lè)技巧訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該如何進(jìn)行自我調(diào)整，讓演唱者在不知不覺(jué)中就可以掌握正確的呼吸控制方法。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育，作為我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是我國(guó)義務(wù)教育體系中唯一以培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)、鑒賞能力的課程，是對(duì)學(xué)生精神世界和創(chuàng)造力的一種塑造。將吉他引入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是完全可行的。第一，吉他本身是一種物美價(jià)廉的樂(lè)器，也是一種受眾廣泛的樂(lè)器，對(duì)于學(xué)生家庭都不會(huì)造成嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，而且很多家長(zhǎng)也是潛在的吉他愛(ài)好者，對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)都有很大好處。第二，吉他可以完美勝任音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)理和聲樂(lè)教學(xué)工作。第三，采用吉他作為音樂(lè)教學(xué)輔助樂(lè)器可以降低學(xué)校音樂(lè)教育的資金壓力。為此，我們要解決的就是目前國(guó)內(nèi)吉他音樂(lè)教師人才短缺和部分中小學(xué)忽視音樂(lè)教育的問(wèn)題，讓吉他輔助我們的中小學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，為我國(guó)的中小學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者:張文越 單位:臨沂大學(xué)音樂(lè)學(xué)院