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1計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題
1.1教材相對(duì)老化
無論是計(jì)算機(jī)軟件還是計(jì)算機(jī)硬件,更新?lián)Q代都較快,很多高職院校一直在延用很舊的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材,以至于學(xué)生所學(xué)知識(shí)都是過時(shí)的,比如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程,現(xiàn)在用戶已經(jīng)普遍使用了Win7操作系統(tǒng)+Office2010辦公自動(dòng)化軟件版本,而在教學(xué)中還在使用Windows2003操作系統(tǒng)+Office2003辦公自動(dòng)化軟件教材;再如《AutoCAD》課程,現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)AutoCAD2010版,甚至AutoCAD2014版,學(xué)校還在教學(xué)生們使用AutoCAD2007版。新舊知識(shí)雖然比較接近,有些只是簡(jiǎn)單的增加些功能,但有的卻截然不同,相對(duì)老化的教材,使學(xué)生沒有接受到最新的技術(shù),進(jìn)入社會(huì)也是落后的。
1.2教師業(yè)務(wù)能力差
職業(yè)院校教師的綜合業(yè)務(wù)能力相對(duì)本科院校要弱,教師絕大多數(shù)是大學(xué)本科畢業(yè),工作后進(jìn)修考取的在職研究生,好一些的院校能直接聘任碩士研究生,博士研究生畢業(yè)的幾乎沒有,工作后進(jìn)修博士的少之又少,這些教師缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),因此教學(xué)過程中重理論,輕實(shí)踐。而職業(yè)院校要培養(yǎng)的是能夠熟練操作的技術(shù)人才,作為教師本身就缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又如何教育和指導(dǎo)學(xué)生。
1.3學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少
計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,而很多職業(yè)院校卻忽視這一點(diǎn),仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),理論多于實(shí)踐,學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉,比如計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù),學(xué)院只是給學(xué)生講一些書本上的理論,缺少讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境,沒有真正的維護(hù)過網(wǎng)絡(luò),不能更好的掌握新知識(shí)。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思路
2.1課程體系改革
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是計(jì)算機(jī)課程改革的關(guān)鍵,盡量做到合理安排課程。職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是熟練的技能型人才,他們應(yīng)該是懂得理論知識(shí),又能熟練操作的人才,我們經(jīng)常把他們稱為“藍(lán)領(lǐng)”,因此,在課程的安排上應(yīng)該有下面這樣的特點(diǎn):
2.1.1少理論,多實(shí)踐
職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在愛動(dòng)手不愛動(dòng)腦的現(xiàn)象,即不喜歡理論課,只愿意上實(shí)踐課,針對(duì)這種情況,我們盡量選擇開設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,而且動(dòng)手要多于動(dòng)腦的課程,教材的選擇應(yīng)當(dāng)盡量以淺且易懂為主,經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)研討,有些難度高且不實(shí)用的課程應(yīng)當(dāng)取消,切實(shí)的做到“少理論,多實(shí)踐”才是行之有效的培養(yǎng)方式。實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。增加實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的一個(gè)主要方向。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)大批具有基本理論知識(shí)、熟練的動(dòng)手能力的一線操作人員,在教學(xué)中就必須增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。這里說的實(shí)踐除了在教學(xué)過程中安排實(shí)際操作練習(xí),還應(yīng)該以一些完整的任務(wù)以作業(yè)或是課程設(shè)計(jì)的形式布置給學(xué)生,組織學(xué)生認(rèn)真做好頂崗實(shí)習(xí),以及畢業(yè)前做好畢業(yè)設(shè)計(jì),通過校企合作,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐工作機(jī)會(huì),這些都是實(shí)踐教學(xué)中必不可少的組成部分。
2.1.2學(xué)習(xí)最新的技術(shù)
計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代比較快,而當(dāng)代年輕人的一大特點(diǎn)就是接受新鮮事物也快,這一特點(diǎn)正好適合學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)。針對(duì)這樣的實(shí)際情況,在每學(xué)期開設(shè)課程之前,學(xué)科負(fù)責(zé)人和主講教師應(yīng)當(dāng)多做調(diào)查,比如組織教師深入企業(yè)進(jìn)行考察、借助媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲得最新知識(shí)、到兄弟院校學(xué)習(xí)等,嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程,開設(shè)一些實(shí)用的處于行業(yè)前沿課程,并且在學(xué)校就組織實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就是當(dāng)前最新的技術(shù),而且是比較實(shí)用的知識(shí),如最新版本的平面設(shè)計(jì)的軟件、符合最新標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)組裝的課程等。畢業(yè)后就可減少培訓(xùn)周期,直接進(jìn)入工作崗位。新的技術(shù)對(duì)于教師來說也是需要不斷學(xué)習(xí)的,只有教師不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水平,更新自己知識(shí),才能更好的教會(huì)你的學(xué)生,讓學(xué)生信服,因此,學(xué)習(xí)最新的技術(shù)不但是學(xué)生受益,教師在學(xué)習(xí)過程中也同樣受益。
2.1.3熟練掌握一門技術(shù)
高等職業(yè)學(xué)院在開設(shè)課程時(shí),應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,開設(shè)以實(shí)用為主的專業(yè)課程。作為大專層次的高職學(xué)生,應(yīng)該熟練掌握一門基本技術(shù),我們應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè),不同的方向,制定好其主干課程的教學(xué)設(shè)置,突出重點(diǎn)課程并加大課時(shí)量,課后可開設(shè)一些興趣小組,使參加的同學(xué)得到一定的技能練習(xí)。學(xué)生在定位學(xué)習(xí)方向時(shí),一定選自己喜歡的,感興趣的技能,以后從事的行業(yè)也就有所定位方向,不然畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的話還要從新學(xué)習(xí),浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
2.1.4注重能力培養(yǎng)
高等職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),這些能力主要包括認(rèn)知問題的能力、實(shí)際操作的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等方面。各種能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,要求在開設(shè)課程時(shí)充分考慮到這些因素,充分利用好學(xué)生在校的四個(gè)學(xué)期。尤摘要:本文主要簡(jiǎn)述了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題,從課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法和教學(xué)模式幾個(gè)方面探討了計(jì)算機(jī)專業(yè)教其是專業(yè)能力的培養(yǎng),更是需要通過相應(yīng)的系列課程來完成。專業(yè)能力包含程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力,計(jì)算思維能力,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力,算法設(shè)計(jì)與分析能力等。這些系列之間也存在相互協(xié)調(diào)、相互支撐、相互促進(jìn)的作用。實(shí)踐表明,在建立系列課程時(shí)應(yīng)該提倡“重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐”的指導(dǎo)思想。
2.2教學(xué)計(jì)劃的改革
2.2.1教學(xué)計(jì)劃的制定
眾所周知,無論什么事情,要想得到滿意的結(jié)果都應(yīng)該制定周密的計(jì)劃,教學(xué)也不例外。教學(xué)計(jì)劃的制定也是影響教學(xué)效果的主要因素,我們的計(jì)劃是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、指導(dǎo)和結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求,培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此,當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的崗位設(shè)置是我們關(guān)注的重點(diǎn),我們的專業(yè)設(shè)置一定要為當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)服務(wù),以此確定專業(yè)的發(fā)展方向和專業(yè)的擴(kuò)展范圍。2.2.2教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施上我們號(hào)召教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),比如采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等;我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行深造、進(jìn)修,并到生產(chǎn)第一線去體驗(yàn)工作,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,以提高教學(xué)水平,并去引導(dǎo)和感染學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來;“雙師型”教師的培養(yǎng)也是我們應(yīng)該提倡的,組建一套能工、能講的教師隊(duì)伍是保證教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)關(guān)鍵因素;我們還需要有一套合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)估辦法,這對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施是必不可少的。
2.2.3教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革
高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)希望培養(yǎng)有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的人才,即理論知識(shí)和實(shí)踐技能于一身的人才,而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程要是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生只是被動(dòng)的聽課,不動(dòng)腦、不思考、不動(dòng)手、不實(shí)踐,長(zhǎng)期下來,就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此,我們主張采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,即應(yīng)用多媒體教學(xué),使計(jì)算機(jī)的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作而變得直觀便捷。微機(jī)室授課是另一個(gè)可行的教學(xué)模式,微機(jī)室內(nèi)的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)是一個(gè)局域網(wǎng),我們可以安裝一些教學(xué)軟件,使其同步演示和講解,學(xué)生在面對(duì)多媒體時(shí)的注意力有時(shí)不夠集中,但對(duì)于自己面前的一臺(tái)電腦就會(huì)更集中注意力,操作細(xì)節(jié)看的更清晰,而且可以隨堂對(duì)教師講授的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)操作。根據(jù)學(xué)生接受的能力,教師可設(shè)置不同難易程度的練習(xí),領(lǐng)悟差一些的可從簡(jiǎn)單練習(xí)開始,有問題可以隨時(shí)向老師詢問,領(lǐng)悟快的可選擇性的做一些有難度的練習(xí),放開思路,可以和老師共同探討解決問題,理論和實(shí)踐的結(jié)合,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。這種交互式的授課方式,即能活躍課堂氣氛,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;即可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,又能培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的能力。學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,能讓他們對(duì)新知識(shí)掌握的更好,記得更清楚,并且有不斷探求新知識(shí)的想法。網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們的教學(xué)又開辟了一種新的方式,現(xiàn)在的大學(xué)校園都有Internet網(wǎng)絡(luò)或校園局域網(wǎng)覆蓋,我們借助這一有利資源,將自己的教學(xué)資源上傳到指定網(wǎng)站,比如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等;也可以借鑒某些兄弟院校的現(xiàn)成的網(wǎng)站,供學(xué)生參考;也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)布置、批改等。
3結(jié)論
總之,作為高等職業(yè)教育,計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行,無論從課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式等都是需要改革的,只有將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入到傳統(tǒng)的教學(xué)之中,才能使高職教育培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需求的懂理論,會(huì)操作的實(shí)用型人才。
作者:李小丹 單位:吉林工程職業(yè)學(xué)院
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