人工智能計(jì)算機(jī)學(xué)科研究生實(shí)踐改革

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［摘要］針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)和研究生培養(yǎng)的需求，在人工智能時(shí)代背景下，緊密配合國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，以重慶市政府產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃為依托，把人工智能及相關(guān)方向作為學(xué)科發(fā)展新導(dǎo)向，嘗試采用凝煉前沿學(xué)科方向、深化校企合作等方法改革并優(yōu)化研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式。根據(jù)各類研究生的培養(yǎng)目標(biāo)要求，因材施教，采用不同的實(shí)踐培養(yǎng)方法，力求探索出卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，造就創(chuàng)新能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

［關(guān)鍵詞］人工智能；研究生；實(shí)踐；計(jì)算機(jī)；培養(yǎng)模式

近年來人工智能技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)等相關(guān)學(xué)科發(fā)展的主要推動(dòng)力。2017年國(guó)務(wù)院把人工智能發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面進(jìn)行系統(tǒng)布局，打造國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)[1]。2019年3月，科技部與重慶市政府簽訂了新一輪部市工作會(huì)商制度議定書，重點(diǎn)圍繞大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等主題展開合作。為了密切配合國(guó)家戰(zhàn)略布局，主動(dòng)服務(wù)重慶地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我院結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，把人工智能作為研究生培養(yǎng)的新契機(jī)，進(jìn)行了研究生實(shí)踐教育機(jī)制的改革，進(jìn)一步明確不同學(xué)位層次和不同學(xué)位類型研究生的培養(yǎng)要求[2]，改革培養(yǎng)方式，為國(guó)家人工智能學(xué)科布局，社會(huì)智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展，地方智慧經(jīng)濟(jì)建設(shè)，輸送不同類型的卓越研究生人才[3]。

一、凝煉前沿學(xué)科方向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

我們結(jié)合國(guó)家和地方重大科技戰(zhàn)略需求，圍繞人工智能進(jìn)一步凝煉和聚焦前沿學(xué)科方向。將研究方向凝練為機(jī)器學(xué)習(xí)與跨媒體感知、大數(shù)據(jù)智能與服務(wù)計(jì)算、智能網(wǎng)絡(luò)與先進(jìn)計(jì)算、計(jì)算智能與信息安全四個(gè)方向，根據(jù)新的學(xué)科方向?qū)Σ糠终n程進(jìn)行了調(diào)整。人工智能涵蓋面廣泛，無論是在理論研究還是在工程應(yīng)用領(lǐng)域均需要融合多個(gè)交叉學(xué)科，通常情況下，需要數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)。我校針對(duì)研究生開設(shè)了相關(guān)的數(shù)學(xué)類公共課程，如圖論及應(yīng)用、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模理論與應(yīng)用、數(shù)值分析等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院針對(duì)人工智能領(lǐng)域調(diào)整或增設(shè)了部分專業(yè)基礎(chǔ)課程，如計(jì)算智能理論及應(yīng)用、多智能體系統(tǒng)、智能邊緣計(jì)算等。同時(shí)，根據(jù)目前學(xué)科研究前沿?zé)狳c(diǎn)，特別針對(duì)專業(yè)型研究生（工程碩士和工程博士）增設(shè)了部分專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐課程如機(jī)器人控制與交互等。調(diào)整后的課程體系結(jié)構(gòu)更合理，有利于學(xué)生對(duì)人工智能有全局性的宏觀認(rèn)識(shí)。

二、重視科教融合，建設(shè)科研平臺(tái)

為了保障各類研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)施，我院建成了多個(gè)教育部和重慶市支持的科研平臺(tái)。其中包括“信息物理社會(huì)可信服務(wù)計(jì)算教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“軟件理論與技術(shù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“重慶市智能交通工程技術(shù)中心”，以及依托國(guó)家發(fā)改委CNGI遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目建立的CNGI綜合實(shí)驗(yàn)室。在科教融合方面，建立了共享型大數(shù)據(jù)智能化科學(xué)研究與協(xié)同育人平臺(tái)，同時(shí)與兩家知名企業(yè)合作共建“重慶市醫(yī)藥智能物流工程技術(shù)研究中心”和“重慶市不動(dòng)產(chǎn)智能大數(shù)據(jù)處理工程技術(shù)研究中心”兩個(gè)省部級(jí)科研平臺(tái)，為研究生培養(yǎng)提供了良好的科研實(shí)踐環(huán)境。

三、深化校企聯(lián)合實(shí)踐培養(yǎng)機(jī)制

提升原有合作企業(yè)的層次，對(duì)接華為、騰訊、百度等國(guó)內(nèi)IT龍頭企業(yè)，以及長(zhǎng)安、“豬八戒”等本地知名企業(yè)；拓展新的校企聯(lián)合培養(yǎng)渠道，形成有效的運(yùn)作機(jī)制。逐步形成教學(xué)、科研、實(shí)踐為一體的多功能綜合性教育培訓(xùn)基地。在培養(yǎng)方案的制定過程中，強(qiáng)化企業(yè)實(shí)踐的必要性和重要性，將工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為實(shí)踐環(huán)節(jié)的重點(diǎn)工作。

四、分層次、分類型進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)

我院全日制研究生根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，可分為學(xué)術(shù)型研究生與工程型研究生，每類研究生又分為碩士與博士?jī)煞N層次，分層次、分類型地進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

（一）學(xué)術(shù)型研究生學(xué)術(shù)型研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，貫穿課程教學(xué)及整個(gè)培養(yǎng)過程。這些項(xiàng)目一般以理論為先導(dǎo)，偏向理論研究與探索。導(dǎo)師在指導(dǎo)過程中，注重發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)院科研平臺(tái)，將課程內(nèi)容與理論創(chuàng)新或技術(shù)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合。在具體的實(shí)施過程中，我們按照以下步驟推進(jìn)實(shí)施：①首先強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)閱讀與分析能力的重要性。②引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問題。③鼓勵(lì)學(xué)生積極參與導(dǎo)師的自然科學(xué)基金申報(bào)過程（建議博士生參與國(guó)家自然科學(xué)基金申報(bào)；碩士生參與重慶市自然科學(xué)基金申報(bào)）。④鍛煉科技論文撰寫能力。

（二）工程型研究生1.工程碩士。目前，我院招收的工程型研究生分工程碩士和工程博士?jī)蓚€(gè)層次，其中工程碩士也稱專業(yè)碩士。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們借鑒近年來由麻省理工學(xué)院等大學(xué)提出的CDIO（Con-ceive、Design、Implement、Operate）工程教育理念，實(shí)施培養(yǎng)過程。學(xué)院定期邀請(qǐng)企業(yè)界的精英舉辦講座，讓學(xué)生們了解計(jì)算機(jī)專業(yè)工程應(yīng)用領(lǐng)域中的前沿技術(shù)。特別是在人工智能國(guó)家戰(zhàn)略背景與地方經(jīng)濟(jì)需求的雙重導(dǎo)向下，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，做好選題工作；充分利用校企聯(lián)合建立的實(shí)踐教育基地，讓學(xué)生了解到專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)路線與市場(chǎng)需求，將自己的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，刺激潛在的創(chuàng)新能力。2.工程博士。作為首批開展工程博士招生培養(yǎng)和學(xué)位授予工作的試點(diǎn)高校之一，我院于2018年招收了第一批工程博士生。圍繞培養(yǎng)“高層次工程技術(shù)領(lǐng)軍專門人才”目標(biāo)制定培養(yǎng)方案，工程博士生實(shí)踐選題需要結(jié)合國(guó)家重大科技專項(xiàng)中重大工程技術(shù)問題和企業(yè)的需求進(jìn)行設(shè)置。在選題實(shí)踐過程中充分貫徹校企合作的模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。導(dǎo)師在指導(dǎo)工程博士時(shí)可以部分借鑒學(xué)術(shù)博士的經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)工程應(yīng)用創(chuàng)新能力為重心，為企業(yè)培養(yǎng)急需的高層次領(lǐng)軍工程技術(shù)人才。

五、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

我們重視人工智能師資隊(duì)伍建設(shè)，多管齊下，采用多種措施提升師資整體水平。一是設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)我院在職導(dǎo)師定期參加專題培訓(xùn)或研修項(xiàng)目，努力提升業(yè)務(wù)水平。二是發(fā)揮人工智能交叉學(xué)科的師資力量，聯(lián)合其他高校相關(guān)專業(yè)教師從不同的學(xué)科視角參與人工智能研究。三是引進(jìn)具備相關(guān)專業(yè)背景、綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)質(zhì)師資人才。四是強(qiáng)化企業(yè)合作機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)中人工智能領(lǐng)域的專家舉辦講座或定期授課，或作為兼職導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，以彌補(bǔ)師資力量的缺乏。

六、結(jié)語

研究生是學(xué)術(shù)研究和工程實(shí)踐的生力軍，是一流學(xué)科建設(shè)的重要參與者。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和研究生培養(yǎng)的需求，在當(dāng)前人工智能時(shí)代的大背景下，我們圍繞前沿學(xué)科方向進(jìn)行了實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)機(jī)制改革的探索，取得了較好的成效。我們也在不斷地收集學(xué)生的反饋意見，并及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化，期待輸送出更多的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的創(chuàng)新性卓越人才。

參考文獻(xiàn)

［1］黃河燕.新工科背景下人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與思考［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué),2019(2):20-25.

［2］李克文,張衛(wèi)山,崔學(xué)榮.算機(jī)學(xué)科碩士研究生差異化培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］.教育評(píng)論,2014(4):72-74.

［3］李光順,張穎,禹繼國(guó),等.計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式改革［J］.曲阜師范大學(xué)學(xué)報(bào),2017,43(4):118-120.

作者：何靜媛 向濤 單位：重慶大學(xué)