探討新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

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摘要：目前，能源危機(jī)以及環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重制約著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，新能源汽車(chē)應(yīng)運(yùn)而生。全球各大汽車(chē)制造商都相繼轉(zhuǎn)型著力于新能源汽車(chē)的研發(fā)與制造，新能源汽車(chē)技術(shù)人員緊缺進(jìn)而成為制約新能源汽車(chē)快速發(fā)展的瓶頸。新能源汽車(chē)的發(fā)展受制于專(zhuān)業(yè)人才的缺失。經(jīng)過(guò)職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)門(mén)化的新能源汽車(chē)技術(shù)人才培養(yǎng)，必將為新能源汽車(chē)制造業(yè)輸送源源不斷的專(zhuān)業(yè)人才。以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的人才培養(yǎng)思路，對(duì)職業(yè)院校的新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：新能源汽車(chē)技術(shù)；人才培養(yǎng)方案

1人才培養(yǎng)的定位以及課程安排

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

我院新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的目的是培養(yǎng)具有新能源汽車(chē)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，掌握新能源汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、維護(hù)保養(yǎng)、拆裝維修和基礎(chǔ)應(yīng)用技能，具備新能源汽車(chē)裝調(diào)和檢驗(yàn)、故障檢測(cè)診斷與修復(fù)、性能檢測(cè)與評(píng)價(jià)等工作能力的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。

1.2培養(yǎng)規(guī)格

1.2.1素質(zhì)要求（1）思想政治素質(zhì)堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感；崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。（2）文化科技素質(zhì)具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備；具有不斷更新知識(shí)和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力；具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好；具有良好的人際溝通能力。（3）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)具有市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。能夠初步理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)企業(yè)文化，保守商業(yè)秘密。具有職業(yè)生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。具有一定的審美和人文素養(yǎng)，并熟悉專(zhuān)業(yè)所用新能源汽車(chē)技術(shù)原理和后期服務(wù)流程。（4）職業(yè)素質(zhì)具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維；勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；有較強(qiáng)的執(zhí)行能力及安全意識(shí)。（5）身心素質(zhì)具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣。

1.2.2知識(shí)要求（1）公共基礎(chǔ)知識(shí)掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；熟悉相關(guān)法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識(shí)。（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)汽車(chē)零部件識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)、汽車(chē)構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)操作基本知識(shí)，新能源汽車(chē)電路知識(shí)及新能源汽車(chē)原理知識(shí)和汽車(chē)企業(yè)管理知識(shí)。（3）專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的法律及文明生產(chǎn)、安全等知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，掌握汽車(chē)構(gòu)造以及故障檢測(cè)的方法，新能源汽車(chē)的應(yīng)用技術(shù)、相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新，了解新能源汽車(chē)制造維修、運(yùn)行服務(wù)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1.3工作崗位與所需能力

我院人才培養(yǎng)方案的制定廣泛的采納了各個(gè)用人單位的意見(jiàn)，邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)同行專(zhuān)家、相關(guān)院校，以及吉利四川商用車(chē)有限公司等知名車(chē)企進(jìn)行研討論證，最后結(jié)合我院與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色，最終確定該專(zhuān)業(yè)的人才定位，培養(yǎng)方向和課程體系，構(gòu)建了包括基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程體系，進(jìn)而為學(xué)生更好地適應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位做好鋪墊。

1.3.1新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作崗位（見(jiàn)下表）

1.3.2新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力要求

2人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行與實(shí)施

2.1構(gòu)建具有我院特色的人才培養(yǎng)模式

我院新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行教育部2.5+0.5的學(xué)制培養(yǎng)模式，以新能源汽車(chē)制造業(yè)轉(zhuǎn)型為契機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，改革人才培養(yǎng)模式，以校企合作產(chǎn)教融合為辦學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)借助現(xiàn)代學(xué)徒制的教育方法，形成了具有我院特色的人才培養(yǎng)模式。（1）為進(jìn)一步深化校企合作，產(chǎn)教融合，有效實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，我院實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就全面執(zhí)行企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)思維一體，層次推進(jìn)的理實(shí)一體化教育實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)接行業(yè)，課程對(duì)接崗位，工學(xué)交替，推進(jìn)了人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上的有機(jī)統(tǒng)一。（2）為了降低學(xué)生出身社會(huì)就業(yè)的難度，保證學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生同時(shí)采取校企共育，建立了“成蝶計(jì)劃”吉利汽車(chē)專(zhuān)班，采用學(xué)校和企業(yè)老師同時(shí)授課、雙向考核的辦法，保障本專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，還掌握的企業(yè)的相關(guān)企業(yè)文化，管理制度以及基本的崗位技術(shù)知識(shí)，從而順利保證學(xué)生由學(xué)校向企業(yè)的平穩(wěn)過(guò)渡。

2.2結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育改革，深度融合“1+X”證書(shū)制度和課程思政，培育新時(shí)代的“四有”新人

（1）2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)職教20條），依據(jù)其相關(guān)規(guī)定，汽車(chē)職業(yè)教育實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，即1個(gè)學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，我院結(jié)合實(shí)際情況，積極貫徹落實(shí)相關(guān)政策，并迅速做出調(diào)整修改，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)深度融合與我院新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中，具體包含以下三個(gè)方面：1）人才培養(yǎng)方案與選定的證書(shū)模塊融合，進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，選擇符合職業(yè)技能培養(yǎng)的相關(guān)課程。2）課程實(shí)施方案實(shí)施也與相應(yīng)的證書(shū)模塊融合，做到課程與證書(shū)對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)按照證書(shū)模塊制定，具體落實(shí)到每一門(mén)課程在授課環(huán)節(jié)的要求中來(lái)。3）在具體課程實(shí)施過(guò)程中，每一門(mén)課對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作要求以及理論課程必須與證書(shū)模塊做到統(tǒng)一，并且在授課過(guò)程中做好實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)課程任務(wù)的評(píng)分表、整門(mén)課程的考題設(shè)計(jì)的有機(jī)融合。4）每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，充分融入課程思政的內(nèi)容，真正為社會(huì)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時(shí)代四有新人。

2.3應(yīng)用“雙線(xiàn)推進(jìn)”的思想，構(gòu)建了基本素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系

（1）本專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系，將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面成長(zhǎng)。（2）依托地方合作企業(yè)，將更多地生產(chǎn)項(xiàng)目引入了課堂，全面推進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；此外，還加大了專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)“雙師”工程，提高教師的技術(shù)能力及教育教學(xué)能力，提高教學(xué)實(shí)施水平，進(jìn)一步提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（3）本專(zhuān)業(yè)與企業(yè)進(jìn)行深度融合，針對(duì)崗位群能力要求，選取便于組織生產(chǎn)、便于組織教學(xué)的典型產(chǎn)品，進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目化教學(xué)（崗位能力導(dǎo)向）；將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程與學(xué)院的教學(xué)過(guò)程互融（工學(xué)結(jié)合）；在生產(chǎn)和教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力和職業(yè)道德、職業(yè)精神（雙線(xiàn)），創(chuàng)建“崗位能力導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，雙線(xiàn)推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高端技能型新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

3結(jié)論

通過(guò)創(chuàng)建“崗位能力導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，雙線(xiàn)推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生迅速成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高端技能型新能源汽車(chē)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]謝娟烘.“產(chǎn)教融合、工學(xué)交替”汽車(chē)人才培養(yǎng)模式實(shí)施的研究報(bào)告[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2017(11):33-11.

[2]楊連福.汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)“工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式”[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2010,12(12):21,24.

作者：羅林 單位：四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院