高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)創(chuàng)新思路

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【摘要】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職學(xué)院學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，本文就高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，提出了高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考，指出高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)從教學(xué)對(duì)象和課程特點(diǎn)的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，選好適用教材，注重教學(xué)方法，引進(jìn)多媒體可視化教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，并尋求最佳考核方法，以適應(yīng)信息技術(shù)的不斷更新，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的實(shí)用型人才。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；高職教育；教學(xué)方法改革

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算機(jī)的基本軟硬件知識(shí)，掌握常用辦公軟件的操作，具有一定的硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安裝和管理的能力，同時(shí)具有較強(qiáng)的適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的能力。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教材的選定及教學(xué)內(nèi)容的安排、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施等是很關(guān)鍵的要素?；谏鲜龃嬖诘膯栴}，改進(jìn)和提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量可從以下幾個(gè)方面來思考和實(shí)施：

1教學(xué)理念改革

為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，以適應(yīng)社會(huì)工作崗位的需求，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，要從思想上進(jìn)行相應(yīng)的改革。全新的教學(xué)理念主要是指在日常的教學(xué)活動(dòng)中，必須強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的是基本知識(shí)和應(yīng)用技能，但應(yīng)該在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練職業(yè)化辦公工作的良好習(xí)慣。要在學(xué)習(xí)的過程中自始至終強(qiáng)調(diào)以職業(yè)化的崗位需求來嚴(yán)格要求，通過強(qiáng)化訓(xùn)練提升學(xué)生的潛素質(zhì)，使他們能夠更快、更好的掌握職業(yè)化辦公工作的能力，以便能在將來的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得領(lǐng)先。

2教學(xué)方法改革

高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)突出綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上主要采用案例教學(xué)，突出舉一反三學(xué)習(xí)方法。

2．1教材的改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程信息量大、知識(shí)更新快、學(xué)時(shí)少，教材內(nèi)容符合高職院校的需求，著重強(qiáng)調(diào)教材的應(yīng)用性、實(shí)用性，應(yīng)盡可能選用目前比較先進(jìn)的、使用最廣泛的應(yīng)用軟件和較新的技術(shù)知識(shí)，并隨計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的需要做不斷的調(diào)整。

2．2教學(xué)方法的改革

在教學(xué)中，教師的角色是指導(dǎo)者和推動(dòng)者，其角色定位是要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。因此，教師要及時(shí)介紹一些新的思想、理念以及處理方法和手段，要深入淺出地講授一些最新的計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及科研成果，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的狀況，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性、變化性和先進(jìn)性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，找到解決問題的方法和操作技能。通過教學(xué)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的崗位中，情景逼真，能較好地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。把計(jì)算機(jī)的基本理論和實(shí)際的應(yīng)用結(jié)合起來，能使學(xué)生鞏固和加深所學(xué)的知識(shí),有效地鍛煉獨(dú)立思考、分析和解決問題的能力。

2．3教學(xué)手段的改革

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者情緒上的參與是有效學(xué)習(xí)的重要條件。多媒體輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，具有許多優(yōu)勢(shì)：如多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮認(rèn)知主體的主觀能動(dòng)性；多媒體計(jì)算機(jī)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持；如WINDOWS的文件操作、WORD文檔的編輯和排版，EXCEL公式計(jì)算和圖表建立；網(wǎng)頁(yè)瀏覽、文件的下載與上傳、電子郵件的收發(fā)。在課堂教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文聲像并茂，形象生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，提升課堂的交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮認(rèn)知主體的主觀能動(dòng)性。多媒體所提供的外部刺激有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，從而獲得較好的教學(xué)效果。學(xué)以致用，實(shí)踐教學(xué)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)不僅是為學(xué)習(xí)理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺(tái)階，而且是整個(gè)學(xué)習(xí)的重要部分，與理論教育密不可分。

2．4考核方式的改革

為了保證計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，有效的檢驗(yàn)教學(xué)效果，有必要對(duì)原有的考核方式進(jìn)行改革，以便能更好的體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用技能，使考核更加具有科學(xué)性和綜合性。針對(duì)本門課程的特點(diǎn)，將考核貫穿整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)行平時(shí)、期末考試相結(jié)合，其中期末考試又分為理論部分和案例部分，總評(píng)=平時(shí)×30%+期末考試(理論)×30%+期末考試(案例)×40%。

3結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不斷提出更高的要求。這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢(shì)下如何有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，推動(dòng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)進(jìn)行深入的研究，總結(jié)出一套能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、構(gòu)筑和諧教育的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)更適應(yīng)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的規(guī)律，這是我們廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者的使命。

【參考文獻(xiàn)】

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［3］陳濤.淺談因材施教教學(xué)原則在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2007(22):226.

作者：王一軍 單位：衡陽(yáng)財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院