計算機信息技術教學有效性提升策略

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摘要：現今社會計算機技術在人們的日常生活中越來越普及，和大家的生活息息相關。高中課程中計算機信息技術的課程占有重要的位置。不過現在的高中計算機信息技術教學存在一些弊端，如何高效的進行教學就是本文要探討的問題。

關鍵詞：計算機信息技術；高中；教學；有效性

一、高中信息技術在教學中存在的弊端

（一）學校和學生的忽視。升學制度使得現今高中生的課業繁重，高考的壓力導致高中的精力有限，作為技能拓展的課程自然不會受到老師和學生的重視。信息技術這門學科實踐要求較強且難懂不宜學習[1]。在教學的過程中，學生必須要跟緊老師所講的內容，了解掌握計算機的操作步驟，并且利用課余時間反復進行練習，掌握流程。但由于現在高中老師和學生的不重視，上課的時候教學往往是簡單的，課下也不會花時間去復習所學操作。學校和學生的忽視是計算機技術教學有效性的重要瓶頸。

（二）上課形式較為單一。計算機信息技術是發展非常的快的行業，迅速的發展也使得信息技術變得越來越多元化。知識點的逐漸豐富，要求老師的教學模式也要不斷地多樣化。但現在的高中老師仍然采用傳統的教學方法，和老舊的教學思路，只是重點講解計算機的基礎知識，沒有過多的實際操作，使得學生們很難提起興趣。這會讓學生們產生厭煩的情緒，對計算機學習逐漸失去熱情，形成惡性循環。所以要提高計算機信息技術的教學效果，就需要老師從學生的角度出發，改變傳統單一乏味的教學方式，根據計算機的特點結合實際進行教學，比如中經常能夠用的微博、遠程教學等等，學以致用會激發學生們的興趣。

二、提高高中計算機信息技術有效性的策略

（一）提出問題情境，激發學生興趣。對于有升學壓力的高中生而言，讓他們去花時間學習一門與考試無關的課程，最好的辦法就是引起他們的興趣。作為拓展課，計算機技術課程的排課量并不大，并沒有多余的時間給學生進行實際操作，這會降低學生們的學習熱情。改善這一問題的方法就是激發學生們的興趣，在教學的過程中，教師可以提出問題情境，例如：在講解“獲取信息的方法”時，老師可以拿出讓學生看蜘蛛網的照片，并向學生提問“Internet”和這張照片的聯系。使學生通過蜘蛛網的形狀形象立體的想象出Internet網形狀，從而進一步的給學生剖析知識點，讓學生知道Internet網絡像蜘蛛網一樣錯綜復雜的分布著。以實例來講解抽象的知識，能清晰明確地講解難以想象的問題，激發學生的興趣。

（二）增加所學知識的實用性?，F在有很多的計算機技術能夠幫助學生學習，教師在教學中可以改變傳統的教學模式，對于計算機信息技術基礎的理論知識進行適當的調整，比如在實際操作上用不上的知識點就可以不講，而對日常的生活中可以用的到的操作，如QQ、hotoshop軟件， Flash動畫軟件等進行講解。幫助他們學會一門實用的技術，使學生日常的生活和學習中真正的使用到。

（三）選擇合適的教學策略。教材的選取直接影響著教學質量的好壞，影響著學生們上課的積極性。所以在上課之前，教師一定要結合教學準確地分析，選擇合適的教學方式，從而達到事先預計的教學目標[2]。例如教“獲取網絡信息的策略與技巧”的時候，這一課的主要目的就是讓學生學會在網上搜索信息，對網上的信息來源有一定的了解。雖然網絡已經普及，但是有些學生并不懂的如何下載自己需要的資源，這時老師可以讓掌握的好的學生去幫助那些掌握較弱的學生，充分利用教育資源取得比較理想的成果。

（四）合理利用評價體系，高效處理學生問題。數據表明，準確及時地處理學生學習信息的反饋情況，可以對課堂教學的有效性產生積極的影響。老師除了在課上解決的學生學習中遇到的問題外，還可以鼓勵學生把自己的問題上傳到網上，例如論壇發帖和QQ咨詢等等。通過這樣的形式學生存在的問題可以及時地反饋到老師那里，老師可以及時了解學生們知識點的掌握情況，及時調整教學內容，有針對性的講解。而在課堂上不能所有人兼顧的問題也會得到解決，對于表現積極、學習掌握較好的學生，老師需及時進行表揚，增加學生們的熱情。

三、總結

通過本文對高中計算機技術教學的高效性的應用對策和發展的進一步分析，使我們了解到目前我國高中計算機技術教學還是存在一些弊端的，而解決這個問題根本是需要全體師生一起加油的。希望通過本文的進一步闡述，能夠給高中計算機信息技術的立足和發展方面提供一定的幫助。

參考文獻

[1]施國棟.論高中計算機信息技術教學有效性提高[J].中小學電教(下),2013,11:34.

[2]景志新.試論如何提高高中信息技術教學有效性[J].中國教育技術裝備,2013,34:55-56.

作者：楊濱虎 單位：甘肅省張掖中學