計算機應用型人才培養模式探索

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摘要：隨著時代的快速進步和科技的迅猛發展，計算機技術越來越先進，如何能夠在計算機教學中提升教學品質以及轉變教學模式從而使得培養新人才的能力提升成為目前社會發展的一個重要問題。為了滿足社會對人才的需要，我們應當根據市場經濟變化尋找計算機應用型人才培養模式新道路。本文將從計算機應用型人才培養模式的探索和實踐上進行簡單分析，希望能夠對社會發展起到一些作用。

關鍵詞：計算機；應用型人才；培養模式；探索實踐

隨著社會的迅速發展，社會對各類人才需求急速增加，其中計算機應用型人才炙手可熱。隨著對人才需求的增加，各大院校幾乎都開始創建和完善計算機應用型學科，直到現在，計算機學科專業已經成為我國專業點數首位。教育部等五部委在二零零四年聯合了一則報告，稱如今的計算機人才需求每年增加一百萬左右，然而實際上在二零零五年全國計算機專業畢業的大學生就業率相較于上一年度卻下降了超過百分之五，其實際就業率完全不如上一年。因此，從我國實際上缺少的計算機人才以及有能力能進入工作崗位的大學生并不相符，為了能夠解決這一問題，我們應當就如何滿足社會對計算機應用型人才的需求做相關研究，爭取培養出適合國家發展、有能力幫助發展的相關人才。為了能夠更好的培養出計算機應用型人才，我們應當從各個方向努力實踐及積極探索，爭取尋找到一條適合培養計算機應用型人才的有效道路。

1加大力度培養專業課程

計算機科學技術專業的教學中，應當根據院校學科原則設置相應教學計劃，根據實踐進行人才培養模式，通過提升學生自主學習能力以及強化學生專業技能素養來使得學生們有更強的專業知識。相對來說，培養學生專業課程應當從以下幾個方向進行：（1）專業課方向。專業課實際上分為基礎專業知識以及相對專業知識，在學生努力學好基礎專業知識的時候進行專業方向選擇，如果學生能力較強，可以根據其興趣方向進行一定的專業選修從而增強優秀人才的培養能力。（2）公共課方向。公共課是學生們可以提高自己思想素質一級基礎道德品質的方面課程，學生們可以在學習的過程中進行相對的思想交流，學生們通過交流思想使得其對生活、學習、專業知識以及其自身素質都能夠有相應的影響，在思想交流的過程中，教師應當積極引導，避免出現負面情緒傳播的情況，努力宣導正面思想是必不可少的。（3）學科基礎方向。為了能夠進行更好的實際專業知識學習以及專業基礎知識學習，構建一個良好的學科基礎方向必不可少，學科基礎實際上是計算機科學與技術專業的一個良好平臺，通過學科基礎模式的建立，能夠給學生提供一個良好的學習基礎。（4）延伸學習方向。在學生們學習完基礎理論和相關專業知識技能之后，應當從素質和專業方向提出相關課程延伸學習，這兩方面的學習屬于選修學習，實際意義是希望學生們能夠通過這個時候的復習及延伸學習，能夠將前面所學的知識更好的進行消化從而使教學達到更好的效果。（5）實際方向。在專業技術應用型方向上，實際運用必不可少，通過實際方面的課程指引和實踐操作，能夠讓會的學生們擁有一個更好的操作實踐與加強專業技術能力。對于不會的學生能夠有一個良好的指引作用，也許會通過實踐學習彌補以前理論課的學習不足，而實踐也正是能夠和理論知識教導相輔相成互相作用的一個重要方面。

2加強師資力量

教學過程中，擁有一個良好的師資隊伍是必不可少的。學校可以通過高薪聘請計算機科學與技術專業的高素質人才，將這樣的高薪人才合理分配到教學隊伍里，一方面這些專業人才能在計算機教學中起到領導帶頭教學作用；另一方面在學生學習過程中一旦遇到不懂的問題或者在實際操作中出現問題，都能在反應給教師之后得到迅速解決并從中學習到一些知識。同時，針對院校內的老師可以進行一定的制度考核，同時根據教師教學水平以及教學能力進行定期培訓以及國外進修，在各方面能夠大力提升教師教學水平和專業能力，從而在實際教學中進行良好的高品質教學。

3加強考核方式的改革

計算機科學與技術專業實際上是理論與實踐的雙重專業，不論是其課程上的理論教學，還是實踐教學，都需要學生們有一定的了解運用能力。為了能夠檢驗學生們在學習之后是否擁有這些能力，需要我們進行認真的考核。許多院校的考核模式相對來說并不能完全滿足考核需求，過于注重理論知識或者過于注重實際操作，從而使得學生們在學習方向上并沒有將二者結合，倒是實際運用中或許是操作能力不強，或者是操作能力強但是沒有理論性知識為基礎導致出現操作失誤情況發生。在學生背誦理論和概論的時候，應當適當的加入實踐性考核，通過試卷以及上機操作來進行雙向考核標準。根據實際情況，針對不同的理論知識和實踐操作進行分開考核，爭取做到考核結果有效。

4加強與企業及政府的合作聯系

長久以來，許多大城市院校的計算機學科教學會得到相關企業與政府的扶持與合作，這樣的扶持合作能夠使得各大院校擁有足夠的資金進行良好的教學，同時在資金充足的情況下也能夠使得學校解決一些難題，比如教學設備不完善、師資力量不夠強大等。然而有些院校卻沒有這樣的扶持，不僅院校所在當地沒有企業支持，而且相關政府單位也沒有出臺引導政策以及相關指示，導致許多院校在與社會和政府接壤過程中出現合作困難，發展困難，以及相關合作發展形勢困難等問題出現。出現這樣的問題實際上是不正常的，其出現的原因歸根結底實際上是因為產學研合作沒有任何動力，使得企業政府并沒有關心這方面的合作，企業如果得不到利益，國家如果不重視，合作自然也是不可能的。那么，為了解決當下出現的重大問題，如何促使校企雙方互贏、促使相關政府單位加大重視，也是目前需要解決的問題。問題。為了滿足計算機科學與技術專業的人才培養，應當要隨著經濟的發展和社會需求的變化有針對性地調整合變化，在實踐中探索發展尋找適合自身的辦學模式和特色。更多更好地培養社會需要的應用型創新人才。

參考文獻：

[1]馬樹杉.地方本科院校在21世紀的新任務[J].常州工學院學報，2001,(1):

[2]陳景增.高校應用型創新人才培養模式[J].高等工程教育研究，2005,(1).

作者:遲永芳 單位:沈陽城市學院