論計算機(jī)教學(xué)體系與教學(xué)模式的革新
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一、信息化社會對計算機(jī)人才的需求
各企、事業(yè)單位內(nèi)部運(yùn)行著多個應(yīng)用信息系統(tǒng)，而應(yīng)用系統(tǒng)的安全保護(hù)等級決定系統(tǒng)運(yùn)維人員的水平。例如統(tǒng)計核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)信息安全保護(hù)等級為二級，因此要求運(yùn)維人員技能不低于二級等級保護(hù)的技能水平。要求核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)維人員責(zé)任心強(qiáng)，熟悉常用的操作系統(tǒng)和系統(tǒng)軟件，掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫常規(guī)使用方法和日常數(shù)據(jù)庫管理的基本SQL操作命令，熟悉統(tǒng)計核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，具有網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)施日常維護(hù)能力。從上述計算中心主要的日常運(yùn)維工作可以看出，計算中心的工作人員應(yīng)掌握計算機(jī)軟、硬件的基本理論知識；熟悉項目建設(shè)、技術(shù)方案論證、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、需求分析、技術(shù)架構(gòu)、系統(tǒng)部署、系統(tǒng)測試、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)方案制定、系統(tǒng)的定級測評等軟件開發(fā)和運(yùn)維過程中各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)、工作任務(wù)、主流開發(fā)技術(shù)等；具有較強(qiáng)的組織、協(xié)作、協(xié)調(diào)溝通能力。由此可見，在企、事業(yè)單位的計算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心或相關(guān)部門，要求任職人員具有扎實的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的實踐技能和經(jīng)驗，計算機(jī)中心的專業(yè)人員在各部門的信息化建設(shè)中占主導(dǎo)地位。
1.適應(yīng)社會需求，完善教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)校的特點，明確以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。計算機(jī)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須以市場需求為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)方案。同時積極進(jìn)行教學(xué)改革，研究應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，建設(shè)穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地，完善教學(xué)質(zhì)量控制過程，以達(dá)到課內(nèi)課外教學(xué)實踐相結(jié)合，提升學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力。論文根據(jù)實際工作中應(yīng)用技能的需求，將專業(yè)課程分群組、能力培養(yǎng)分方向，優(yōu)化課程體系。①知識體系模塊化。應(yīng)用型計算機(jī)專業(yè)的知識體系主要分為以下幾個模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、程序設(shè)計課程群、計算機(jī)硬件課程群、操作系統(tǒng)課程群、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程群、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊、軟件工程與開發(fā)技術(shù)等模塊。其中：公共基礎(chǔ)課程應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和英語能力；專業(yè)基礎(chǔ)課程重點建設(shè)《離散數(shù)學(xué)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》；程序設(shè)計課程群建設(shè)以C/C++程序設(shè)計語言為主線，以《Java語言程序開發(fā)》和《.Net程序開發(fā)》為兩個選修方向；計算機(jī)硬件技術(shù)模塊以匯編語言與計算機(jī)組成原理為核心，以嵌入式程序設(shè)計與開發(fā)為方向；操作系統(tǒng)課程群重點講解《操作系統(tǒng)原理》，并以《Linux/Unix操作系統(tǒng)》為選修方向；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)模塊以《數(shù)據(jù)庫原理》為主體，以提升主流數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的管理與應(yīng)用能力為具體實踐訓(xùn)練目標(biāo)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊以網(wǎng)絡(luò)原理為中心，實踐操作內(nèi)容以華為網(wǎng)絡(luò)體系和思科網(wǎng)絡(luò)體系為方向；軟件工程與開發(fā)技術(shù)模塊以軟件工程為核心，以開發(fā)某一領(lǐng)域的應(yīng)用系統(tǒng)軟件為目的。②實踐技能規(guī)范化。目前的教育教學(xué)體系理論知識講的多，而實踐訓(xùn)練較少，以上課程群除課程包含的實驗/上機(jī)之外，至少都應(yīng)單獨(dú)設(shè)置一門相關(guān)的實踐環(huán)節(jié)課程。目前，獨(dú)立設(shè)置實踐環(huán)節(jié)課程如下：專業(yè)基礎(chǔ)模塊有2周的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計》；程序設(shè)計課程群有兩門課程實習(xí)，即2周的《C/C++課程設(shè)計》、3周的《軟件設(shè)計實習(xí)》；計算機(jī)硬件課程群有1周的《計算機(jī)組成原理與接口技術(shù)課程設(shè)計》；操作系統(tǒng)課程群有1周的《操作系統(tǒng)課程設(shè)計》；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程群有1周的《數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計》，并有《軟件設(shè)計實習(xí)》與之相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模塊和軟件工程與開發(fā)技術(shù)模塊均采用3周、校外、校企合作形式的實習(xí)。
2.教育教學(xué)與課程教學(xué)模式改革。課程教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，廣泛開展校企合作，實現(xiàn)專業(yè)化的技能培養(yǎng)，嚴(yán)格質(zhì)量控制過程管理，以提高學(xué)生適應(yīng)社會需求能力。下面以數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)改革為例，探討應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程教學(xué)模式。①以應(yīng)用能力培養(yǎng)為課程教學(xué)目標(biāo)?！稊?shù)據(jù)庫原理》課程以當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫技術(shù)和應(yīng)用為背景，以數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為核心、以數(shù)據(jù)模型為線索，重點講授關(guān)系數(shù)據(jù)庫的理論與應(yīng)用技能。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)是軟件開發(fā)人員必備的一項技能。設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫容易，設(shè)計一個好的數(shù)據(jù)庫難。本課程要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念與原理，掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計步驟和常用方法，能熟練地運(yùn)用數(shù)據(jù)庫SQL語言進(jìn)行數(shù)據(jù)操縱，具有開發(fā)實用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力并有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的維護(hù)。②理論實踐相結(jié)合，注重實際需求。數(shù)據(jù)庫技術(shù)既有堅實的理論基礎(chǔ)，又是實踐性非常強(qiáng)的一門技術(shù)?！稊?shù)據(jù)庫原理》課程必須注意分析實際應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)維管理過程中出現(xiàn)的常見問題。如對數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的監(jiān)控工作，主要包括：定期檢查數(shù)據(jù)庫集群運(yùn)行狀態(tài)、數(shù)據(jù)庫對象的空間擴(kuò)展情況、數(shù)據(jù)增長情況、數(shù)據(jù)庫當(dāng)日備份完成情況、所有實例的狀態(tài)、正常登陸到所有數(shù)據(jù)庫的例程，記錄數(shù)據(jù)庫的cpu使用、I/O、buffer命中率等。這部分內(nèi)容在教材中很難見到，但實際工作中卻極為常見，因此必須做必要的講解。③重視設(shè)計規(guī)范，案例教學(xué)，強(qiáng)化實踐能力。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計既有數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計，又有應(yīng)用系統(tǒng)程序設(shè)計，一個好的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)是應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計、開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力，增加了《數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計》實踐課。課程以實際應(yīng)用系統(tǒng)需求為案例，運(yùn)用常用的CASE工具（如PowerDe-signer），從系統(tǒng)需求分析的數(shù)據(jù)流圖、業(yè)務(wù)流圖、數(shù)據(jù)字典的繪制，到概念模型、邏輯模型、物理模型的建立，嚴(yán)格按照給定的數(shù)據(jù)庫設(shè)計規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計，并撰寫系統(tǒng)需求分析和系統(tǒng)設(shè)計文檔。同時以某種程序設(shè)計語言為工具進(jìn)行系統(tǒng)功能開發(fā)，實現(xiàn)一個實用的應(yīng)用系統(tǒng)。④注重課程間的銜接，提倡校企合作。數(shù)據(jù)庫類課程由有實踐經(jīng)驗的教師或企業(yè)中的數(shù)據(jù)庫設(shè)計、開發(fā)人員講授。在系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)過程中，數(shù)據(jù)庫技術(shù)與程序設(shè)計相結(jié)合，學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性，能更深入地理解數(shù)據(jù)庫設(shè)計理論、方法和經(jīng)驗，同時學(xué)生程序設(shè)計能力也進(jìn)一步提升，這門課程是保證學(xué)生在校四年程序設(shè)計不斷線的重要環(huán)節(jié)。
三、結(jié)束語
本文針對目前計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生多、就業(yè)難的現(xiàn)狀，作者分析了企、事業(yè)單位計算中心、信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心對計算機(jī)人才的需求，結(jié)合多年計算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教學(xué)中存在的問題，并以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，提出改革教學(xué)體系與課程教學(xué)模式，提倡開展校企合作，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。
本文作者：王新、孫雷、張麗英 單位：中國石油大學(xué)信息學(xué)院
