調整焊接技術專業人才培養方案分析

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摘要：通過分析當前我校中職焊接技術專業發展現狀，根據職業院校焊接技術技能大賽設備技術要求，適時調整焊接技術專業人才培養方案，旨在彌補我校焊接技術專業的薄弱點，培養更優秀的焊接人才。

關鍵詞：焊接技術；技能大賽；培養方案

焊接技術是加工制造業不可缺少的制造工藝，是制造業的基本制造技術，在現代制造業的各個領域都有它的應用。焊接技術元素在幾乎所有工業產品都有體現，高水平的焊接技術人才能極大地提升國家裝備制造業水平，為國家早日實現中國制造2025添磚加瓦。通過政府公開窗口公布的數據來看，按照當前勞動市場形勢初步估算，我國當前焊接技術專業行業的從業人員應有1000多萬人左右?？紤]到產業產能上升的需求，生產率和勞動力之間的關聯等各方面問題，將來對焊接技術專業從業人員的勞動力會有很大數量的缺口，并在將來的5-10年內持續增加。

一、我校中職焊接技術專業發展現狀

靖江市是以一、二產業為主的城市，對焊接技術專業人員有很大的需求，我校也開辦了焊接技術專業來適應地方經濟的發展，但專業發展還存在著諸多的不足，主要有如下四個方面的問題。

（一）面臨焊接技術專業招生困境?！?019賽迪縣域經濟百強研究》公布的工業百強縣（市）名單中靖江位列第30位，對各類技工的需求量很大，以江蘇新揚子造船有限公司（靖江）為例，企業對焊工技能要求水平較高，全員持有特種作業操作資格證，近九成持有中國船級社考核發放的行業證書，招工需求很大。與之相對應的是每年焊接技術專業招生困難，每屆焊接技術專業學生數量不足，無法滿足企業的需要。因為家長與學生普遍認為焊接工種是高危工種，高光高熱，工作環境惡劣，不是一份大家心目中理想的工作。

（二）焊接技術專業課程設置的合理性。人才的培養要服務于社會，近年來的實際教學和企業反饋表明，焊接技術專業的理論知識需要與企業的實際生產聯系起來。學校根據現有焊接技術設備設置課程，同時也能滿足上級管理部門的基本要求。由于焊接技術設備更新速度快，新的焊接技術不斷應用，設備貴、耗材量大，作為一個靠政府投入才能做好專業發展的職業院校，事實上不可能充分做到理論聯系實際，更沒有根據實際生產的情況來對書本上的內容進行“二次加工”。根據職業院校服務于地方經濟發展需要的要求，我校的焊接技術專業課程需要根據社會的實際需求來進行微調，畢業學生有一定的焊接專業技術基礎，可以直接服務于企業。

（三）急需提升教師的現代化教學理念和專業能力。培養焊接技能人才，要求教師既對現代化教育有很深的理解，又需要了解焊接行業對焊接技術專業能力的要求。我校的專業老師在現代化教學理念和專業能力上都急需升級，老教師雖然教學經驗豐富，但是教學理念太過陳舊，在實際教學過程中不能根據實際生產的需求來改變教學方法；年輕教師擁有先進的教學理念，但是實際教學經驗薄弱，無法達到教學設計中預先設想的教學效果。

（四）培養焊接技能型人才模式單一。傳統教學方式仍是大多數老師的第一選擇，多年來的教學習慣幫助他們能快速帶領學生學量的知識點，但不可否認傳統教學方式在焊接技術專業的學習上有太多的弊病，會使學生理論脫離實際，并產生厭學情緒，使專業的學習更加困難。

二、從職業院校技能大賽中反思焊接技術專業人才培養方案的調整

我校焊接技術專業的實訓條件、生源質量、師資隊伍建設等因素都離不開靖江市的發展情況和需求。分析、調研了焊接技術項目金牌學校的專業設置、教學方法等措施，提出四點建議以適時調整我校焊接技術專業人才培養方案。

（一）通過技能大賽改善學校焊接車間實訓條件。如表1所示，是全國職業院校技能大賽焊接技術項目采用設備。如焊機為直流氬弧數字化逆變焊機WS-400(PNE61-400)、數字化逆變熔化極氣體保護焊機NB-350(A160-350)等焊接設備是大多職業院校都沒有的實訓設備，焊接技術項目的比賽要求推動學校在設備上的升級換代，改善焊接實習實訓的條件。

（二）通過技能比賽項目引領焊接自動化進程。技能大賽是一個引導專業建設的階梯，我校焊接技術專業仍以手工焊接、二氧氣體保護焊、氬弧焊等傳統焊接工種為教學實訓主流，而現代裝備制造業已發展到自動化焊接。焊接自動化是工業發展的重要技術之一，我市的各個大型制造單位都能見到自動化焊接流水線的身影，焊接自動化能避免傳統焊接工藝上的一些缺點，大幅提高企業的生產效率、產品的質量、可靠性、降低生產成本等優勢。以江蘇新時代造船有限公司（靖江）、亞星錨鏈、江蘇新揚子造船有限公司（靖江）等企業為例，他們采用的機器人雙面雙弧焊技術、機器人MPIG焊技術、熔敷焊接技術等都是一流的自動化焊接技術設備，焊后的產品具有強度高、韌性好等優點，生產效率高，可實現24小時連續不間斷地生產。技能大賽體現了最新的職業技能要求和企業對自動化人才的要求，我們應以大賽引領焊接自動化培養方案，對原有教學體系進行改革，完善教學內容。

（三）通過技能大賽促進課程體系的改革。各省市參加全國技能大賽焊接技術項目的學生組選手成績有高有低，有理論得分高的隊員、有實操部分得分高的隊員。這說明焊接專業課的理論教學和技能大賽學生組隊員的實操訓練存在脫節現象。在調研中發現，很多教師還是保持傳統教學方式，實現理論實踐一體化的教學還有困難。開展理實一體化教學，需要結合焊接技術專業的專業特色，在不忽視理論教學的同時，著重培養學生的焊接操作能力，并根據當地企業的需求適當調整課程內容，兼顧理論與實踐，才能實現理論實踐的一體化教學，使學生走上工作崗位后更好地適應社會的發展需求。

（四）開放焊接實訓車間能增強學生焊接技術專業能力。焊接技工是一個特殊工種，提升焊接技術需要長時間的焊接實操練習。焊接技術專業的實訓教學，不能只依靠課程設置中短短的幾周實訓教學，焊接技術專業的學生需要更多的實踐來磨練他們的技藝。借鑒職業院校技能大賽焊接項目中取得優異成績的學校做法，對學生組織開放焊接實訓車間，在確保實訓安全的前提條件下，將有限的時間充分利用，讓他們有更多的時間來鍛煉他們的技能，為更美好的未來而努力。

三、結語

技能大賽是一個能讓廣大職業院校師生發揮本領，展示自己的最好平臺，也是檢驗學校人才培養的試金石。焊接技術，是職業院校技能大賽中的一個重要賽項，通過大賽來引領學校的焊接技術專業的建設，通過技能大賽推進學校課程內容和教學方法的改革，彌補我校焊接技術專業的薄弱點，培養更優秀的焊接人才。

作者：孫元乾 孫月紅 單位：江蘇省靖江中等專業學校