教學(xué)中計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)探討

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摘要：簡單的分析了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對教學(xué)的意義，同時介紹了在現(xiàn)代教學(xué)中如何運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)，發(fā)揮出其更大的作用。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)中；特點(diǎn)；意義；應(yīng)用分析

現(xiàn)代信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都有較大的應(yīng)用空間，并且影響著我們的生活。計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國的教育領(lǐng)域中發(fā)揮了越來越重要的作用，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)的內(nèi)容更加信息化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化與豐富化，這些都使得計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)成為現(xiàn)教學(xué)中重要的輔助教學(xué)手段。在現(xiàn)代教學(xué)中使用計算機(jī)已經(jīng)是一件非常平常的事情了，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也就是在教學(xué)過程中使用網(wǎng)上教學(xué)或者是遠(yuǎn)程教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有的學(xué)?？梢愿玫厥褂糜嬎銠C(jī)技術(shù)，還為在校教師們開設(shè)了相關(guān)的培訓(xùn)班對老師們進(jìn)行教育和考核。雖然計算機(jī)并不能代表典型的教學(xué)方法，但是計算機(jī)的應(yīng)用卻是一個有效的教學(xué)工具，它的應(yīng)用不僅減輕了老師上課的工作量，而且還在一定程度上提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的效率。但是在這個過程中，由于教師對計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)沒有進(jìn)行較為全面的了解，也出現(xiàn)了許多需要我們?nèi)ニ伎?、去解決的問題。

1計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的特點(diǎn)

1.1直觀的展現(xiàn)知識。

在現(xiàn)代的計算機(jī)教學(xué)過程中，通過計算機(jī)可以把課本中抽象的知識形象化，用其他的形式將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)@些知識有更深刻的理解和學(xué)習(xí)。同時利用計算機(jī)技術(shù)，將一些教學(xué)軟件利用起來，拓展學(xué)生的知識面和讓教學(xué)的形式也更加的豐富化，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時展和學(xué)生的需要，很多抽象的概念都不能得到很好的解釋，學(xué)生聽起來或者學(xué)起來也會模模糊糊，達(dá)不到教學(xué)的目的和期望的效果。所以，在教學(xué)過程中利用計算機(jī)技術(shù)，能夠很好地直觀的展現(xiàn)知識，讓同學(xué)們更好的理解知識。

1.2方便與學(xué)生的交流。

在教學(xué)過程中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)會讓抽象的概念具體化，是學(xué)生通過圖像和聲音對抽象的知識能夠更加的理解，學(xué)習(xí)的更加深刻。教師可以在進(jìn)行教學(xué)之前，對上課的內(nèi)容事先規(guī)劃好，通過計算機(jī)技術(shù)將這些知識用大屏幕放映出來，老師也可以在上課之前給同學(xué)講一下上課的主要內(nèi)容，方便同學(xué)們上課時對重點(diǎn)的把握。同時運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)可以延伸書本的知識，拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2如何在教學(xué)過程中應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)

2.1尋找課程和計算機(jī)技術(shù)的可結(jié)合點(diǎn)。

教師在進(jìn)行某一課程教學(xué)時，可以先找出這類課程的特點(diǎn)，然后將計算機(jī)作為工具，重點(diǎn)找到課程與計算機(jī)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，開設(shè)相對應(yīng)的應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的課程。由于語言信息是應(yīng)用計算技術(shù)最早的領(lǐng)域，因此我國對于這方面的重視并不小。目前我國有大量的專家對此進(jìn)行研究，開發(fā)了大量的漢語分析智能系統(tǒng)，其主要是通過文字處理軟件解決文字的問題，并且通過對語音數(shù)據(jù)的處理或者是計算機(jī)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，分析處理語音問題，將聲母、韻母進(jìn)行有效地統(tǒng)計和列表，真正有效地解決好自然語言的理解問題。

2.2從教學(xué)角度開設(shè)基礎(chǔ)課程。

要想真正找到適合教學(xué)的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，需要從課程和計算機(jī)的結(jié)合點(diǎn)出發(fā)，并及時的開設(shè)這一課程。例如在計算機(jī)中的文件管理和處理網(wǎng)上資源的尋找等軟件的處理方式，都離不開教師對學(xué)生的教學(xué)過程。所以，對于這樣的如何進(jìn)行文件管理和幻燈片制作的課程，可以開設(shè)一門這樣的課程，提升學(xué)生的計算機(jī)能力。

2.3改革教學(xué)課程的進(jìn)程。

現(xiàn)在的學(xué)生都是通過網(wǎng)上提交作業(yè)的形式來寫作業(yè)的，這也就突出了計算機(jī)學(xué)生和老師的教學(xué)的提升，顯示出了它的方便快捷的優(yōu)勢。如果一味的依靠計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)這也是行不通的，需要對教學(xué)的課門有針對性的整合，對于教材中不太了解的知識，教師可以通過計算機(jī)進(jìn)行查找，來找出教學(xué)點(diǎn)的真正含義。同學(xué)和同學(xué)之間可以通過計算機(jī)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，網(wǎng)上討論自己不會的地方，尋求其他同學(xué)的幫助，或者發(fā)送電子郵件給教師，請求老師給自己解答，如果學(xué)生有一些什么想法，也可以和老師進(jìn)行溝通交流，提升學(xué)習(xí)效率。

3應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)的意義

3.1教學(xué)內(nèi)容更加的信息化。

傳統(tǒng)的教學(xué)采取的是單科的學(xué)習(xí)，在各個學(xué)科之間都沒有很大的聯(lián)系。因?yàn)榻虒W(xué)資源有限，大多數(shù)情況下教師的教學(xué)只對書本上的知識進(jìn)行教學(xué)，沒有給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延伸更多的學(xué)習(xí)知識。所以，在很大程度上，阻礙了學(xué)生思維能力的擴(kuò)展，并且理論也沒有聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的意識很弱。計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，會使教學(xué)更加的人性化，學(xué)習(xí)的模塊具有很強(qiáng)的真實(shí)性，不僅是教師教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，也使得學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

3.2教學(xué)過程更加的系統(tǒng)化。

我國的傳統(tǒng)教學(xué)中，很多時候都是老師在前面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生都是在被動的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的主動性很差。并且這種教學(xué)方式也束縛了學(xué)生的思維，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中的使用，將學(xué)生作為中心點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予評價。所以，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用是更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的，不僅擺脫的傳統(tǒng)的束縛，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也更加適合我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

3.3教學(xué)手段更加的現(xiàn)代化。

計算機(jī)技術(shù)通過生動的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情景，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生只接受老師所講的知識，忽略了學(xué)生和老師之間的交流和溝通，這就使整個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都變得很松散。所以，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和學(xué)生之間、老師和老師之間、老師和學(xué)生之間的交流和溝通，促進(jìn)了老師和學(xué)生之間的情感，也提升了整體的學(xué)習(xí)水平。同時還利用了各種各樣的資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)行幫助，提升了學(xué)生對此階段學(xué)習(xí)知識的理解和興趣，提高了學(xué)生的思維能力和空間想象力，使教學(xué)達(dá)到最大的優(yōu)化?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展使得計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國的社會生活中發(fā)揮了越來越大的作用，與此同時，教育也呈現(xiàn)著越來越快速發(fā)展的趨勢，這也就促進(jìn)了現(xiàn)代化信息技術(shù)尤其是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)必須廣泛使用的時代的到來，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用是這個時代的趨勢，更是進(jìn)行教育改革的需要教師必須要提高自身的教學(xué)水準(zhǔn)，并且合理的使用計算機(jī)在教學(xué)程中的應(yīng)用技術(shù)，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造型人才，更好地促進(jìn)我國的社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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作者：劉雙業(yè) 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校