談電氣自動化技術專業模塊化教學策略

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【摘要】隨著當前社會對與職業教育所培養的人才質量的需求不斷提高，各個專業也應當體現出自身的人才培養特色，就如同不同的動植物需要在不同的環境下生長一樣，各個專業培養人才，也應當有獨屬于自己的特色，也只有這樣才能夠更好的提高專業培養的實用性與適用性。本次研究的話題是模塊化教學在電氣自動化技術專業中的應用策略，要將模塊化教學的領域逐步融入到電氣自動化技術專業人才培育模式當中，通過分析該模式的教學體系以及教學思路，從而對于該模式在電氣自動化技術專業當中的實踐策略。

【關鍵詞】電氣自動化；模塊化教學；教學模式

引言：

依據我國對模塊化教學理論的研究結果來看，大致可以分為依據崗位職業能力基礎這兩點來設置模塊，并且隨著電氣自動化技術的廣泛應用，與以往相比，當前的電氣自動化技術專業的教學更注重時效性，因此教師必須將理論教學與實踐教學進行結合，讓學生的專業能力得到進一步的提升。

一、模塊化教學在電氣自動化技術專業教學中的意義

電氣自動化技術專業模塊化教學，是指教師在教學期間要注意圍繞教學重點展開教學，將不同的內容劃分為不同模塊展開的教學。在模塊化教學中，教師需強化實驗和實踐教學，組織學生開展專業的課堂實驗，在此期間通過理論知識和實踐的相結合實現有效提升學生對理論知識的理解和自如運用能力的目的。模塊化教學重視實踐問題的有效解決，教學方案要以學生學習情況發展規律為基準進行設計。由此可以看出，模塊化教學是一種新型人才培育模式，在知識技能的培育方面可發揮出積極的影響作用?，F階段，很多職業技術院校已構建了相應的實習基地，其中將理論知識、理論實踐、技能培訓、科技研發、實習融合在一起，由于其效果較好，因此已經逐步成為高職院校電氣自動化技術專業模塊化教學的重點方式。在教師實行模塊化教學的過程中，往往都包括了培養學生的綜合素質，譬如，在教學培養計劃中，教學前期主要對學生進行圍繞專業理論知識展開的相關教學活動，以給學生打下堅實的理論基礎為這一階段的教學目標。為進一步提升學生的專業素養具有積極的作用。與此同時，為了提升模塊化教學的教學效果，教師在規劃課程設置時，應該針對電氣自動化技術專業的就業形勢和方向做好調研，并且進行科學的分析、較為客觀準確的預測出就業形勢，以此有的放矢的增進就業指導工作，將模塊化教學作出一些調整順應就業形勢，并明確相關工作崗位的屬性與內容，充分考慮到多方面的要求和規范，科學地構建課程內容，有效促進電氣自動化技術專業模塊化教學的落地實施。

二、構建實操教學體系

首先，教師要具有研究就業導向、協調課程學習的意識。對于職業院校而言，要想實現電氣自動化技術專業教學成果的全面提升，就必須要重視教學體制教學模式的革新，并構建合理，健全的教育機制，正確指導學生建立明確的就業導向，并注意以下內容：第一，準確認知專業對口的就業崗位；第二，準確認知課程的實際進程；第三，準確認知行業之中對人才的需求。同時，電氣自動化技術專業在針對實操教學模塊進行制定期間，一定要進一步深入分析工作崗位的內容和變化情況，進而不斷協調課程之間的學習與整合，實現人才培育目標的快速建立。其次，研究就業的過程，健全課程的學習。職業院校的教學與國內普通高中、普通高等學院有所不同，主要在于高職院校學生的文化基礎較差、接受能力和解決問題的能力相對較弱。但當前社會就業壓力普遍較大，對此，就需要職業院校引起重視，科學分析該專業學生未來的就業方向以及所在崗位的主要工作職責；樹立健全教學模式的意識，對所有內容的科學整合分析之后按照學生的實際學習情況、課程進度設計出符合學生學習就業的模塊化教學方式；在實踐期間要秉承跟上時展步伐的思維，結合理論與實踐能力的培訓，通過逆思維分析制定符合該專業學生的教學課程體系。

三、開展模塊化教學的有效策略

3.1模塊化教學模式的開發原則

教師在電子自動化技術專業的模塊化教學開發中發揮著重要的作用，不管是在教材的二次開發還是實踐教學的環節當中，教師根據就業分析和學生的實際情況來完善模塊。每一個模塊實際上就是一種能力的體現，各個模塊的集合也就是展現出學生在該專業具備的綜合能力，而哪一項是薄弱環節也清晰可見了，因此這種模式能夠有效地強化教師的責任心。與此同時，這一教學形式還可以提升教師的教學水平，由于在教學中，如果教師想要達到某一個模塊的教學目標就必須對其有著充分的理解和解讀，并且還應該學習市場環境中最前沿、先進的專業知識內容，以及相關的實踐操作能力。專業中教學模塊的劃分基本是以基礎理論課程、專業理論課程，以及實踐課程這幾個環節的有機融合。而針對每一個模塊，其實教師最清楚哪些是必需掌握的知識，而教學模塊的劃分可以為學生的營造一個相對寬松的環境，使其能夠依據自己的職業方向等有針對性地學習，突出個性化的教學特色。

3.2制定合理的人才培育政策

隨著科學信息技術的發展，國內電氣自動化技術行業對專業人才的需求也在隨之進行改變。對此，學生要想在就業期間突出個人優勢，就要有過人之處，就要具有創新性的思維。因此，中職院校電氣自動化技術專業教師在教學期間必須針對性的優化電氣自動化技術的教學規劃，并適應社會的動態需求進行調整，如通過工學結合的方式，在強化學生理論知識學習的同時強化專業技能的操作。由于部分學生自身基礎受限，對理論知識的學習有一些困難，也不具有深入分析的意識。對此，為了提升就業競爭力，職業院校內要從以下兩方面著手：（1）學生的個人素養方面，中職院校內要設置相應的課程，提升學生的綜合素養。中職院校要在就業之前幫助學生明確掌握該專業對口工作崗位的具體人才需求、掌握何種職業素養。（2）學生動手能力方面。在校內要采取理論知識和實踐能力培訓相結合的教學模式，重視實踐訓練的開展，積極鼓勵學生自主展開實踐和參與培訓，進而不斷提升個人的動手能力。

3.3健全、優化電氣自動化技術專業模塊化課程的教學體系

職業院校和專業教師在積極探索模塊化教學的過程之中，要深入了解、明確學生未來的就業導向，通過探索相應工作崗位對人才能力的需求，以公司對崗位人才需求規范為基準，進而科學、合理地制定針對性的學生模塊化教學體系。相信該部分教學體系制定之后，就可幫助中職學生提升自己的學習認知并且可更順利的就業。由于學生接受能力普遍較差，因此教師在設計模塊化教學體系時一定要綜合專業知識技術知識的學習將其有機整合，同時在課程問題的設置上要由易至難;明確課程教學目的，設計的教學方式要使得學生可以盡快適應，進而促進模塊化教學的設計盡快實現相應的教學目標。通過該類針對性模塊化教學模式的制定，幫助學生在學習期間更好地掌握和理解專業知識，并通過理論知識的結合更好地進行實踐和就業。

四、優化模塊化教學模式

4.1深化模塊化教學理論，加強重視程度

提升電氣自動化專業技術在校內領導的重視程度是構建模塊化體系的提速方式之一。首先是要讓學校的領導能夠帶頭宣傳電氣自動化技術的未來發展前景，讓更多的教師能夠看到電氣自動化技術的教學價值，在加深對電氣自動化技術專業了解的同時，也能夠參與到對其的積極推廣工作中。其次是讓校內的各級部門能夠與教師之間進行協同合作，制定更加符合電氣自動化技術專業教育發展的規章制度和教學方案，最后是要從學生的角度著手，根據當前的就業形勢和崗位人才缺口對學生進行宣傳，提高學生對該專業的知識程度，成為推動學生們電氣自動化行業發展的高級人才的助力。

4.2完善人才培養的方案，提高適應效果

完善的人才培養方案是模塊化教學實踐的理論依據，能夠讓教師在教學過程中有明確的教學思路。從現代對于電氣自動化技術人才的需求來看，固然對這些高級人才的實踐能力更加重視，但若是理論基礎不夠牢固，這些人才的發展潛力就會受到限制。因此要同時緊抓學生理論基礎與實踐能力的培養，讓學生能夠從理論與實踐結合的角度去對電氣自動化專業的了解更加深刻，當前高職教育想要培養的人才不只是能夠活在當下，更要能夠經受得住時代浪潮的沖擊。除此之外，還要安排學生提前適應就業環境和實際操作，讓他們能夠在模擬的企業工作環境下提高自身的適應能力，借此縮短他們從校園走向社會的適應時間，盡快融入到社會的發展節奏當中，從象牙塔走入社會所需要的轉變不只是自身的能力水平，更多的還是心態上的成長蛻變，只有真正體會到了在企業工作環境下的工作狀態，才能夠更好去適應社會。

4.3建立科學的教學機制，遵循就業形勢

依據就業形勢，能夠對當前電氣自動化行業的就業環境與崗位面貌所有認知，由此建立的教學機制，則可以有效約束模塊化教學模式的發展方向與實踐流程，同時也能夠保障模塊化教學模式的成效能夠符合就業的實際情形，因此建立起以就業形勢為根據的教學機制是必要的。在進行模塊化的過程中，既要保證每一個模塊的獨立性，同時還應使得模塊之間具備一定的邏輯與聯系性，在不同模塊下規范不同的教學方式，同時也可以制定不同的細節目標，從而保障學生在專業能力、理論基礎以及心理建設方面都能達到就業的高標準。為了更如準確地掌握當前就業市場對電氣自動化專業人才的實際需求，學校方面可以采用市場調查或者是學生自主社會實踐等形式，讓學生們深入到就業市場當中去，了解到當前市場對電氣自動化的人才是否提出了哪些新的要求，并根據調查結果對于教學機制的教學模塊進行改革創新，一切以貼合當前市場需求和保證學生的終身發展而服務，順應當前就業形勢。

五、結語

綜上所述，想要在電氣自動化技術專業中實施模塊化教學，要從學生的實踐需求和電氣自動化技術專業的發展前景出發，設計能夠滿足學生對自身發展就業需求的同時，提高電氣自動化技術專業的教學質量。為了讓電氣自動化技術專業中的模塊化教學能夠實施得更加順利，要加強校內對于這個專業教學的重視程度，設計完善的人才培養方案，讓電氣自動化技術專業的模塊化教學能夠形成一個科學體系。

參考文獻

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作者：尹璐 單位：江蘇省南京工程高等職業學校