高職計算機專業英語興趣教學探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職計算機專業英語興趣教學探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
0引言
隨著科技的飛速發展，現代計算機信息技術已經得到普及，并且融入到人們工作生活的方方面面，社會的發展需要更多的計算機專業人才。而專業英語作為學好計算機專業的一個重要工具，必須引起教師和學生的重視。高職院校作為培養專業技術人才的重要基地，有必要不斷改進計算機專業英語的教學模式，培養出高素質的計算機專業人才。而對于計算機專業的學生來說，畢業后從事的網絡設計、軟件開發等工作，很多方面的資料都涉及到英語，只有學好了專業英語，才能更好的了解計算機方面的新技術和發展動態。由此可見學好計算機專業英語對每一位學習計算機知識的人來說都是非常重要的。所以高職院校計算機專業英語教學要突出高職特色，體現“實用為主”的培養目標，不斷完善教學模式，提高計算機專業學生學習英語的興趣，進而為社會培養高素質的計算機專業人才。
1高職計算機專業英語教學存在的問題
1.1學生英語基礎差，教學質量難以提高
高職學生普遍英語基礎較差，學習積極性不高。而計算機專業英語雖然涉及很多專業方面的知識，但由于不是專業核心課程，學生也沒有考級壓力，專業英語的學習僅僅是為了應付考試。再加上計算機專業英語術語多，句子結構大多比較復雜，尤其是結合計算機專業英語的特點，在計算機科技文中常使用大量的轉意詞，這更給高職計算機專業的學生學習英語帶來了難度，教學質量難以得到有效的提升。
1.2教學方法單一，學生難以提起學習興趣
高職院校很多計算機專業教師在進行專業英語教學時，采用和傳統的基礎英語一樣的教學方式，課堂教學內容僅限于教材，主要是對文章中的英文句子、單詞進行翻譯，學生只是被動地做一些記錄。師生之間缺乏必要的互動交流，課堂教學枯燥無力，學生也容易走神，無法提起學習興趣。
2高職學校計算機專業英語興趣教學的幾點方法
2.1任務驅動法
任務驅動法作為興趣教學的重要手段，適合高職計算機專業英語教學的要求，有利于參與課堂互動。計算機專業教師可以根據教學內容合理設計課堂活動，利用任務驅動法來增加學生參與課堂教學的機會。以電子郵件的學習為例，任務驅動法首先要求教師根據教學內容對學生進行合理的分組（2-6人一組），然后在學生掌握計算機基礎知識的情況下，用圖片作為引導組織學生討論，之后再通過選詞填空、閱讀課文等方式引導學生學習電子郵件相關的課程內容，了解電子郵件中常用的詞匯、短語等；當學生對課文主題、文章結構和語言知識有了全面的了解之后，可以讓學生在課下安裝英文版軟件，對課堂任務進行實際操作，鼓勵學生之間互發英文郵件，并對操作結果進行討論評價，最終達到學以致用的目的。
2.2情景教學法
提高計算機專業學生英語水平的一個重要途徑就是在教師在教學過程中為學生創設英語情境，通過仿真情景對話來激發學生學習英語的興趣，使學生在實踐的過程中提高專業英語應用水平。在進行計算機專業英語教學時，將英語教學內容放在一定的交際情景之中來進行教學，能夠讓學生很快的掌握計算機專業英語知識，達到學以致用的目的。基于這一事實，教師在計算機專業英語教學中要充分結合學生今后實際工作的特點創設教學情境，讓學生主動參與到情境對話當中，在實踐中學習英語。比如，在學習計算機硬件方面的專業英語內容時，可以組織學生進行角色扮演，讓不同的學生分別扮演鼠標（Mouse）、鍵盤（Keyboard）、顯示器（Display）等不同的硬件，通過情景表演的方式來讓其他學生猜是哪一種計算機硬件，并用英語表達出來；還可以讓學生模擬購買電腦的情景，用英語探討詢問計算機各個硬件的性能、特點等，以此來鞏固學生的英語知識。由此可見，情景教學法不僅能夠有效激發學生學習英語的興趣和積極性，而且還能有效提高學生實際應用計算機專業英語的水平。
2.3多媒體教學法
隨著現代信息技術的不斷發展，多媒體技術在教學中已經得到了普及，在課堂教學中的優勢尤為明顯。在高職計算機專業英語興趣教學中適當引入多媒體，可以更好的調動學生的學習興趣。多媒體集圖片、聲音、動畫、視頻等多種表現形式于一體，具有形象生動的特點，利用多媒體進行英語教學可以讓學生的聽覺、視覺、感覺都得到調動，能夠從豐富多彩的畫面和聲音中感受到英語的魅力。相關研究表明，以圖像與聲音相結合而表達出來的內容可以讓人印象深刻，有助于提高記憶力，從而幫助學生更好的記憶和掌握英語知識。因此，高職計算機專業英語教師在教學中應適當采用多媒體進行教學，將其作為課堂板書和講課的有利補充，激發學生學習英語的興趣，讓學生從中學習更多的知識。比如教師可以利用多媒體制作精美的教學課件，把平淡的書面文字轉換為形象立體、色彩豐富的畫面，能夠很好的吸引學生的注意力，進而激發學生學習計算機專業英語的興趣。另外，教師還可以還可以利用多媒體將計算機的工作流程演示給學生，用英文講解所有指令、提示信息，并設置適當的課堂提問，讓學生用英語來進行回答，這樣可以在一定程度地提高學生的學習興趣，還有助于提高學生的計算機英語表達能力。
3結語
綜上，針對高職學校計算機專業的特點以及學生在學習專業英語方面存在的問題，計算機專業教師在進行專業英語教學時，要以提高學生的學習興趣為根本出發點，豐富教學手段，合理設計課堂教學活動，通過任務驅動法、情景教學法、多媒體教學法等多種手段來達到提高學生學習積極性的目的，從而提高計算機專業學生的綜合水平。
作者：王麗 單位：西安鐵路職業技術學院
