地區園藝技術專業教學團隊建設

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了地區園藝技術專業教學團隊建設范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：針對西藏地區的高職教育管理模式，分析了園藝技術專業教研團隊建設的價值。分別從團隊成員獎懲篩選、社會實踐、挑選培養創新型人員、優化內部運行制度等各個方面進行了研究，以期為西藏高職教育團隊建設提供有益的參考。

關鍵詞：西藏；園藝技術；教學團隊

近年來，高等職業教育高速發展，各方對如何有效提高人才培養質量的關注度急速提升。教學團隊的建設對提升高等院校教學質量意義重大。西藏職業技術學院是西藏唯一的一所高職院校，在引領區內職業院校教學質量提升方面具有不可推卸的責任。在學院方面，應該在學院領導的帶領下，及時更新辦學的理念，創新教學的模式和方法，以專業建設作為中心，把教學水平高的教師們組建成一個專門的教學團隊，從對人才的培養方式進行改革入手，從多方面開展對教學的改革工作，一步一步地增強所培養學生專業素質，只有這樣，才能夠推進西藏的發展。進入21世紀以來，西藏地區以設施栽培為主的現代農業園區發展迅速，隨著產業鏈的不斷完善，一專多能的實踐技能型人才缺少，技術性專門人才的短板日益突出。作為服務西藏地方經濟的高職院校，園藝技術專業有必要建設一支能經常性地開展教學內容與教學改革的教學團隊，進行教學經驗交流，開展學術合作，實現師資優勢互補和促進教師專業的共同發展，促進西藏地區園藝專業教學資源的合理配置，進而提升教學質量。

1教學團隊建設的重要意義

西藏地區現階段的設施園藝行業欣欣向榮，迫切需要一批優秀的專業知識過硬的人員加入其中。如果能有一個專業的教育團隊，那么學生的技能和素質才能得到顯著提高。所以，把園藝技術專業的高水平教師組建為一個團隊，推進該專業的教學方式的改革，讓老師不斷地增強自己的專業知識，把理論課程與實踐操作緊密聯系起來，這樣就能讓學生的培養機制形成一個更完整的系統。組建好的園藝技術教學團隊通過實時更新先進技能，定時開展教學討論，逐步找到適合西藏學生的方法，因材施教，讓教學效果更明顯，增加整個教學團隊的合作精神，從而推動西藏的高職教育的不斷發展和進步。良好的專業教學團隊對培養高技能、高素質人才具有非常重要的作用。

2園藝技術專業教學團隊建設方法

2.1打造團隊核心

團隊領導者能力、意識、決定將直接影響高校優秀教學團隊建設成效[1]。選拔事業心強，全心全意投身西藏園藝事業且造詣高、實踐教學經驗豐富、職業道德高尚的教師為團隊核心，帶領園藝技術專業教學團隊與時俱進、科學發展。團隊核心擔任團隊內部的協調者、組織者、管理者等多重角色，起到引領和示范作用，深入推廣涉農教育教學改革舉措，有效提升教學團隊建設能力。

2.2明確團隊建設目標

教學團隊應科學整合師資力量，確保園藝技術專業教學團隊成員眾人一心，順利完成教育教學改革的各項任務，有效提升高校教學團隊建設能力，明確團隊建設價值。園藝專業技術教學團隊建設主要針對如何引進國內外先進教學經驗，并進行本土化改造，使教學內容研究、園藝技術課程體系構建、課堂教學、教學方法與手段創新、網絡教學、實踐教學等能完美地與西藏本土實際相契合，適合西藏生源的教學。提高教學團隊建設凝聚力，確保每位教師都能為團隊建設不懈努力，圍繞共同的建設目標砥礪前行，實現教育教學質量的提高。

2.3組建合理的人員梯隊

完善人員結構是在建設園藝技術的專業教學團隊中必不可少的環節，學院領導需要不斷地激發教學團隊的潛力，優先將好的資源向該團隊傾斜，從而保證教學團隊的結構合理性。要從民族、年紀、學歷水平和專業等方面對教學團隊里的成員進行考察和選拔，在各個層面上發揮出不同教師的相對優勢和絕對優勢，從而在團隊建設和教學中展現自我價值。綜上，整個教學團隊有一個積極向上的樂觀情緒，團隊中老師的層次組成合理，大部分能利用的資源都向該團隊傾斜，以達到一加一大于二的效果。

3園藝技術專業教學團隊建設途徑

3.1選拔團隊成員

團隊成員主要包括團隊負責人、骨干教師和一般成員。團隊負責人要學歷高，責任心強，有實踐創新能力，有奮斗的積極主動性，會對一切團隊內部工作上心負責。在溫馨的氛圍內，由負責人帶領，形成一股強勁的上進力量，團隊成員有著清晰的頭腦和優良的動手能力，成員們埋頭苦干，互相配合之下能將團隊的作用發揮到極致，成為技術精干的最強團隊。同時青年們往往朝氣蓬勃，在事業上充滿干勁，又加以高學歷前輩的帶領，能夠排除掉那些常見的錯誤雷區，避免成員不必要的冒險，多元化的搭配能夠有效保障團隊的未來發展。

3.2完善校內外教學條件

教學條件的優劣直接關系著團隊建設的效果，良好的教學條件也為課程改革、教學方法和手段創新提供了必不可少的平臺。加強實踐教學內容、方法和手段的改革，建設園藝種苗繁育、花卉生產、設施蔬菜栽培、園藝植物保護等實踐教學場所。園藝技術專業實踐教學內容多，且非常分散，如選種、育苗、定植、田間管理、病蟲害防治、整形修剪等需要大量的實訓工位。在現有條件不能完全滿足實踐的同時，可以引入仿真教學，購買園藝植物生產操作軟件，學生可以通過電腦仿真進行實踐操作，同時引入國內外優質教學資料、教學視頻等內容，豐富實踐內容。教學團隊協助教學管理科廣泛開展校內外實踐實訓，建立實訓基地，開展校企合作，教學團隊可以作為溝通學校和企業的橋梁，發揮互通有無的作用。

3.3改革與創新專業人才培養模式

依據西藏園藝行業和產業發展趨勢，追蹤分析西藏本土人才需求情況，優化人才培養模式，使人才培養方案更符合西藏實際，培養一批能力突出，能夠在園藝生產崗位第一線從業的高技能人才。制訂適合西藏生源特點的課程體系，根據生產實際逐年修改、調整和完善。對教學內容、教學手段和方法進行改革，提高教育教學質量。發揮教學團隊的功能，進行產學合作，加大與企業溝通的力度，成立“校企會”“職教聯盟”等，教學團隊定期與企業溝通，幫助園藝企業引進和研發新品種新技術。根據園藝生產實際崗位需要的變動，定期修訂人才培養方案，動態調整教學內容和實踐環節，編寫符合西藏本土的教材，增加教學計劃的針對性和實用性。

3.4建立團隊管理與評價制度

管理是保證團隊有效運行所必不可少的條件[2]。在對團隊內部運行機制的管理中，懲獎制度是不可或缺的，只有調動團隊之間的競爭力，才能有效推動集體發展。獎勵適度，不可門檻過低，對員工的虛榮心過于滿足，這樣會蒙蔽他們的自我評價能力，導致團隊合作的莫須有。懲罰適度，不可過度消耗內部的信心士氣，如何建立嚴格的制度和輕松的氛圍是團隊管理的一大難關。在教學過程中對團隊的引導極其重要，對帶動全體人員的積極性也極為重要。同時社會實踐對教學進程的促進也是十分顯著的，社會體驗和實際操作活動中能提升團隊成員教學能力，也能讓教學團隊意識到團隊精神和內部合作的重要性。另外，教學團隊總體評價，包括學生評價、老師互評、領導評教等方法，總體目的是促進教師教學水平的提升。除學生的積極性外，對團隊負責人的獎懲也必不可少，對領頭羊的積極獎懲才能帶動團體走上正確道路。在通常的制度下，不僅要對數量負責也要對質量負責，質量才是最終的追求，要是機制不嚴格，積極性不真切，往往會在任務完成的表象下隱藏許多問題，也會讓各種成果摻雜水分，所以說精神調動積極性是最后的鼓勵方式。既重視精神獎勵，也要重視物質獎勵。

4結語

在教學團隊建設研究中，通過對西藏地區的教學管理實際調查得出，多元化的教學鼓勵是帶動團隊積極性的關鍵，保證質量的同時也要保證數量。高質量的教學團隊是培養高技能專業人才的重要保障。嚴格的內部制度，良好的運行風氣，負責人的管理帶領，再結合實踐操作，是保障教學質量的重要手段和途徑，是增加團隊利益，推動集體發展的一大關鍵。

參考文獻：

[1]李曉云,李育紅.提升高校優秀教學團隊建設和管理能力的方法探究[J].現代交際,2019,(11):165-166.

[2]趙紅霞.高職優秀教學團隊建設要點研究[J].價值工程,2018,（14）:252-253.

作者：謝東鋒 單位：西藏職業技術學院