計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)革新的必要性

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本文作者：趙兮 單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材存在的問題與改進(jìn)建議

1.教材定位不夠準(zhǔn)確。

（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為高校的公共基礎(chǔ)課教材，都是從計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的知識(shí)開始講解，其立意是可以理解的。但作為大學(xué)教材用起來，對(duì)目前已經(jīng)“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起”的大學(xué)新生來說卻并不適用，有些內(nèi)容顯得過于淺顯，像是一本計(jì)算機(jī)啟蒙的科普讀物。過于簡(jiǎn)單的內(nèi)容，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且浪費(fèi)了寶貴的課時(shí)，建議部分內(nèi)容精簡(jiǎn)或刪除。

（2）也許是考慮到教材的容量問題，教材中對(duì)于“應(yīng)用程序”部分的選題過于單一，只選用了常用辦公軟件（OFFICE）的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于其他專業(yè)方向的學(xué)科則沒有考慮，如金融、藝術(shù)、機(jī)械、電子等專業(yè)所必須了解的常用軟件，根本沒有提及。作為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的公共基礎(chǔ)課教材來說，感覺到知識(shí)內(nèi)容過于片面。建議教材中涉及的內(nèi)容稍微全面一些，可以根據(jù)不同專業(yè)方向有選擇地學(xué)習(xí)和考核，教材的定位將更加準(zhǔn)確全面。

（3）從培養(yǎng)"計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力"的需要來說，教材的第一部分內(nèi)容陳舊，對(duì)讀者（學(xué)生）的針對(duì)性定位不準(zhǔn)。第一部分"計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"，幾乎所有的版本相互雷同，都是介紹世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)名字叫ENIAC、發(fā)展到現(xiàn)在已是第五代、二進(jìn)制內(nèi)碼、漢字編碼、加上計(jì)算機(jī)硬件的組成、連接方法等等內(nèi)容，這一部分約占教材5%-10%的篇幅。

筆者認(rèn)為，這些內(nèi)容有些對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也許必要，但對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)"應(yīng)用"的學(xué)生不僅意義不大，也容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和方向產(chǎn)生誤導(dǎo)。首先，學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)生沒有必要對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部去做深入了解，只要能掌握計(jì)算機(jī)的性能，會(huì)熟練使用即可。其次，現(xiàn)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的一般分類方法是：計(jì)算機(jī)分為兩大類——大型機(jī)和個(gè)人機(jī)；個(gè)人機(jī)又分為臺(tái)式機(jī)與其他便攜機(jī)等等。所以，只要是符合“馮•諾依曼原理”的都屬于計(jì)算機(jī)，都具有計(jì)算機(jī)的共性，都可以用我們學(xué)到的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行操作。否則，那些與教材中介紹不一樣的計(jì)算機(jī)、不帶鍵盤鼠標(biāo)的計(jì)算機(jī)、現(xiàn)在廣泛使用的平板計(jì)算機(jī)、個(gè)人數(shù)碼助理（PDA）、多功能智能手機(jī)、可穿戴計(jì)算機(jī)等等，又該如何定義分類呢？

綜上所述，我們認(rèn)為，如果教材中一定需要講授“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”這一部分內(nèi)容的話，不妨簡(jiǎn)單介紹一下“馮•諾依曼原理”，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的定義有一個(gè)全面的理性的認(rèn)知，知道計(jì)算機(jī)是什么，能為我們做什么就夠了。同時(shí)也可以介紹一下“摩爾定律”，不僅使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其動(dòng)因，有一個(gè)全面理性的認(rèn)識(shí)，而且也能使學(xué)生產(chǎn)生一些壓力感和緊迫感，知道必須努力地、不間斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能跟得上時(shí)代的發(fā)展。筆者在教學(xué)中做了這樣的嘗試，結(jié)合教材中第一章的部分內(nèi)容，用10分鐘的左右的時(shí)間講授完成，很受學(xué)生們歡迎。

2.教材知識(shí)結(jié)構(gòu)老化。

（1）目前教材的現(xiàn)狀和不足。30年來的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，盡管已有了多個(gè)版本，各個(gè)版本均有多次再版，感覺到仍然是千篇一律。占教材篇幅70%-85%以上的內(nèi)容，只是介紹了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的使用。對(duì)當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容，涉及的卻很少，且知識(shí)陳舊過時(shí)。即便在2010年最新版的教材中，也僅僅介紹了網(wǎng)絡(luò)可以用于瀏覽器查看網(wǎng)頁，可以用于收發(fā)電子郵件等，以及網(wǎng)絡(luò)組建，各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等，總共占教材只有不足10%的篇幅。筆者認(rèn)為到這樣的教材架構(gòu)，對(duì)于“計(jì)算機(jī)技術(shù)”的認(rèn)知理念，還停留在上世紀(jì)八十年代前后，與當(dāng)今社會(huì)關(guān)于“計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力”的觀念不相符。

（2）教材改進(jìn)的兩點(diǎn)建議。

一是當(dāng)前需要的“計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用”能力，應(yīng)該是“計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用”的能力。1946年計(jì)算機(jī)的誕生，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)可以代替人類高效率地完成大量簡(jiǎn)單重復(fù)的勞動(dòng)，有效提高了人類生產(chǎn)效率。1976年“以太網(wǎng)”規(guī)范的產(chǎn)生，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的威力大增。計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)，使人類第一次得到了真正意義上的“共享”，不僅僅共享公共信息，而且共享全人類的智慧。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步拓展了計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的廣度和深度，也促進(jìn)了計(jì)算機(jī)本身計(jì)算能力的提升。例如計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)運(yùn)算（云計(jì)算）技術(shù)，使得“1+1大于100”的神話真正得以實(shí)現(xiàn)。因特網(wǎng)（INTERNET）的出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)世界科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的作用。因此，談到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)是“計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)”的應(yīng)用，二者缺一不可。從這種意義上來說，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教科書中“應(yīng)用”的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)也必須是計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共同應(yīng)用，教材中這一部分內(nèi)容的分量應(yīng)該大大加重。

二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。近年來，我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與建設(shè)上，也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，移動(dòng)互聯(lián)、移動(dòng)支付、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等，已經(jīng)作為重點(diǎn)新興戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)，列入了“國(guó)家十二五發(fā)展規(guī)劃”，得到國(guó)家政策優(yōu)先扶持發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)與改進(jìn)建議

1.教師職業(yè)道德的要求。教師的職業(yè)是教書育人，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教師，要先認(rèn)真思考一下這個(gè)問題:是為教書而育人，還是為育人而教書。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他基礎(chǔ)課程相比，有著自己的某些特殊性，如在教學(xué)過程中必定要接觸到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)正是一把“雙刃劍”，其內(nèi)容復(fù)雜、良莠不齊，這些對(duì)于年輕的學(xué)子來說，無疑是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。任課教師要像愛護(hù)自己的孩子，自己的弟妹一樣，教會(huì)他們正確做人，才能真正教會(huì)他們掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，成為社會(huì)需要的人才。從這個(gè)意義來說，教師是為了育人而來教這本書的。

2.教師職業(yè)技能的要求。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用飛速發(fā)展，形勢(shì)逼迫我們必須不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)。除此之外，我們還要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家、社會(huì)科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注社會(huì)上各行各業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才需求的新特點(diǎn)，這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢，及時(shí)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)要得到學(xué)校的重視和社會(huì)的支持?，F(xiàn)在一般高等院校大多設(shè)有多個(gè)專業(yè)，由于基礎(chǔ)課課時(shí)的原因，基礎(chǔ)課教師都擔(dān)任多個(gè)專業(yè)的授課。與其他基礎(chǔ)課如英語、數(shù)學(xué)等不大相同的是，各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課內(nèi)容的要求并不完全相同。教學(xué)中要根據(jù)不同的專業(yè)方向，選取與其專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容講解、實(shí)習(xí)和考核。

拿藝術(shù)類院校來說，影視專業(yè)對(duì)音頻視頻的編輯軟件需求比較高，傳媒專業(yè)對(duì)于影像圖形制作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等需求比較高。針對(duì)各專業(yè)方向不同的特殊需求，我們也必須制定不同的教案。為了滿足不同專業(yè)的要求，我們對(duì)所專業(yè)知識(shí)也必須有一定程度的了解。也就是說，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教師，普遍存在備課任務(wù)重，再學(xué)習(xí)壓力大的情況。要建設(shè)好一支高質(zhì)量的隊(duì)伍，光靠教師個(gè)人的努力是不夠的，還需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，有關(guān)專業(yè)院系和部門的支持配合。需要定期開展進(jìn)修、培訓(xùn)、輪訓(xùn)，安排其他專業(yè)學(xué)習(xí)聽課等活動(dòng)，才能不斷提高教師的職業(yè)技能。有條件的學(xué)校，還可以在領(lǐng)導(dǎo)的計(jì)劃安排下走向社會(huì)，到有用人需求的單位學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求了解和掌握最新應(yīng)用軟件的進(jìn)展情況，以更好地滿足教學(xué)需求。

三、根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用程序時(shí)，上課走神、玩游戲。問其原因，回答是書上這些軟件版本過時(shí)了，我早就學(xué)會(huì)了。針對(duì)這個(gè)普遍存在的問題，我們抓住時(shí)機(jī)，安排了一次特殊的課堂測(cè)驗(yàn)，及時(shí)用事實(shí)啟發(fā)教育學(xué)生，取得了良好的收獲?？碱}是：“用WORD作個(gè)300字的文檔，標(biāo)題內(nèi)容不限，但不得反動(dòng)色情暴力?？荚囈螅翰豢颊Z文、句法、詞法；利用軟件的所有功能完成，A4紙張完成規(guī)范排版；答題時(shí)間10分鐘；評(píng)分：本題10分，多一字扣一分，少一字扣一分，本題可以得負(fù)分?！笨荚嚱Y(jié)果，可想而知。當(dāng)講評(píng)完考題，并利用復(fù)制、粘貼、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、自動(dòng)排版等軟件功能，在不足2分鐘內(nèi)完成題目后，同學(xué)們服氣了。這時(shí)趁熱打鐵，向同學(xué)們介紹了計(jì)算機(jī)界著名的“二八定律”，讓同學(xué)們明白，任何一款軟件，只有20%的人能用到其80%的功能，而80%的只會(huì)用到其中20%的功能。將來到了工作崗位，會(huì)看到由于各種原因，很多企業(yè)正在使用的軟件版本，也許比我們教材上介紹的還要老，而取得效益卻比我們能夠想象的還要大。

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在學(xué)習(xí)中必須有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，求實(shí)進(jìn)取的精精神，努力實(shí)踐探索，才有可能達(dá)到最高境界。正是這一件件實(shí)例，一場(chǎng)場(chǎng)現(xiàn)身說法，使同學(xué)們受到了啟迪。教學(xué)方法的改變，以往教師講的累，學(xué)生聽得煩的現(xiàn)象再也不見了，取而代之的是學(xué)風(fēng)大正，學(xué)習(xí)積極性空前提高。現(xiàn)在，學(xué)生已有很多人超越了教材的要求，學(xué)會(huì)了不依賴鼠標(biāo)，用鍵盤命令和快捷鍵操作AUTOCAD、PHOTOSHOP的技能，設(shè)計(jì)制作的速度和能力有了極大的提高。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)大有作為，永無止境。當(dāng)然，教師也不能忘掉那些水平較高的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)有條件的學(xué)生，成立了計(jì)算機(jī)業(yè)余興趣小組，課余時(shí)間幫助維護(hù)教學(xué)機(jī)房、排除校區(qū)網(wǎng)絡(luò)故障、幫助有關(guān)部門制作網(wǎng)頁、建立網(wǎng)站。通過參觀學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)格化管理、實(shí)驗(yàn)探討物聯(lián)網(wǎng)……

與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，計(jì)算機(jī)教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的思想方法，分析問題解決問題的能力，而不是固守于某一時(shí)代，某一固有的學(xué)術(shù)研究。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)宗旨，就是向?qū)W生傳輸“計(jì)算機(jī)文化”，隨著人類文化進(jìn)步，“計(jì)算機(jī)文化”也在進(jìn)步，我們的教材也必須與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)的目標(biāo)，是為社會(huì)培養(yǎng)適用的高素質(zhì)人才，教師是完成這一任務(wù)的使者，也必須不斷提高自身素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接與學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，就要求我們?cè)诮虒W(xué)中努力改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本，因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們認(rèn)為教學(xué)改革必須是教材建設(shè)、教師隊(duì)伍、教學(xué)方法三位一體的改革。

目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中還存在著許多問題，改革是必需的，任務(wù)也很艱巨，只要大家共同努力，改革的目標(biāo)就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。