高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

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摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，人們的思維模式、工作方式、學(xué)習(xí)方式以及生活方式產(chǎn)生了較大的變化。社會(huì)各界對(duì)人才提出了極高的要求。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與時(shí)展需求之間的完美融合，許多高職院校在開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程之中開(kāi)始重新調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方向，以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，并根據(jù)目前教學(xué)過(guò)程之中存在的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；高職計(jì)算機(jī)；創(chuàng)新能力

引言

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)符合課程改革的實(shí)質(zhì)要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。在通訊技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合能力的提升以及創(chuàng)新精神的引導(dǎo)。高職院校需要立足于大數(shù)據(jù)背景之下教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，充分利用各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略及手段豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的多元化和多樣化，保障專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量及水平，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地利用專業(yè)知識(shí)應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)背景之下的發(fā)展和挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)背景

大數(shù)據(jù)也被稱作為巨量資料。在信息時(shí)代的背景之下，信息的儲(chǔ)量呈現(xiàn)著病毒式的發(fā)展態(tài)勢(shì)。人工智能以及大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)直接改變了整個(gè)世界，同時(shí)對(duì)目前的公眾工作方式以及思維模式是一個(gè)較大的沖擊和變革。為了為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步以及科技領(lǐng)域的穩(wěn)定運(yùn)作指明道路和方向，許多行業(yè)開(kāi)始以大數(shù)據(jù)和人工智能為依據(jù)，充分實(shí)現(xiàn)對(duì)各類(lèi)信息的高效處理以及歸納。在這樣的背景之下，社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來(lái)越大。對(duì)于我國(guó)高職教育來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)尤為關(guān)鍵。教師需要以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為依據(jù)，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下各類(lèi)數(shù)據(jù)信息以及人工智能等高新技術(shù)的應(yīng)用，明確大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，充分體現(xiàn)這一專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐作用以及指導(dǎo)價(jià)值。[1]

二、大數(shù)據(jù)背景之下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

根據(jù)上文中的相關(guān)分析可以看出，在大數(shù)據(jù)背景之下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必不可少。教師需要注重對(duì)這一能力培養(yǎng)的具體要求，掌握恰當(dāng)可行的策略，圍繞大數(shù)據(jù)背景之下的信息化教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的穩(wěn)定運(yùn)作。從微觀的角度上來(lái)看，教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理、科學(xué)研究之間的融合比較復(fù)雜。教師需要注重不同層面的創(chuàng)新以及改革，積極優(yōu)化目前的教學(xué)形式，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)的各類(lèi)負(fù)面影響，以引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生為依據(jù)，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)創(chuàng)新機(jī)制，從整體上實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的綜合提升及發(fā)展。

（一）提升學(xué)生的活動(dòng)信息素養(yǎng)活動(dòng)信息素養(yǎng)的提升與大數(shù)據(jù)的發(fā)展及應(yīng)用密不可分。從目前來(lái)看，許多教師開(kāi)始積極調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重。在大數(shù)據(jù)背景之下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求越來(lái)越高。學(xué)生除了需要掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需要主動(dòng)參與不同的創(chuàng)新活動(dòng)，了解大數(shù)據(jù)時(shí)展的趨勢(shì)，充分利用本專業(yè)的知識(shí)解決生活實(shí)際以及科學(xué)技術(shù)在變革過(guò)程中所出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。例如，教師可以立足于目前的活動(dòng)平臺(tái)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富其活動(dòng)信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在參與各類(lèi)科技創(chuàng)新比賽的過(guò)程之中，對(duì)目前的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展趨勢(shì)有一個(gè)客觀的認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽每年都會(huì)舉行。這種國(guó)際性賽事備受關(guān)注并取得了良好的效果。教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與這些技術(shù)含金量比較高，同時(shí)信息素養(yǎng)較足的國(guó)際賽事。這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在主動(dòng)參與的過(guò)程之中獲得更多的信息輸入，形成良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。在主動(dòng)實(shí)踐和動(dòng)手時(shí)，教師要與優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，從而提升其國(guó)際素養(yǎng)、活動(dòng)實(shí)踐素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)。[2]

（二）制定創(chuàng)新激勵(lì)政策要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，充分體現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)作用及優(yōu)勢(shì)，教師需要將創(chuàng)新激勵(lì)政策的制定與學(xué)生的自主成長(zhǎng)和發(fā)展相融合，了解高職教育在實(shí)踐運(yùn)作過(guò)程之中所面臨的各類(lèi)發(fā)展機(jī)遇以及挑戰(zhàn)，將激勵(lì)機(jī)制和政策機(jī)制融為一體，通過(guò)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下社會(huì)公眾對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新思維的要求來(lái)構(gòu)建以學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程之中意識(shí)到自主創(chuàng)新的價(jià)值和作用。從微觀的角度來(lái)看，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要以情感、物質(zhì)、精神以及校園文化等多個(gè)層次為依據(jù)。教師要積極利用各種研討會(huì)、國(guó)際比賽、社團(tuán)活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)新教育教學(xué)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我教育，在參與創(chuàng)新的過(guò)程之中掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐技巧和應(yīng)用要求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)新能力的提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)形式作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及主動(dòng)創(chuàng)新的重要基地，課堂教學(xué)尤為關(guān)鍵。教師需要抓住這一主陣地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，立足于課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，積極提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景之下，各種創(chuàng)造性的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。許多教師將信息化、多樣化的教學(xué)形式融入數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)、視頻教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，降低學(xué)生的理解難度，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育和自我成長(zhǎng)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的過(guò)程之中，教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)疑惑進(jìn)行實(shí)時(shí)在線問(wèn)答，構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，給予學(xué)生恰當(dāng)可行的輔導(dǎo)和針對(duì)性的幫助，讓學(xué)生在小組討論、獨(dú)立思考和數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中提出個(gè)人的想法。這種以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)形式既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使其能做到舉一反三。[3]

三、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)背景之下的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。教師需要了解該專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)條件，分析大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢(shì)及應(yīng)用要求，以此來(lái)更好地體現(xiàn)高職教育對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展以及技術(shù)進(jìn)步的重要作用及優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雪.大數(shù)據(jù)背景下高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè),2019(20).

[2]馮橋華.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)策略探析[J].青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):38-41.

[3]雷波.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)探討[J].中國(guó)管理信息化,2016,19(16):255.

作者：王玉 單位：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院