• <input id="zdukh"></input>
  • <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
      <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
    1. <i id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></i>

      <wbr id="zdukh"><table id="zdukh"></table></wbr>

      1. <input id="zdukh"></input>
        <wbr id="zdukh"><ins id="zdukh"></ins></wbr>
        <sub id="zdukh"></sub>
        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

        高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

        摘要:計算機應(yīng)用基礎(chǔ)在現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的作用越來越大,但高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在一些問題,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實的需求。本文深化高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的意義作為切入點,分析了高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題,最后提出了高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的策略。

        關(guān)鍵詞:計算機應(yīng)用;教學(xué);改革

        一、深化高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的意義

        伴隨著信息化的發(fā)展,計算機已經(jīng)成為了日常生活、工作的最基本的技能。但在高校高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中學(xué)校、教師對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程不夠重視,學(xué)時較少,教學(xué)模式和教學(xué)效果等方面都不盡如意,對于大學(xué)生計算機的應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有一定的影響,因此,深化高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是一項勢在必行的工作,對于推進高校發(fā)展,培養(yǎng)大學(xué)生計算機應(yīng)用能力等方面具有重要的現(xiàn)實意義。

        二、高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題

        (一)對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程重視度不高。

        學(xué)校、教師、學(xué)生普遍認為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門公共課程,只要考試過關(guān)即可,教師和學(xué)生的重視度不高。一方面教師認為對于非計算機專業(yè)的學(xué)生,對于計算機的要求要求不高,只要上課隨便講講就可以了,因此對學(xué)生的要求也不高,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的積極性較低。另一方面,部分大學(xué)生認為學(xué)習(xí)計算機只要學(xué)會上網(wǎng)聊天、瀏覽網(wǎng)頁、看電視電影、玩游戲等娛樂活動,就是掌握了計算機的基本知識。也有一部分學(xué)生認為自己在大學(xué)時已經(jīng)掌握了計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識,大學(xué)時沒有必要再重復(fù)學(xué)習(xí)了,只要把自己的專業(yè)課學(xué)好就可以了。

        (二)學(xué)生水平不一致,教學(xué)不能因材施教。

        在高校中,學(xué)生來自不同的地方,對于計算機基礎(chǔ)的掌握程度也不盡相同。但反觀高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的設(shè)置,還在使用統(tǒng)一的教學(xué)大綱,統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,這就導(dǎo)致了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程對部分學(xué)生的吸引力不大。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生則無法掌握教師教授的內(nèi)容。因此,高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)計劃很難完成。

        (三)講授時間與實踐操作時間分配不合理。

        隨著信息網(wǎng)絡(luò)的不斷進步與發(fā)展,計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和范圍不斷增加,知識點也越來越細,這就要求教師的教學(xué)內(nèi)容不斷更新和擴充,計算機不斷發(fā)展和應(yīng)用范圍的擴大,要求我們不斷的更新和擴充教學(xué)內(nèi)容,但是高校中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課時基本在50到70個之間,這樣教師為了完成教學(xué)內(nèi)容,會壓縮學(xué)生的“上機”實踐操作時間,這樣就導(dǎo)致學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)新的知識點,但是無法“上機”練習(xí),易造成“紙上談兵”的現(xiàn)象。

        (四)教學(xué)方式較為落后。

        高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式主要是采用教師操作計算機和投影儀的方式,教師將知識點一股腦的輸入給學(xué)生,與學(xué)生之間的互動也較少,有的學(xué)生聽的迷迷糊糊,但是又不敢打斷老師。另外,教師先講解知識點,等到下堂課才會組織學(xué)生“上機”操作,有時兩堂課之間是一個星期有時甚至是兩個星期,這樣學(xué)生對知識點的掌握已經(jīng)很模糊了,這樣就造成了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果不佳。

        (五)評價方式簡單。

        高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程對學(xué)生的評價方式較為簡單,大部分高校主要采用試卷和上機考試相結(jié)合的方式,對于計算機這種應(yīng)用型的科目,試卷很難反應(yīng)學(xué)生的實際操作能力。而且上機考核系統(tǒng)存在一些局限性,也不能很好的評價學(xué)生的實際水平。

        三、高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略研究

        (一)各方應(yīng)加大對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重視程度。

        目前,計算機已經(jīng)成為了日常生活、工作中最普遍的應(yīng)用工具。高校作為系統(tǒng)教授計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的單位,學(xué)校各方應(yīng)當重視計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程,一是合理安排計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程。增加關(guān)于計算機應(yīng)用的最基礎(chǔ)、最先進、最實用的知識點,增加學(xué)生的“上機”時間。培養(yǎng)學(xué)生的實踐按操作能力。二是作為教師,要對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容等做出合理的安排,保證學(xué)生既能掌握書本上的知識點,又具備熟練的操作能力。三是學(xué)生要從思想上認識到計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要性,保證出勤率,課下復(fù)習(xí)書本上的知識點,又注重去機房的實際操作。

        (二)根據(jù)學(xué)生的層次,實施因材施教。

        高校中學(xué)生來“自四面八方、五湖四海”,對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的掌握程度也不盡相同,為了保證所有學(xué)生都能“學(xué)有所成”,高校應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的不同層次,因材施教。一是在大學(xué)生入學(xué)時,組織關(guān)于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的考試,大概掌握學(xué)生對于計算機知識的了解情況。根據(jù)考核情況將學(xué)生分為不同的班級,一個是擁有計算機基礎(chǔ)的班級,另一個為較少具備計算機基礎(chǔ)知識的班級。學(xué)校根據(jù)不同的班級制定不同的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標,實施因材施教,保證所有的學(xué)生都能學(xué)到“新鮮、實用”的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

        (三)根據(jù)專業(yè)需求,安排教學(xué)內(nèi)容。

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的設(shè)計面十分廣泛,教師不可能教授所有的知識點,學(xué)生也不可能掌握所有的知識點,因此,為了保證學(xué)生掌握更多實用的內(nèi)容,教師可以根據(jù)專業(yè)需求,安排不同的教學(xué)內(nèi)容。例如,土木建筑類專業(yè)的學(xué)生,走向工作崗位,要設(shè)計施工方案,CAD軟件的應(yīng)用十分廣泛,因此,在安排土木建筑專業(yè)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容時,可以適當?shù)仄卮朔矫娴慕虒W(xué)。而對于英語、法學(xué)等文科專業(yè)的學(xué)生,對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的具體要求可以適當降低。這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又可以保證學(xué)生“學(xué)有所用”。

        (四)創(chuàng)新教學(xué)方法,加強實踐教學(xué)。

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門實用性、操作性很強的課程,教師應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)方法,改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的方式。高校可以將計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程搬到“機房”,采用“一堂課,一個案例”的方式,通過教師采用多媒體教學(xué)方式講解后,學(xué)生自己參見實踐、研究案例的完成方案,這樣可以理論教學(xué)與實踐操作緊密結(jié)合起來,以實踐來帶動整個教學(xué)內(nèi)容,也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

        (五)改革考核方式,采用無紙化考試。

        針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的操作性強的特性,“紙質(zhì)考試”無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況,為了保證考試能夠真實地放映出教學(xué)的效果,高校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中應(yīng)采用“無紙化”考核方式,具體而言,高校研發(fā)專門的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在線考試平臺,實現(xiàn)在線考試和在線自測的功能,并附有題庫。同時,為突出計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的實踐學(xué)習(xí)的重要,還要增加實驗報告,在考核中所占的比重。

        四、結(jié)論

        計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高校中重要的公共基礎(chǔ)課程之一,針對其存在的問題,高校應(yīng)當高度重視,不斷地改進教學(xué)理念、教學(xué)方式,重視計算機的應(yīng)用性和實際操作性,保證學(xué)生能夠?qū)W到更多、更實用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

        參考文獻

        [1]鐘曉旭.我國高校計算機應(yīng)用教學(xué)存在的主要問題及對策[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報,2013(5).

        [2]趙嬋嬋.高校《計算機文化基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革探析[J].大學(xué)教育,2013(6).

        [3]田永戰(zhàn).大學(xué)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013(2).

        [4]尕旦木草.我國高校公共計算機教學(xué)模式改革探討[J].信息與電腦,2009(12).

        [5]徐堅.高等院校計算機公共課教學(xué)的改革與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2009(5).

        [6]劉倩.改革《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》教學(xué)方法的探討與建議[J].軟件導(dǎo)刊,2008(4).

        [7]徐堅.高等院校計算機公共課教學(xué)的改革與實踐[J].電腦知識與技術(shù),2009(5).

        作者:閻岳 單位:重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院

        无码人妻一二三区久久免费_亚洲一区二区国产?变态?另类_国产精品一区免视频播放_日韩乱码人妻无码中文视频
      2. <input id="zdukh"></input>
      3. <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
          <b id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></b>
        1. <i id="zdukh"><bdo id="zdukh"></bdo></i>

          <wbr id="zdukh"><table id="zdukh"></table></wbr>

          1. <input id="zdukh"></input>
            <wbr id="zdukh"><ins id="zdukh"></ins></wbr>
            <sub id="zdukh"></sub>
            在线免费一级大片 | 日本免费在线观看A∨ | 日韩一区二区视频 | 亚洲专区动漫专区欧美专区日韩专区 | 丝袜制服国产欧美亚洲 | 亚洲综合在线观看片 |